Документы для направления на ТПМПК
статья по логопедии на тему

                              Документы для направления на  ТПМПК:

Приложение №5

к положению о ТПМПК

Представление учителя-логопеда на ребенка дошкольного возраста

(заполняет учитель-логопед)

ФИО ребенка__________________________________________________________________

Возраст ______________________________________________________________________

Дата проведения обследования___________________________________________________

Указать использованный методический комплекс_______________________________

_____________________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ___________

_____________________________________________________________________________

Раннее речевое развитие (первые слова, фразы, ЗРР) _______________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая характеристика общения (активен, многословен, навязчив, избирателен, пассивен, агрессивен и др.) _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность, голос) _______

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков; ВАЖНО! примеры речи)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонематический слух (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние словаря (понимание уровня обращенной речи, соответствие возрасту пассивного и активного словарного запаса, точное значение слов, употребление частей речи и т.д.) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (на уровне слогового состава, словосочетания, фразы; владение функциями словоизменения, словообразования; ВАЖНО! примеры речевых нарушений) __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, качество рассказа, наличие языковых и выразительных средств) ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики (ведущая рука, подготовка руки к письму) _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«______» ________________20______г.                                    Подпись: ___________/расшифровка

Представление учителя-логопеда на ребенка школьного возраста

ФИО ребенка_________________________________________________________________

Возраст _____________________________________________________________________

Дата проведения обследования__________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ___________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая характеристика общения (активен, многословен, навязчив, избирателен, пассивен, агрессивен и др.) ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность, голос) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата (1-4 классы) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи) _____________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонематический слух (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонематический слух (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние словаря (понимание уровня обращенной речи, соответствие возрасту пассивного и активного словарного запаса, точное значение слов, употребление частей речи и т.д.) ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (на уровне слогового состава, словосочетания, фразы; владение функциями словоизменения, словообразования; ВАЖНО! примеры речевых нарушений) ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, качество рассказа, наличие языковых и выразительных средств) ________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики (ведущая рука, подготовка руки к письму) ______

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок) _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок) _____________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«______» ________________20______г.                                    Подпись: ___________/расшифровка

Представление учителя-логопеда на ребенка с заиканием

ФИО ребенка__________________________________________________________________

Возраст ______________________________________________________________________

Дата проведения обследования___________________________________________________

Общая характеристика речи

Общая характеристика общения (активен, многословен, навязчив, избирателен, пассивен, агрессивен и др.)____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность, голос) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика дыхания:

физиологического______________________________________________________________

речевого______________________________________________________________________

Локализация и тип судорог____________________________________________________

Сопутствующие движения:

а) произвольные (уловки)___________________________________________________

б) непроизвольные________________________________________________________

в) эмболофразия___________________________________________________________

Особенности течения заикания:

периоды ухудшения_______________________________________________________

периоды улучшения_______________________________________________________

Наиболее легкая ситуация___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее трудная ситуация__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние речи на высоте эмоционального подъема: ____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка собственной речи_____________________________________________________

Отношение родителей к речевому дефекту______________________________________

Строение и подвижность артикуляционного аппарата___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние речи при обследовании:

1. Сопряженная речь____________________________________________________________

2. Отраженная речь_____________________________________________________________

3. Автоматизированная речь_____________________________________________________

4. Чтение, стихи, проза__________________________________________________________

5. Пересказ прочитанного_______________________________________________________

6. Ответы на вопросы___________________________________________________________

7. Составление рассказа по картинке______________________________________________

8. Самостоятельная речь________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«______» ________________20______г.                                    Подпись: ___________/расшифровка