КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Подготовительная группа.
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) на тему
Календарное планировние в подготовительной группе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarnoe_planirovanie_podgotovitelnaya_gruppa.docx | 196.09 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(подготовительная группа)
I ПЕРИОД (ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)
Октябрь, 1-я неделя Тема: ГРИБЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Д. и.* с игрушками типа «Флюгер», «Мельница», надувание шариков и т. п. (1, с. 6, 8, 10) Цель: вызывание длительного выдоха в игре. Показ статических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52) Цель: выработка определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Показ движений самомассажа подушечек пальцев (1, с. 6) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 6) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 8) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 9) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Хлопни в ладоши, когда услышишь заданный звук» (1, с. 10) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Где стучали?» (1,с. 6) Цель: развитие слухового внимания, определение источника звука. | Д. и. «Покажи сначала съедобные грибы, потом — несъедобные» (1, с. 7) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Что звучало?» (1, с. 9) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие грибы спрятались на картинке?» (1, с. 10) Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Грибы» (1, с. 6—7, Словарь, А и Б, 4, с. 38, 40) Цель: умение правильно называть съедобные (несъедобные) грибы; расширение, систематизация и уточнение словаря и устойчивых словосочетаний по теме. | Д. и. «Один — много» по теме «Грибы» (1, с. 7) Цель: учить образовывать множественное число существительных, тренировать навыки словоизменения. | Д. и. «Назови грибы ласково» (1, с. 10) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -чок, -ечк, -очк, -к, совершенствовать навыки словообразования. | Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 11) Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа боровик, сыроежка (1, с. 7) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования. | Сравнение слов мухомор — опёнок (1, с. 8) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. | Объяснение пословиц и отгадывание загадок по теме «Грибы» (1, с. 8—9) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. | Ответы на вопросы по личным воспоминаниям (1, с. 11) Цель: учить составлять рассказ на материале собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «А» (3, с. 2) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «А» (3, с. 3) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «А» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «А» (3, с. 3) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Октябрь, 2-я неделя Тема: ОВОЩИ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения (1, с. 12, 14, 15, 16). Цель: развитие речевого дыхания. Выполнение статических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52) * Цель: выработка определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Показ движений самомассажа фаланг пальцев (1, с. 12). Цель: нормализация тонуса мышц кисти, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Хлопни в ладоши, когда услышишь заданный звук» (1, с. 12) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1,с. 14) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Хлопни в ладоши, когда услышишь заданный звук» (1, с. 15) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 16) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. |
Развитие психических процессов | Подбор картинок с изображением одинаковых овощей (1, с. 13) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Что звучало?» (1, с. 14) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие овощи спрятались на картинке?» (1, с. 15) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Кто позвал?» (1,с. 17) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Овощи» (1, с. 12— 14, Словарь, А и Б; 4, с. 14-15) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. Д.и. «Какой сок?» (4, с.19, 20) Цель: образование относительных прилагательных от существительных; расширение словаря прилагательных. | Д. и. «Какие бывают овощи?» (1, с. 14) Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, образовывать с ними словосочетания и предложения Д.и. «1,2, много» (4, с. 16) Цель: умение составлять словосочетания; согласование числительных с существительными. | Д. и. «Продолжи предложение» (1,с. 15) Цель: учить распространять предложения, используя творительный падеж существительных. | Д. и. «Что делают в огороде?» (1, с. 17; 4, с. 21) Цель: актуализировать глагольный словарь по теме, включать эти глаголы в словосочетания и предложения. |
Развитие связной речи | Придумывание загадок по теме по образцу (1, с. 15) Цель: упражнять в умении описывать предмет, называя самые характерные признаки. | Сравнение слов огурец — кабачок, капуста — лук (1, с. 16) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Кто как одет» (1, с. 16) Цель: упражнять в умении описывать, называя самые характерные признаки, развивать речевой слух. | Рассказ о своём любимом овоще (1, с. 17) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Б», «Бь» и буква «Б» (3, с. 4) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Б» (3, с. 5) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Б», «Бь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданными звуками в начале и в середине слова. | Печатание буквы «Б» (3, с. 5) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Октябрь, 3-я неделя Тема: ФРУКТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения (1, с. 18, 19, 21, 22). Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 11, 20, 35, 37, 56). Цель: вырабатывать полноценные движения и переключаемость артикуляционных органов. Показ соединений подушечек пальцев (1, с. 18). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 18) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 20) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук » (1, с. 21) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 22) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове |
Развитие психических процессов | Д. и. «Подбери пару» (1, с. 19) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Где звучало?» (1, с. 20) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие фрукты спрятались на картинке?» (1, с. 21) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Слушай и делай» (1, с. 22) Цель: учить выполнению нескольких заданий по инструкции. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Фрукты» (1, с. 18, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение словаря и устойчивых словосочетаний по теме Д.и. «1,2, много» (4, с. 4-5) Цель: умение составлять словосочетания; согласование числительных с существительными. | Д. и. «Назови фрукты ласково» (1,с. 19) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами -чик, -чк Д.и. «Какой сок?» (4, с.6-7) Цель: образование прилагательных от существительных; согласование прилагательных с существительными в словосочетании; расширение словаря прилагательных. | Д. и. «Подбери пару» (1, с. 22) Цель: учить образовывать сравнительные степени прилагательных Д.и. «Какой компот? Какое варенье?» (4, с. 11) Цель: образование относительных прилагательныхот существительных; грамматические формы существительных в косвенных падежах с предлогами. | Рассказ о фрукте (1, с. 23) Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, составлять словосочетания. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Фрукты» (1, с. 19) Цель: учить доказательной речи. | Д. и. «Объясни словечко» (1, с. 20) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования. | Д. и. «Расскажи о фрукте» (1, с. 23) Цель: учить подбирать прилагательные к существительному. | Составление рассказа по картинке (1, с. 23) Цель: учить детей описывать то, что они видят, совершенствовать навык составления развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «В», «Вь» и буква «В» (3, с. 6) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «В» (3, с. 7) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «В», «Вь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале и в середине слова. | Печатание буквы «В» (3, с. 7) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Октябрь, 4-я неделя Тема: ЯГОДЫ. ДОМАШНИЕ ЗАГОТОВКИ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения: на одном выдохе — усиление и ослабление звука («Гудок» и «Вой ветра»), ровный выдох («Свеча»), выдох толчками («Погаси свечу») (1, с. 25, 26, 27, 29). Выполнение динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 11, 20, 35, 37, 56). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ самомассажа ладоней с помощью грецкого ореха (1, с. 25). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук » (1, с. 25, Словарь, А и Б) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 27) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 28) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 29) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди одинаковые» (1, с. 26) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Слушай внимательно» (1, с. 27) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Построй такую же фигуру» (1, с. 28) Цель: развитие зрительного внимания и конструктивного праксиса. | Д. и. «Послушай и повтори» (1, с. 29) Цель: развитие слухового внимания |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Ягоды» (1, с. 25— 26, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме Д.и. «1,2, много» (4, с. 30-31) Цель: умение составлять словосочетания; согласование числительных с существительными. | Д. и. «Какие ягоды где растут? » (1,с. 26) Цель: учить образовывать формы предложного падежа существительных с предлогами и включать их в предложения Д.и. «Какой компот? Какое повидло?» (4, с. 34-35) Цель: образование прилагательных от существительных; согласование прилагательных с существительными в винительном падеже. | Д. и. «Продолжи предложение » (1, с. 27) Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных Д.и. «Что приготовить из ягод?» (4, с. 36) Цель: образование родительного падежа существительных; словосочетания «прилагательное + существительное» в винительном падеже. | Д. и. «Из чего можно сварить варенье?» (1, с. 28) Цель: учить образовывать формы родительного падежа существительных и включать их в предложения. |
Развитие связной речи | Сравнение слов клубника — клюква (1, с. 26) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. | Объяснение пословиц по теме «Ягоды» (1,6. 27) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа (1, с. 28) «Где растёт ягода» Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении пересказывать услышанное. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа овощевод, черноплодная (1, с. 30) Цель: учить вдумываться в смысл слов. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Г», «Гь» и буква «Г» (3, с. 8) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Г» (3, с. 9) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Г», «Гь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале и в середине слова. | Печатание буквы «Г» (3, с. 9) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Ноябрь, 1-я неделя Тема: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ. ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения: с разведением рук (1, с. 31, 33); выдыхание толчками с самоконтролем рукой на животе (1, с. 34, 36). Цель: развитие речевого дыхания. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики. (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость. Показ самомассажа ладоней колючим мячиком или круглой щёткой (1, с. 31). Цель: нормализация тонуса мышц кисти, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 31) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 33) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 35) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 37) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди такой же листочек» (1,с. 31) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Телефон» (1, с. 34) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 35) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 37) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Осень. Деревья» (1, с. 32, Словарь, А и Б; 4, с. 51-53, 6, с. 124-125) Цель: актуализация, расширение, уточнение словаря по теме; умение различать лиственные и хвойные деревья. | Д. и. «Времена года» (1, с. 34) Цель: закрепление форм творительного падежа существительных и включение их в предложения Д.и. «Какая роща, если…» (4, с. 54) Цель: образование прилагательных от существительных, составление сложного предложения. | Д. и. «Где какой лист?» (1, с. 35) Цель: закрепить представление о пространственном положении объектов и его словесном выражении. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 37) Цель: учить распространять предложения, используя новую лексику. |
Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лес осенью» (1, с. 33) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Осень» (1, с. 34) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа листопад, разноцветные (1,с. 35) Цель: учить вдумываться в смысл слов. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Полянка в лесу» (1, с. 37) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Д», «Дь» и буква «Д» (3, с. 10) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Д» (3, с. 11) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Д», «Дь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале и в середине слова. | Печатание буквы «Д» (3, с. 11) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Ноябрь, 2-я неделя Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных с постепенным наращиванием громкости (1, с. 39, 40, 42, 44). Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики. (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость. Показ и разучивание «упражнений-пальцеходов» (1, с. 39) Цель: развитие тонких движений пальцев рук, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 39) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 40— 41) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 42) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 44) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Обезьянка» (1, с. 40) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Хлопни, как я» (1, с. 41) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие животные спрятались на картинке?» (1, с. 42) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Телефон» (1, с. 44) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Дикие животные» (1, с. 40, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме Д.и. «Чья семья?» (5, с. 21) Цель: закрепление представления о «семьях» диких животных, умение правильно называть детенышей. | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 41) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа косолапый, длинноухий (1, с. 44) Цель: учить вдумываться в смысл слов Д.и. «Кто чем защищается» (5, с. 20) Цель: образование творительного падежа существительных множественного числа. | Д. и. «У кого чей хвост, у кого чьи уши?» (1, с. 44; 5, с. 18-19) Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные и включать их в предложения по теме. |
Развитие связной речи | Отгадывание задок с объяснением отгадок по теме «Дикие животные» (1, с. 40) Цель: учить доказательной речи. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Ежиная семейка» (1, с. 41) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Сравнение слов белка — кошка, бобр — выдра (1, с. 43) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. | Составление предложений по картинке (1, с. 43) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Буквы «Е», «Ё» (1,с. 12, 14) Цель: знакомство с буквами, соотнесение образов букв и звуков. | Буквы «Е», «Ё» (3, с. 13, 15) Цель: продолжить формирование образа букв. | «Е» и «Ё» Цель: упражнять в умении придумывать слова с «Е» и «Ё» в начале и в середине слова. | Печатание букв «Е», «Ё» (3, с. 13, 15) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Ноябрь, 3-я неделя Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Удлинение произнесения гласных звуков (1, с. 46, 47, 48, 49) Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание игры с пальчиками типа «Пальчики здороваются» (1, с. 46) Цель: развитие тонких движений пальцев рук, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 46) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 47) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 48) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 49) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Делай, как покажу, а не как скажу» (1, с. 46) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Делай, как скажу, а не как покажу» (1, с. 47) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и «Кто ушёл?» (1, с. 48) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Отстучи, как я» (повторение ритмов за взрослым) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Дикие животные готовятся к зиме» (1, с. 47, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Чей дом?» (1, с. 47) Цель: учить образовывать формы родительного падежа существительных, включать их в предложения, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови животных ласково» (1, с. 48) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -чик, -очк, -ц | Д. и. «Кто где спрятался?» (1, с. 49) Цель: учить применять предлоги, использовать предлоги в предложении. |
Развитие связной речи | Сравни: рыть — копать, лежать — спать (1, с. 47) Цель: учить различать оттенки смысла слов и правильно использовать их в самостоятельной речи. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о медведе (1, с. 48) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о зайцах (1, с. 49) Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Рассказ о своём любимом животном по плану (1, с. 49) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ж» (3, с. 16) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Ж» (3, с. 17) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Ж» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале и в середине слова. | Печатание буквы «Ж» (3, с. 17) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные. |
Ноябрь, 4-я неделя Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Упражнения на ослабление голоса (1, с. 51, 53, 54, 56). Цель: развитие умения управлять голосом. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной .гимнастики (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Собирание счётных палочек одноимёнными пальцами (1, с. 51). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 51) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 53) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 54) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 56) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Узнай птицу по силуэту» (1, с. 52) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Будь внимателен» (1, с. 54) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке « Гуси-лебеди ») (1, с. 55) Цель: развитие зрительного внимания. | «Подскажи словечко» (1, с. 56) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Перелётные птицы» (1, с. 52, Словарь А и Б; 5, с. 53) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 52) Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Чьи крылья?» (1, с. 54) Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа водоплавающие, насекомоядные (1, с. 55) Цель: учить вдумываться в смысл слов. |
Развитие связной речи | Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 52) Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. | Объяснение словосочетаний и составление с ними предложений (1, с. 54) Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний. | Объяснение пословиц про птиц (1,с. 55) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Улетают журавли» (1, с. 56) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «3», «Зь» и буква «3» (3, с. 18) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «3» (3, с. 19) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «3», «Зь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале и в середине слова. | Печатание буквы «3» (3, с. 19) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
II ПЕРИОД (ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ)
Декабрь, 1-я неделя Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласного звука с повышением голоса (1, с. 58, 60, 61, 63). Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение с перекладыванием гороха или пластмассовых пулек (1, с. 58) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 58) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове . | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 60) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 61) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 63) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Кормушка для птиц») (1, с. 59) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Послушай и сделай» (1, с. 60) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие птицы спрятались на картинке?» (1, с. 62) Цель: развитие зрительного внимания . | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 63) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимующие птицы» (1, с. 59, Словарь, А и Б; 5, с. 52) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови птиц ласково» (1, с. 58) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -ок, -ичк, -ишк, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 60) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. | Д. и. «Чем больше, тем лучше» (1, с. 63) Цель: учить образовывать глаголы с помощью приставок, составлять предложения с этими словами. |
Развитие связной речи | Д. и. «Сравни птиц с людьми и животными» (1, с. 59) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Первый снег» (1, с. 61) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Составление рассказа на тему «Как помочь птицам зимой» (1, с. 61) Цель: учить составлять рассказ из отдельных предложений. | Д. и. «Расскажи о своей любимой птице, не называя её» (1, с. 63) Цель: учить описательному рассказу. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «И» (3, с. 20) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «И» (3, с. 21) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «И» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «И» (3, с. 21) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Декабрь, 2-я неделя Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Чередование гласных звуков при их пропевании (1, с. 65, 67, 68, 69). Цель: развитие силы голоса. Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Самомассаж ногтевых фаланг с помощью бельевой прищепки (1, с. 65). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 65) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 65) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 65) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 65) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66) Цель: развитие зрительного внимания. | Д.и. «Кто лишний?» (5, с. 15) Цель: умение выделять сходства и различия животных, обобщать их по сходным признакам. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 65—66, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме Д.и. «Кто где живет?» (5, с.5-6) Цель: образование притяжательных прилагательных от существительных, однокоренные слова и слоа близкие по значению. | Д. и. «Кто чем защищается?» (1, с. 66) Цель: образование форм творительного падежа, включение слов с ними в предложения, обогащение экспрессивной речи Д.и. «1,2, много» (5, с.10) Цель: образование словосочетания «числительное + существительное»; согласование существительного с числиельным. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 68) Цель: учить образованию форм множественного числа, закрепление лексики по теме Д.и. «Чья «семья»?» (5, с.11-13) Цель: закрепление представления о «семьях» домашних животных; умение правильно называть детенышей. | Д. и. «Кто как ест, и кто как разговаривает?» (1, с. 70; 5, с. 7-9) Цель: актуализировать и включать в речь глагольный словарь. |
Развитие связной речи | Сравнение слов кошка — собака, коза — корова (1, с. 66) Цель: учить искать общие черты и отличия. | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Домашние животные» (1, с. 68) Цель: учить доказательной речи. | Д. и. «Объясни выражения» (1, с. 69) Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний, знакомить с устным народным творчеством. | Рассказ о своём любимом домашнем животном по плану (1, с. 70) Цель: учить описательному рассказу. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Й» (3, с. 22) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Й» (3, с. 23) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Й» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Й» (3, с. 23) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Декабрь, 3-я неделя Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЁНЫШИ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных звуков на одном выдохе (1, с. 72, 74, 75, 77). Цель: развитие силы голоса. Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «Поиграем в зоопарк!» (2,с.58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнения с удержанием горошин или пластмассовых пулек (1, с. 72). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 72) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови гласный звук в словах» (1, с. 74) Цель: развитие умения выделять гласный звук в слове. | Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 75) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 77) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гуси») (1, с. 72) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Кто сказал?» (1, с 74) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Кто спрятался на картинке?» (1, с. 75) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 77) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 73, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме Д.и. «Кто подал голос?» (5, с. 40) Цель: умение образовывать глаголы, обозначающие голоса птиц. | Д. и. «Кто где живёт?» (1, с. 73) Цель: образование форм предложного падежа существительных и включение их в предложения Д.и. «Чья «семья»?» (5, с. 44-45) Цель: закрепление представления о «семьях» домашних птиц; умение правильно называть птенцов. | Д. и. «Образуй слова и составь с ними предложения» (1, с. 76) Цель: учить образованию прилагательных Д.и. «Чьи перья? Чьи следы?» (5, с. 41) Цель: образование притяжательных прилагательных от существительных ед. и мн. числа; согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа белолобый, быстроногий (1, с. 77) Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их. |
Развитие связной речи | Сравнение слов цыплёнок — курица, курица — петух (1, с. 73) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. | Д. и. «Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду» (1, с. 75) Цель: развивать языковое чутьё, учить вдумываться в смысл слов. | Д. и. «Догадайся, каким будет 4-е слово и объясни» (1, с. 76) Цель: развивать мышление и навыки речи-доказательства. | Д. и. «Догадайся, каким будет 4-е слово и объясни» (1, с. 76) Цель: развивать мышление и навыки речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «К», «Кь» и буква «К» (3, с. 24) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «К» (3, с. 25) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «К», «Кь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «К» (3, с. 25) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Декабрь, 4-я неделя Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Д. и. «Угадай, какой звук я произношу», «Кто дольше пропоёт?», «Кто больше слогов добавит?» (1, с. 86, 87, 89). Цель: развитие общих речевых навыков. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Разучивание упражнений «Ходьба пальцами, вставленными в пробки» (1, с. 86). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 86) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 88) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 89) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах. | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 90) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Снеговик») (1, с. 87) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 88) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Сложи картинки в том же порядке» (1, с. 89) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 90) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимние забавы. Новый год» (1, с. 86, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Закончи предложение словом снеговик в нужной форме» (1, с. 87) Цель: учить использованию падежей и согласованию существительного с другими частями речи. | Д. и. «Закончи предложения» (1, с. 89) Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными в родительном падеже. | Д. и. «Подробности» (1, с. 90) Цель: учить распространять предложения, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 87) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Составление рассказа по картинке (1, с. 88) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого рассказа. | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме (1, с. 89) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Составление рассказа по картинке (1, с. 90) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «М», «Мь» и буква «М» (3, с. 28) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «М» (3, с. 29) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «М», «Мь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «М» (3, с. 29) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Январь, 2-я неделя Тема: ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных с их чередованием и повышением тона голоса (1, с. 79, 81, 83). Цель: развитие силы голоса. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Застегивание пуговиц разного вида (1, с. 79). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 79) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 81) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 82) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 83) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Лыжники») (1, с. 79) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 81) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 82); «Что наденешь?» (6, с. 127) Цель: развитие зрительного внимания; умение обощать и анализировать. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 83) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимняя одежда» (1, с. 80, Словарь, А и Б, 6, с. 126-127) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 81) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. | Д. и. «Продолжи предложения» (1, с. 83) Цель: упражнять в подборе существительных в нужном падеже. | Д. и. «Что за чем и перед чем?» (1, с. 83) Цель: упражнять в речевом выражении временных последовательностей. |
Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа телогрейка, заморозки (1, с. 80) Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их. | Объяснение пословиц про зиму (1, с. 81) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. | Объяснение пословиц про зиму (1, с. 83) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. | Составление рассказа по картинке по плану (1, с. 84) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Л», «Ль» и буква «Л» (3, с. 26) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Л» (3, с. 27) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Л», «Ль» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Л» (3, с. 27) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Январь, 3-я неделя Тема: ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение с точным указанием на объект (1, с. 92). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 92) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 94) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 95) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 97) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Покажи рыбок, плывущих влево» (1, с. 93) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Будь внимателен» (1, с. 94) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Девочка моет руки») (1, с. 95) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 97) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Человек. Части тела» (1, с. 93, Словарь, А и Б, 6, с. 5,8) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Закончи предложение словом уши в нужной форме» (1, с. 94) Цель: учить практическому применению падежей и согласованиям существительного с другими частями речи. | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 96, 6, с.6-7) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 97) Цель: учить находить и исправлять ошибки Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа голубоглазый (6, с. 9) Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их. |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее и почему?» (1, с. 94) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа пятипалый, двуногий, сероглазый (1, с. 95) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования. | Сравнение слов человек — кот, человек — кукла (1,с. 96) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. | Описание портрета (1, с. 97) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого описательного рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Н», «Нь» и буква «Н» (3, с. 30) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Н» (3, с. 31) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Н», «Нь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Н» (3, с. 31) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Январь, 4-я неделя Тема: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Соединение каждого пальца с большим (1, с. 99). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 99) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 101) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 102) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 103) . Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Машины») (1, с. 99) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Слушай внимательно» (1, с. 101) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Сколько машин нарисовано на картинке?» (1, с. 102) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 103). Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Транспорт» (1, с. 100, Словарь, А и Б, 6, с.36, 38-41) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: транспорт» (1,с. 100) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Что может делать?» (1, с. 102) Цель: упражнять в подборе глаголов к существительному. Д.и. «Кто управляет?» (6, с. 43) Цель: умение правильно называть профессии людей, работающих на транспорте. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 103) Цель: учить замечать и исправлять ошибки. |
Развитие связной речи | Сравнение слов трамвай — троллейбус, автобус — автомобиль (1, с. 100) Цель: учить искать общие черты и отличия. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа снегоуборочная, железнодорожный (1,с. 102) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Хорошо, когда много снега» (1, с. 103) Цель: развивать речевой слух, учить отвечать на вопросы пересказывать услышанное. | Составление рассказа по картинке «Перекрёсток» (1, с. 104) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «О» (3, с. 32) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «О» (3, с. 33) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «О» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «О» (3, с. 33) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Февраль, 1-я неделя Тема: МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Комканье» (1, с. 113). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 113) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 115) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 116) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 118) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие инструменты спрятаны на картинке?» (1, с. 113) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 115) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Столяр») (1,с. 116) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 118) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Материалы и инструменты» (1, с. 114, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: инструменты» (1, с. 114) Цель: учить согласованию существительных и прилагательных с числительным, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Придумай предложения с парами слов» (1, с. 115) Цель: учить составлять предложения и правильно согласовывать имена существительные. | Д. и. «Что чем можно делать?» (1,с. 117) Цель: упражнять в подборе приставочных глаголов к существительному и включение их в предложения по теме обогащение экспрессивной речи. |
Развитие связной речи | Д. и. «Подбери пару и объясни свой выбор» (1, с. 114) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок (1, с. 115) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Составление рассказа по картинкам (1,с. 117) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развернутого рассказа по серии картин. | Д. и. «Какие инструменты и для чего ты взял бы с собой в поход?» (1, с. 118) Цель: развивать навыки речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Р», «Рь» и буква «Р» (3, с. 36) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Р» (3, с. 37) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Р», «Рь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Р» (3, с. 37) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Февраль, 2-я неделя Тема: ПРОФЕССИИ. СТРОИТЕЛЬСТВО
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение со счётными палочками — построение «сруба» (1, с. 120) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 113) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 115) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 116) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 118) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 120) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 120) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 120) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 118) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Профессии. Строительство» (1, с. 121, Словарь, А и Б; 6, с. 111) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Что делает человек, который работает...» (1, с. 122) Цель: практиковать в объяснении слов, обогащать экспрессивную речь Д.и. «Кто он?» (6, с. 109) Цель: образование сложных существительных, расширение лексического словаря. | Д. и. «Продолжи предложение » (1, с. 124) Цель: распространение предложений с использованием творительного падежа существительных и включение их в предложения по теме | Беседа на тему: «Если бы ты был архитектором...» (1,с. 125) Цель: распространение предложений с использованием усвоенной лексики, обогащение экспрессивной речи |
Развитие связной речи | Сравнение картинок: художник и маляр (1, с. 121) Цель: учить искать общие черты и отличия. | Беседа на тему: «От каких профессий произошли фамилии?» (1, с. 122) Цель: учить вдумываться в смысл слов. | Объяснение пословиц о труде (1, с. 124) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. | Составление рассказа о профессиях родителей (1, с. 125) Цель: учить составлять самостоятельный рассказ. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «С», «Сь» и буква «С» (3, с. 38) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «С» (3, с. 39) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «С», «Сь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «С» (3, с. 39) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Февраль, 3-я неделя Тема: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение с использованием кистевого эспандера (1, с. 127). | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 127) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 129) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 129) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 131) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Пройди по лабиринту» (1, с. 128) Цель: развитие зрительного вниманияю | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 129) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Военные») (1, с. 130) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 131) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Защитники Отечества» (1, с. 127, Словарь, А и Б; презентация) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 128) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. | Д. и. «Сосчитай до пяти: военная техника» (1, с. 129) Цель: упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Составь предложения с парами слов» (1, с. 131) Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами |
Развитие связной речи | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 128) Цель: подбор однокоренных слов, профилактика дисграфии. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа подводник, бескозырка (1, с. 129) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы. | Объяснение пословиц на военную тему (1, с. 130) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Д. и. «Найди ошибки художника» (1,с. 131) Цель: развитие самостоятельного доказательного высказывания. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Т», «Ть» и буква «Т» (3, с. 40) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Т» (3, с. 41) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Т», «Ть» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Т» (3, с. 41) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Февраль, 4-я неделя Тема: ВРЕМЕНА ГОДА. КАЛЕНДАРЬ. ВЕСНА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение с верёвкой-узловкой (1, с. 133). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 133) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 134) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 135) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 136) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Посмотри и повтори» (повторение ряда движений за взрослым) (1, с. 133) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 129) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Военные») (1, с. 130) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 131) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Времена года. Календарь. Весна» (1, с. 133, Словарь, А и Б;6, с. 128-129) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Собери предложения» (1,с. 135) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов | Д. и. «Сосчитай до пяти: признаки весны» (1, с. 136) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Установи порядок дней недели» (1, с. 137) Цель: учить употреблять слова перед, после и согласовать с ними существительные |
Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Масленица» (1, с. 134) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «День всё больше» (1, с. 135) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа вторник, среда... (1, с. 136) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весна в лесу» (1, с. 137) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «У» (3, с. 42) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «У» (3, с. 43) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «У» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «У» (3, с. 43) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
III ПЕРИОД (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
Март, 1-я неделя Тема: МАМИН ДЕНЬ. СЕМЬЯ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение с бельевыми прищепками (1, с. 139) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 139) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 140) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 141) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 143) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «8 Марта») (1,с. 139) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 141) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «У кого какой шарик?» (прослеживание линий) (1, с. 142) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 143) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Мамин день. Семья» (1, с. 140, Словарь, А и Б; 6, с. 16-17) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: родные» (1, с. 140) Цель: учить согласованию существительных и прилагательных с числительным, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови отчества мужчин и женщин» (1, с. 141; 6, с. 21) Цель: упражнять в образовании отчеств и включать их в предложения по теме. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 143) Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию. |
Развитие связной речи | Составление рассказа о своей бабушке (1, с. 140) Цель: развивать самостоятельные высказывания и связную речь. | Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 141) Цель: учить обосновывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Женский день» (1, с. 142) Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Объяснение пословиц о семье (1, с. 143) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Ф», «Фь» и буква «Ф» (3, с. 44) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Ф» (3, с. 45) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «Ф», «Фь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Ф» (3, с. 45) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Март, 2-я неделя Тема: РАННИЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ. ПЕРВОЦВЕТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Соединение одноимённых пальцев (1, с. 145). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 145) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 147) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 148) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 150) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди два одинаковых цветка» (1, с. 145) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 147) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Весна») (1, с. 148) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 150) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Ранние признаки весны. Первоцветы» (1, с. 145—146, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Придумай как можно больше весенних слов» (1, с. 146) Цель: учить подбирать существительные к прилагательному и включать их в предложения по теме | Д. и. «Найди общее слово» (1, с. 149) Цель: упражнять в поиске обобщающих слов, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 147) Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию |
Развитие связной речи | Составление рассказа по серии картинок (1, с. 146) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа подснежник, проталина (1, с. 147) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление рассказа по картинке (1, с. 149) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Прощай, зима» (1, с. 150) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «X», «Хь» и буква «X» (3, с. 46) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «X» (3, с. 47) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звуки «X», «Хь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «X» (3, с. 47) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Март, 3-я неделя Тема: ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. АТЕЛЬЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Комканье платка» (1, с. 152). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 152) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 153) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 154) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 156) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие электроприборы спрятались на картинке?» (1,с. 152) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 153) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Уборка») (1,с. 154) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 156) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Электроприборы. Ателье» (1, с. 152, Словарь, А и Б; 6, с. 52-57) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Добавь словечко» (1, с. 154) Цель: упражнять в согласовании существительных, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Исправь предложение» (1,с. 155) Цель: учить осознанному слушанию и исправлению ошибок. | Д. и. «Какое слово не подходит? » (1, с. 156) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. |
Развитие связной речи | Беседа на тему «Кто, где и когда носит эту одежду?» (1, с. 153) Цель: развивать навыки речи-доказательства, развивать диалогическую речь. | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме « Электроприборы » (1, с. 154) Цель: учить доказательной речи. | Рассказ по серии картинок «Как девочке шили платье» (1, с. 155) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Сравнение слов: шить — вязать, собирать — убирать (1,с. 156) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ц» (3, с. 48) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Ц» (3, с. 49) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Ц» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Ц» (3, с. 49) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Март, 4-я неделя Тема: ВЕСНА В ПРИРОДЕ
Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Обучение самомассажу ладоней щёткой (1, с. 158) Цель: нормализация тонуса мышц кисти, координация речи с движением | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 158) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (IV с. 159) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 160—161) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1, с. 162) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Животные с детёнышами») (1, с. 158) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 160) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Пройди лабиринт» (1, с. 161) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово длиннее?» (1, с. 162) Цель: развитие слухового внимания |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Весна в природе» (1, с. 159, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: детёныши» (1,с. 159) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Мамы играют с детёнышами» (1, с. 160) Цель: упражнять в употреблении творительного падежа с предлогом | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 162) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
Развитие связной речи | Д. и. «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 159) Цель: учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах, развивать навыки речи-доказательства. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «В лесу» (1, с. 160) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лиса» (1, с. 162) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Жаркий час» (1, с. 163) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ч» (3, с. 50) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Ч» (3, с. 51) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Ч» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в конце слова начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Ч» (3, с. 51) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Апрель, 1-я неделя Тема: ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «Поигранм в зоопарк» ( при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Разучивание самомассажа подушечек пальцев (1, с. 165) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам. (1, с. 165) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам. (1, с. 167) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам. (1, с. 167) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам. (1, с. 169) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Где чей инструмент?» (прослеживание линий) (1, с. 165) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какие пары слов похожи по звучанию?» (1, с- 167) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди одинаковую рассаду в горшочках» (1, с. 168) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 169) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Труд людей весной» (1, с. 166, Словарь А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 166) Цель: актуализация и расширение глагольного словаря, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Что посадили первым…» (1, с. 168) Цель: вводить в речь слова позже, раньше и развивать умение правильно отвечать на вопрос. | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 169) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. |
Развитие связной речи | Д.и. «Объясни словечко» - толкование слов типа огород, рассада(1, с. 166) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы. | Объяснение пословиц о труде (1, с. 167) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Д.и «Назови четвертое слова» (1, с. 168) Цель: учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах, развивать мышление и речь-доказательство. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весенний сев» (1, с. 170) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ш» (3, с. 52) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Ш» (3, с. 53) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Ш» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Ш» (3, с. 53) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Апрель, 2-я неделя Тема: КОСМОС
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Вращение шаров» (1, с. 171). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 171) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 173) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 174) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 175) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Космонавт») (1,6. 171) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 173) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди две одинаковые ракеты» (1, с. 174) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 175) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Космос» (1, с. 172, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: космические объекты» (1, с. 172) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Продолжи предложение » (1, с. 175) Цель: употребление существительных в родительном падеже. | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 176) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. |
Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Солнце» (1, с. 172) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Почему солнце всходит и заходит?» (1, с. 173) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа созвездие, луноход, спутник (1, с. 175) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Космические станции» (1, с. 176) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Щ» (3, с. 54) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Щ» (3, с. 55) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Щ» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Щ» (3, с. 55) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Апрель, 3-я неделя Тема: ВОЗВРАЩЕНИЕ ПТИЦ. НАСЕКОМЫЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Пальцеход» (1, с. 178). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 178) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1, с. 180) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1,с. 181) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 182) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинкам «Гнездо») (1, с. 178) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 180) Цель: развитие слухового внимания . | Д. и. «Какие насекомые спрятались на картинке?» (1, с. 181) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 182) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Возвращение птиц. Насекомые» (1, с. 179, Словарь, А и Б; 5, с.68-70) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Кто из птиц как говорит?» (1,с. 179; 5, с. 54) Цель: актуализация, расширение глагольного словаря | Д. и. «Кого выводят эти птицы? » (1,с. 181) Цель: учить образованию уменьшительно-ласкательных форм | Д. и. «Сосчитай до пяти: насекомые» (1, с. 183) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь Д.и. «Кто где живет?» (5, с 71) Цель: образование предложного падежа существительных ед. и мн. числа; составление простых и сложных предложений. |
Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа насекомое, быстрокрылый (1, с. 179) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Майский жук» (1, с. 180) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Скворцы и скворчата» (1,с. 182) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Кукушка» (1, с. 183) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ы», буквы «Ъ», «Ь» (3, с. 56, 58) Цель: знакомство с буквами6 соотнесение образа буквы «Ы» со звуком. | Буквы «Ы», «Ъ»,«Ь» (3, с. 57, 59) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Ы» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в середине и конце слова. | Печатание букв «Ъ», «Ь», «Ы» (3, с. 57, 59) Цель: учить писать печатными буквами. |
Апрель, 4-я неделя Тема: ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Сухой бассейн» (1, с. 185). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 185) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1, с. 186) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1, с. 188) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Чем различаются слова? » Разбор слов по звукам (1, с. 189) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие предметы спрятались на картинке» (1, с. 185) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Под скажи словечко» (1, с. 187) Цель: развитие слухового внимания . | Д. и. «Найди на картинке посуду» (1, с. 188) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 190) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Посуда. Продукты питания» (1, с. 186, Словарь, А и Б; 6, с.59) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: посуда» (1, с. 186) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Что где лежит?» (1, с. 188; 6, с. 63) Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Для чего они нужны?» (1, с. 190; 6, с. 64) Цель: учить составлять предложения по теме. |
Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа простокваша, кофемолка (1, с. 186) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы. | Составление рассказа по картинке (1, с. 187) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Д. и. «Назови четвёртое слово» (1, с. 189) Цель: развивать мышление и формировать доказательные высказывания, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Мёд» (1, с. 190) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Э» (3, с. 60) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. | Буква «Э» (3, с. 61) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Звук «Э» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Э» (3, с. 61) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Май, 2-я неделя Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Перебирание» (1, с. 192). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 192) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 193) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 195) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. | Д. и. «Составь слово из двух других слов». Разбор слов по звукам (1, с. 196) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Джунгли») (1,с. 192) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 193) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Австралия») (1,с. 195) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух названия животных» (1, с. 196) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Животные жарких стран» (1, с. 193, Словарь, А и Б; 5, с. 26-27) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Кто где?» (1,с. 194) Цель: практическое употребление предлогов и включение их в предложения по теме. | Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 195) Цель: учить внимательно слушать вопрос и правильно на него отвечать. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 196) Цель: учить внимательно слушать и исправлять ошибки. |
Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа двугорбый, носорог, пустыня (1, с. 193) Цель: учить вдумываться в смысл слов; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление рассказа по картинке «Африка» (1, с. 194) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Рассказ о своём любимом животном по плану (1, с. 196)Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Слоны» (1,с. 197) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте | Буква «Ю» (3, с. 62) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком (звуками). | Буква «Ю» (3, с. 63) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Буква «Ю» Цель: упражнять в умении придумывать слова с ней в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Ю» (3, с. 63) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Май, 3-я неделя Тема: Тема: ГОРОД. АДРЕС
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Упражнение «Пальцеход» (1, с. 199). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 199) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза. | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 201) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза. | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 201) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза. | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 203) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Как проехать к дому?» (1, с. 199) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 201) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Город») (1, с. 202) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 203) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Город. Адрес» (1, с. 199—200, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: город, деревня» (1, с. 201) Цель: учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Какое слово не подходит? » (1, с. 202) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. | Д. и. «Подбери нужное слово» (1, с. 203) Цель: учить согласованию рода существительных и прилагательных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Составление рассказа по картинкам (1, с. 200) Цель: учить составлять описательный рассказ по картинкам. | Составление рассказа по плану (1, с. 201) Цель: учить составлению рассказа с использованием плана-модели. | Рассказ о своей улице по плану (1, с. 202) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. | Рассказ о своём городе по плану (1, с. 203) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Подготовка к обучению грамоте | Буква «Я» (3, с. 64) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком (звуками). | Буква «Я» (3, с. 65) Цель: продолжить формирование образа буквы. | Буква «Я» Цель: упражнять в умении придумывать слова с ней в начале, в середине и в конце слова. | Печатание буквы «Я» (3, с. 65) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
*Список используемой литературы представлен в перспективном плане.
_________________ учитель-логопед Сазанова А.А
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
14 календарное планирование подготовительная группа Тема: «Город мастеров». по ФГОС
Старшая группа Тема: «Город мастеров». Программное содержание: 1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством. 2.Расшире...
Календарное планирование подготовительная группа
Календарное планирование с сентября по ноябрь для подготовительной группы на каждый день....
календарное планирование подготовительная группа.
" От рождения до школы" сентябрь 2 неделя...
Календарное планирование подготовительная группа тема овощи
В данном материале приведено примерное планирование материала по лексическим темам по всем образовательным областям...
Календарное планирование (подготовительная группа)
Календарное планирование, разработанное в соответствии с циклограммой воспитателя и рабочей программой, а также индивидуальной работой и культурной практикой....
Календарное планирование подготовительная группа
Представленно планирование по КТП "День знаний" 1 сентября...
Календарное планирование подготовительная группа
Представленно планирование по КТП по программе "Детство" 1 неделя - "День знаний" 1 сентября; 3 неделя - "Осенние перемены в жизни людей и животных" 4 - неделя &quo...