ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДО
электронный образовательный ресурс по логопедии на тему

Слайд 1

ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ФОРМ ДОКУМЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ В.О.ЙОЩЕНКО

Слайд 2

1. Нормативный блок Нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию коррекционно-педагогического процесса логопеда в ДОУ. Должностные обязанности учителя-логопеда. Инструкция по охране труда. Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда. Положение о работе дошкольного логопункта ( логогруппе ) Паспорт логопедического кабинет. Рабочая программа ( Адаптированная образовательная программа )

Слайд 3

2. Блок рабочей документации

Слайд 4

Дни недели Время работы Понедельник с ____ до ____ Вторник с ____ до ____ Среда с ____ до ____ Четверг с ____ до ____ Пятница с ____ до ____ Всего: 20 ч «Утверждаю» Заведующая МОУ детский сад № 21 ___________________________ Ф.И.О. ( подпись) «____»_______2015г График работы учителя-логопеда (ФИО) Согласовано Ст. воспитатель_____________ (________) Учитель-логопед _____________ муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 "Ласточка" Ярославского муниципального района

Слайд 5

Дни недели Время работы Занятия учителя-логопеда с детьми Организационная работа Всего часов в неделю Индивидуальные Подгрупповые Понедельник с ____ до ____ ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 4 ч Вторник с ____ до ____ ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 4 ч Среда с ____ до ____ ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 4 ч Четверг с ____ до ____ ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 4 ч Пятница с ____ до ____ ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 4 ч Всего: 20 ч ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин ___ ч _____ мин 20 ч Учитель-логопед _____________ (подпись) Примечание: Организационная работа учителя-логопеда предполагает: * проветривание помещения; * смену дидактического материала; * сопровождение детей из кабинета в группу; * работу с документами; * консультацию воспитателей по организации и проведению коррекционной работы с детьми; * работу с родителями ( консультации, беседы, сбор информации о ребенке ). Циклограмма деятельности учителя – логопеда (Ф.И.О) на 2015 – 2016 учебный год. «Утверждаю» Заведующая МОУ № 20 ___________________________ Ф.И.О. ( подпись) «____»_______2015г муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 "Кузнечик" Ярославского муниципального района

Слайд 6

Организация логопедической работы Оформление необходимой документации Оснащение кабинета Работа с родителями Работа с воспитателями Повышение профессиональной квалификации 1. Обследование речи старшей и подготовительной группы (с 1 по 15 сентября) 1. Составление годового и перспективного планов 1. Подготовить картинный материал по артикуляционной и пальчиковой гимнастике 1. Консультации для воспитателей и родителей по результатам обследования речи детей (сентябрь). 1. Принимать участие в работе МО логопедов ДОУ. 2. Комплектование подгрупп для занятий (по итогам диагностики; 2. Заполнение акта обследования 2. Подготовить карточки с речевым материалом 2. Консультации для воспитателей и родителей по постановке звуков (в течении года) 2. Самостоятельно работать со специальной литературой (в течение года). 3. Составление расписаний занятий (списки детей, сообщение о распределении по подгруппам администрации, воспитателям, родителям) 3. Составление примерного тематического плана подгрупповой работы 3. Подобрать упражнения на развитие мелкой моторики 3. Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (один раз в квартал) 3. Участвовать в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаниях, проводимых по намеченным планам 4. Заполнение речевых карт 4. Составление графика работы 4. Подобрать игры для развития зрительного и слухового внимания, памяти, мышления 4. Посещение и выступление на родительских собраниях (октябрь, январь, май) 4. Повышать квалификацию (в течение года). 5. Участие в работе ПМПк 6. Направление детей на консультации к специалистам 5. Оформление листа занятости 5. Подобрать игры для развития фонематических представлений, звукового анализа и синтеза 7. Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми (ФН, ФФН) 6. Оформление журнала посещений и журнала учета движения 6. Пополнять папки с текстами и раздаточным материалом (лексика, грамматика, связная речь) 8. Выпуск детей в течение года 7. Написание поурочного плана (конспектовзанятий) 7. Подобрать игры для развития просодической стороны речи 5. Посещать открытые занятия воспитателей. « Утверждаю» Заведующая МОУ № ______ ___________________________ ( подпись) Годовой план работы учителя-логопеда (ФИО) на 20____ / 20____ учебный год муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 "Кузнечик" Ярославского муниципального района

Слайд 7

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Дети Обследование устной речи Речевая подготовка детей к новогодним утренникам Обследование устной речи Речевая подготовка детей к «Дню защитников Отечества», «8 Марта» Подготовка детей к «Празднику чистой речи» Обследование устной речи. Итоговое мероприятие «Праздник чистой речи» Воспитатели Отчет: «Результаты обследования устной речи» Практическое занятие : «Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза» Открытое занятие «Формирование звукового анализа и синтеза на этапе автоматизации звуков» Консультация: «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков» Практическое занятие по автоматизации поставленных звуков Практическое занятие по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков Консультация: «Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи у дошкольников» Отчет о результатах коррекционной работы Родители Сбор анамнеза. Участие в родительских собраниях: «Об организации работы логопункта» Консультация: «Речевые нарушения и причины их возникновения» Практикум: «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношени » ( видиозапись ) Практикум: по формированию звукового анализа. «Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений» Консультация: «Нужно ли спешить с обучением детей чтению?» Консультация: «Психологические особенности детей с нарушениями речи» Консультация: «Речевая подготовка детей к школе» «Праздник чистой речи» Методическая работа Оформление логопедическо - го кабинета, документации Пополнение материала по формированию фонематического анализа и синтеза Изготовление дидактического материала по обучению грамоте Пополнение дидактического материала по развитию лексико-грамматического строя речи Разработка методических комплектов Оформление уголка «Мелкая моторика» Пополнение дидактического материала по развитию связной речи Оформление методического материала по логоритмике Оформление отчетной документации Подготовка документации к следующему уч . году Перспективный план мероприятий на логопункте 20___ / 20___ учебный год Учитель-логопед ____________ муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №1 "Тополек"

Слайд 8

Ж урнал обследования речи воспитанников на логопункте № п / п Дата обследования Фамилия, имя ребёнка Состояние речи Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный запас Грамматический строй речи Просодическая организация речи Первичное логопедическое заключение, рекомендации муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36 "Золотой петушок" Ярославского муниципального района Учитель-логопед ____________

Слайд 9

Речевая карта Логопедический пункт при _____________________________________________________________ Фамилия, имя обследуемого ______________________________________ возраст ___________ Дата обследования _________________________________________________________________ Образовательное учреждение ________________________________________________________ Жалобы родителей, учителя _________________________________________________________ Данные о ходе речевого развития ( гуление , лепет, первые слова, предложения. Прерывалось ли речевое развитие ребёнка, по какой причине, как длительно) _____________________________ _________________________________________________________________________________ Состояние общей моторики _________________________________________________________ Состояние мелкой моторики _________________________________________________________ Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность) _______________________________________ Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость, артикуляция, речевой выдох) _______________________ Звукопроизношение __________________________________________________________________________________ Анализ и синтез звукового состава речи (фонетический слух, фонетическое восприятие) _____________ Общая характеристика речи: а) словарный запас (словарь в пределах обихода, шире; слова используются правильно, по назначению, имеются какие-либо замены слов; какие части речи преимущественно употребляются), привести примеры ____________________ б) грамматический строй (характер грамматического оформления речи, типы употребляемых предложений, наличие аграмматизма ), привести примеры ________________________________ Проявление заикания _ пересказ составлен самостоятельно; полностью передается содержание текста, соблюдается связность и последовательность изложения; ______________________________________________________________ Краткая характеристика ребёнка по данным педагогических наблюдений (устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к своему дефекту, память) ____ Заключение логопеда __________________________________________________________________ План индивидуальной работы _______________________________________________________________ Результаты коррекционной работы ___________________________________________________________ ЛОГОПЕД : ________________________________________ муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 «Ветерок» Ярославского муниципального района

Слайд 10

План индивидуальной работы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи 1. Развитие подвижности артикуляционного аппарата ____________________________________ 2. Развитие фонематического слуха ___________________________________________________ 3. Коррекция звукопроизношения _____________________________________________________ 4. Формирование навыков фонематического восприятия __________________________________ 5. Развитие речевого дыхания, голоса __________________________________________________ 6. Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков ______________ 7. Развитие общей и мелкой моторики _________________________________________________ 8. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления _____________ 9. Подготовка к обучению грамоте ____________________________________________________ 10. Воспитание самоконтроля за речью ________________________________________________ 11. Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью __________ План индивидуальной работы по коррекции фонетического недоразвития речи 1. Развитие подвижности артикуляционного аппарата ____________________________________ 2. Коррекция звукопроизношения _____________________________________________________ 3. Развитие речевого дыхания, голоса __________________________________________________ 4. Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков ______________ 5. Развитие общей и мелкой моторики _________________________________________________ 6. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления _____________ 7. Подготовка к обучению грамоте ____________________________________________________ 8. Воспитание самоконтроля за речью _________________________________________________ 9. Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью ___________

Слайд 11

№ п / п Ф.И. ребенка Дата рождения Адрес Логопедическое заключение 1 2 3 4 5 муниципальное общеобразовательное учреждение " Леснополянская начальная школа им. К.Д. Ушинского" Ярославского муниципального района Протокол заседания ПМПк «___» ______ 20__ г. Председатель: заведующий д /с: _____________ (__________) Присутствующие члены ПМПк : ст.вос .: ____________ (__________) уч.-логопед : _____________ (________) вос-ли : ______________ (___________) Слушали: Учителя-логопеда о результатах обследования речевого развития детей ДОУ, о зачислении детей на логопедические занятия по коррекции звукопроизношения. Постановили: Зачислить детей нуждающихся в коррекции речевых нарушения на логопедические занятия. Председатель: _____________ (___________) Члены консилиума: уч .- логопед: __________(___) ст. вос-ль : ____________ (____) вос-ли : ____________(_____)

Слайд 12

№ п / п Ф.И. ребенка Дата рождения Нарушения звукопроизношения Логопедическое заключение 1 2 3 4 6 7 8 31 Акт обследования звукопроизношения детей № ____ группе Члены консилиума: зав. д /с: ____________/___________/ уч .- логопед: __________ /____________/ ст. вос-ль : ____________ /_____________/ ст. м/ с:___ _____________/___________./ вос-ль : ______________ /____________/ муниципальное общеобразовательное учреждение "Леснополянская начальная школа им. К.Д. Ушинского" Ярославского муниципального района «___»______________2015г. М.п.

Слайд 13

№ Фамилия имя ребенка Дата рождения Логопедическое заключение Дата начала занятий 1 муниципальное общеобразовательное учреждение " Леснополянская начальная школа им. К.Д. Ушинского" Ярославского муниципального района « УТВЕРЖДАЮ » Директор школы ____________ «__»____________20__г. Список воспитанников, зачисленных на логопедические занятия Группа № 6 (средняя) Список воспитанников составлен по результатам первичного обследования ( по заключению ПМПК) на «____»________20__г. Согласовано: Старший воспитатель: _____________(__________) Учитель – логопед: _________________(_________)

Слайд 14

муниципальное общеобразовательное учреждение " Леснополянская начальная школа им. К.Д. Ушинского" Ярославского муниципального района « УТВЕРЖДАЮ » Директор школы ____________ «__»____________20__г. Список воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи Группа № 6 (средняя) № Фамилия имя ребенка Дата рождения Логопедическое заключение Рекомендации 1 Список детей составлен по результатам первичного обследования на «__»____20__г. Согласовано: Старший воспитатель: _____________(__________) Учитель – логопед: _________________(_________)

Слайд 15

№ Ф.И. ребенка Группа Возраст Логопедическое заключение 1 2 3 4 * Список детей по подгруппам муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 «Ветерок» Ярославского муниципального района Согласовано Ст.воспитатель _____________ (___________) Учитель – логопед: _________________(_________)

Слайд 16

Ежедневное планирование индивидуальной и подгрупповой работы с воспитанниками на 20___- 20__ учебный год муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 «Ласточка» Ярославского муниципального района Учитель – логопед: _________________(_________) № п / п Дата Фамилия, имя ребёнка Краткое содержание коррекционной работы Список детей Группы детей со сходными дефектами Группа № 1 Группа № 3 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Группа № 2 Группа № 4 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Индивидуальные занятия _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Слайд 17

Фамилия, имя ребенка Заднеязычные Свистящие Шипящие Сонорные Другие звуки к к , г г х х с с з з ц ш ж ч щ р р л л б п в ф д т м н j а я о ё у ю ы и э е - дефект произношения исправлен, -норма - дефект произношения звука ○ - данный звук в своей речи ребенок заменяет на тот, что указан в кружке - нарушена дифференциация звуков (озвончение, оглушение) муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36 "Золотой петушок" Ярославского муниципального района Экран состояния звукопроизношения детей группы № __ 20___- 20__ учебный год I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Слайд 18

№ п / п Фамилия, имя, дата рождения ребёнка № группы Дата обследования Логопедическое заключение Дата зачисления Дата окончания логопедических занятий Результаты логопедической работы Рекомендации по дальнейшей работе с воспитанником Примечания Совпадает с Протоколом ПМПК, Журналом обследования речевой картой Дата начала занятий с ребёнком Дата окончания занятий, либо окончания уч . года Речь норма. Значительное улучшение речи, слабая динамика – низкий результат работы. Контроль за речью со стороны взрослых, контроль в сентябре, продолжить занятия, консультация ортодонта , направить на ПМПК повторно. Выбыл в логопедическую группу д /с №, массовая школа, муниципальное общеобразовательное учреждение « Леснополянская начальная школа им. К.Д.Ушинского» Ярославского муниципального района ЖУРНАЛ ДВИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ НА ЛОГОПУНКТЕ учитель– логопед (Ф.И.О)

Слайд 19

№ п / п ФИО месяц 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1. 2. 3. Табель посещения детьми логопедических занятий на 20___ / 20___ учебный год муниципальное образовательное учреждение Пестрецовская основная общеобразовательная школа

Слайд 20

Подгруппы Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Подгрупповые занятия ОНР (3 год обучения) Лексико-граматический строй речи 9.00-9.30 Грамота 9.00-9.30 ОНР (2 год обучения) Лексико-граматический строй речи 9.00-9.25 Грамота 9.00-9.25 Фронтальное занятие Лексико-граматический строй речи 9.30-9.50 Грамота 9.30-9.50 Индивидуальные занятия ОНР (3 год обучения) Индивидуальная работа с самыми тяжелыми по звукопроизношению Выборочная индивидуальная работа с самыми тяжелыми по звукопроизношению Индивидуальная работа со всеми детьми ОНР (2 год обучения) Индивидуальная работа Индивидуальная работа ФФНР Индивидуальная работа Индивидуальная работа Индивидуальная работа Индивидуальная работа муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 "Родничок" Ярославского муниципального района * С етка логопедических занятий (Распределение подгрупповой и индивидуальной работы с детьми) Примечание. Тема для всех групп может быть одна и та же, но подбор программных задач, дидактического и речевого материала разный (с учетом логопедического заключения) Согласовано Ст.воспитатель _____________ (___________) Учитель – логопед: _________________(_________)

Слайд 21

* Перспективный план работы (для каждой возрастной группы) Первый период: (сентябрь, октябрь, ноябрь). Развитие общих речевых навыков: Звукопроизношение: Работа над слоговой структурой слова: Развитие навыков звукового анализа , синтеза: Лексика: (Лексические темы) Грамматический строй речи: Развитие связной речи: Развитие мелкой моторики: Второй период обучения.: (декабрь, январь, февраль). Третий период обучения: (март, апрель, май)

Слайд 22

Число, месяц ______ _________ ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ Тип: ФП Л-Г СР Тема: ________________________________________________ ________________________________________________ Программные задачи: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Оборудование: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Ход занятия: 1. Организационный этап ___________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Динамическая пауза ______________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале _________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. Итог, оценка деятельности детей ___________________________________ И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ____________________________________________________________________________________________________ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ № п/п Дата И.Ф. детей Программное содержание 1 2 3 4 5 6 7 *Календарный план логопедических занятий Конспекты занятий

Слайд 23

Месяц Неделя Лексическая тема Сентябрь I неделя Обследование речи детей II неделя Обследование речи детей III неделя Фрукты I V неделя Овощи V неделя Сад-огород Октябрь I неделя Осень. Приметы осени II неделя Деревья III неделя Дары леса: Грибы и ягоды I V неделя Перелётные птицы V неделя Домашние животные их детёныши Ноябрь I неделя Дикие животные их детёныши II неделя Одежда Обувь III неделя Головные уборы I V неделя Мебель Декабрь I неделя Зима. Приметы зимы II неделя Виды транспорта. Профессии на транспорте III неделя Инструменты и материалы I V неделя Ёлка Новый год Январь I неделя Каникулы II неделя Зимующие птицы III неделя Домашние птицы I V неделя Виды спорта Февраль I неделя Бытовые электроприборы II неделя Продукты питания III неделя День защитника отечества I V неделя Посуда Март I неделя Весна. Приметы весны II неделя Мамин праздник. Семья III неделя Человек I V неделя Профессии Апрель I неделя Насекомые II неделя Рыбы III неделя Зоопарк (животные жарких и холодных стран) I V неделя Цветы (сада, луга) Май I неделя День победы II неделя Скоро в школу \ Игрушки III неделя Лето I V неделя Обследование речи детей муниципальное общеобразовательное учреждение "Начальная школа поселка Заволжье" Ярославского муниципального района * Примерное тематическое планирование у детей 5-7 лет с ОНР Согласовано: Старший воспитатель: ______________ Учитель – логопед: _______________ Воспитатели :_________________ _____________

Слайд 24

Дата Ф.И.О. Тема / повод консультации Подпись Время Журнал учета проводимых консультаций (просветительская работа) муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 «Ягодка» Ярославского муниципального района учитель– логопед (Ф.И.О)

Слайд 25

Тетрадь взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателей Дата Фамилия, имя воспитанника Автоматизируемые звуки лексико-грамматические категории Примечание Результат Рабочий листок взаимодействия логопеда и воспитателей по закреплению лексико-грамматической категорий и автоматизации поставленных звуков муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 « Березка» Ярославского муниципального района

Слайд 26

Индивидуальные тетради детей. Правила работы в тетради домашних заданий Тетрадь домашних заданий выдаётся в пятницу и возвращается в понедельник. Домашнее задание ребёнок выполняет с родителями в течение 10 – 15 минут 2-3 раза в день. Выполнение всех заданий обязательно. Это дисциплинирует ребёнка, организует его и подготавливает к восприятию школьной программы. Если Вы заметили, что у ребенка пропал интерес к занятию, прекратите его, возобновив снова спустя некоторое время. Артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом. Консультацию о правильном её выполнении Вы можете получить у логопеда. Ваша речь должна быть образцом для ребенка. Не заостряйте внимание ребёнка на недостатках его речи, однако когда изучаемый звук находится на этапе автоматизации (т.е. поставлен), родителям нужно в ненавязчивой форме напоминать о его правильном произношении. Пусть выполнение домашних заданий станет игрою для ребёнка. Помните: совместная работа логопеда, воспитателей и родителей определит общий успех коррекционного обучения. Приучайте ребёнка бережно относится к тетради и прилагаемым карточкам ( карточки сдаются вместе с тетрадью! ).

Слайд 27

Заведующей МОУ детский сад № 15 ___________________________ (Ф.И.О. заведующей) от____________________________ проживаюшей (его)_____________ телефон _________________ Заявление о зачислении на логопедический пункт Я, (Ф.И.О.) _____________________________________________________________________, прошу зачислить моего ребенка (Ф.И. ребенка) _________________________________________ на логопедический пункт МОУ № ____. Обязуюсь выполнять следующие требования: По рекомендации логопеда обращаться к невропатологу, ортодонту и др. спциалистам . Систематически посещать логопедические занятия. Выполнять рекомендации логопеда и домашние задания. На каждое занятие приносить рабочую тетрадь ребенка. Поставленный логопедом звук автоматизировать в повседневной речи ребенка. По приглашению логопеда посещать консультации, родительские собрания. В случае невыполнения мною требований претензий по результатам коррекции речи иметь не буду. Примечание: При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках ребенок может быть выведен из логопункта через комиссию. Последующее зачисление возможно только при наличии свободных мест. С условиями зачисления ознакомлен(а). Подпись: _________________________ Дата: «______»______________20___г. муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 " Аленушка " Ярославского муниципального района

Слайд 28

Заведующей МДОУ детский сад № 27 « Свелячок » ___________________________ (Ф.И.О. заведующей) от ____________________________ проживаюшей (его)_____________ телефон _________________ Заявление Я, (Ф.И.О.) _____________________________________________________________________, отказываюсь от посещения моим ребенком _ логопедической группы _ по рекомендации ПМПК и направления его в речевой детский сад. С тем, что дети с данным речевым нарушением не подлежат зачислению в логопункт детского сада по Положению, ознакомлен(а). Подпись:____________________ Дата: _______________________ муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 "Светлячок" Ярославского муниципального района

Слайд 29

№ п / п Показатели Количество детей ( группа) 1. Общее количество: - обследованных детей (5-7 лет) - речь в норме - с нарушениями речи - зачислено на логопункт 2. ОНР Выявлено/принято ФФНР Выявлено/принято ФНР Выявлено/принято ЗРР Выявлено/принято Другое заключение 3. Выпущено в течение года С нормативной речью Со значительными улучшениями Без улучшений ( указать причину ) 4. Рекомендовано направить в массовую школу В массовую школу с обязательным посещением логопункта В речевую школу 5 Оставлено для продолжения занятий 6. Выбыли в течение года 7. Направлено на ПМПК Отчет о работе учителя логопеда_______________________ за 20___ / 20___ учебный год Выполнение мероприятий, включённых в годовой план работы:

Слайд 30

3. Документация консультативного блока

Слайд 31

Коллегиальное заключение ПМПк дошкольного образовательного учреждения. №___________ от ____________________ 20 г. Ф.И.О. ребенка________________________________________________ Дата рождения_________________________________________________ Домашний адрес (по прописке) ___________________________________ ______________________________________________________________ II. Ф.И.О. родителей : мать __________________________________________________________ отец _________________________________________________________ III. Выписка из анамнеза : Протекание беременности ___________________________________________ __________________________________________________________________ Протекание родов __________________________________________________ __________________________________________________________________ Развитие ребенка в ранний неонатальный период ______________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Нервно-психическое развитие ребенка на 1-ом году жизни . Держит голову с _____________, стоит с ___________, ходит с ___________, Первые слова в _______________, короткая фраза с ______________. IV. Результаты диспансерных осмотров : Педиатр ______________________________________________________________ Фтизиатр _____________________________________________________________ Офтальмолог _________________________________________________________ ЛОР_________________________________________________________________ Невропатолог _________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Психиатр ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Хирург ______________________________________________________________ Результаты обследования и заключения специалистов ПМПк образовательного учреждения : Воспитатель _________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Психолог ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Логопед ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Дефектолог _________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Врач _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ М.П. П одписи специалистов ПМПк : Председатель ПМПк ( подпись ) ( с расшифровкой ) Руководитель учреждения

Слайд 32

Психолого-педагогическое характеристика для представление в ПМПК Фамилия, имя, отчество ребенка _________________________________________________________ Дата рождения "___" __________________г . Срок пребывания в данном ОУ _______________________________________ В каком возрасте поступил ____________________________________________ Откуда поступил : из семьи, из другого ДОУ (причина перевода) Оценка адаптации ребенка в группе : а) хорошая; б) удовлетворительная; в) недостаточная; г) плохая; д ) иное______ Социально-бытовые навыки : а) соответствуют возрасту; б) недостаточно сформированы; в) практически не сформированы; г) иное___________________ Особенности игровой деятельности : а) игры соответствуют возрасту; б) игры соответствуют более раннему возрасту; в) преобладают манипулятивные игры; г) игровая деятельность отсутствует; д ) иное Сформированность коммуникативных навыков: а) трудностей нет; б) не умеет поддерживать игру; в) предпочитает быть в одиночестве; г) плачет, не идет на контакт со взрослыми, детьми д ) конфликтен; е) иное________ Особенности усвоения программного материала : а) усваивает программу хорошо; б) усваивает программу удовлетворительно; в) программу усваивает с трудом; г) программу не усваивает (указать разделы программы); д ) иное_ В чем более успешен?___________________________________________________________ Интересы, привычки ребёнка _____________________________________________________ Ориентировка в пространстве и времени : а) соответствует возрасту; б) недостаточно сформирована; в) имеются нарушения (указать, какие ________) Отношение к занятиям, особенности деятельности : а) соответствует возрасту; б) не способен контролировать свою деятельность; в) неусидчив, не доводит дело до конца; г) мешает педагогу, детям; д ) быстро утомляется; е) иное___ Темп деятельности : а) соответствует возрасту; б) сонлив и вял в течение дня; в) темп работы на занятиях неравномерный; г) работает медленно с невниманием; д ) темп деятельности быстрый, но деятельность "хаотична и бестолкова"; е) иное___________ Соматическое здоровье : а) болеет редко; б) часто болеет простудными заболеваниями; в) плохой аппетит; д ) долго засыпает и беспокойно спит; е) иное_____ Иные особенности развития ребенка :_______________________________________ Восприятие : а) соответствует возрасту; б) имеются нарушения зрительного восприятия; в) имеются нарушения слухового восприятия; г) комплексные нарушения восприятия; д ) иное______________ Внимание : а) устойчивое; б) недостаточно устойчивое; в) неустойчивое Память (преобладающая модальность): а) зрительная; б) слуховая; в) моторная; г) смешанная Особенности памяти (проблемы): а) без выраженных особенностей; б) медленно запоминает и быстро забывает; в) быстро запоминает и быстро забывает; г) иные проблемы_________________________ Мышление : а) соответствуют возрасту; б) недостаточно сообразителен; в) имеет очевидные нарушения мышления (указать, какие) __________ г) иное______ Моторика : а) соответствует возрасту; б) ребенок неловок, неуклюж; в) слабо развита мелкая моторика; г) иное______________________________________ Речевое развитие : а) речь соответствует возрасту; б) речь невнятная; имеются трудности в произношении звуков; в) скудный словарный запас; г) речь грамматически неправильна; д ) запинки в речи; е) речи нет; ж) замечает ли ребёнок свой речевой недостаток (при наличии) и) иное______________________ Особенности семейного воспитания_______________________________________________________ Дата_______________ Воспитатели:________________ /_______________/ М.П. Специалисты:________________ /_______________/ Руководитель дошкольного образовательного учреждения _______ расшифровка Ф.И.О. подпись

Слайд 33

Направление на психолого-медико-педагогичческую комиссию Направляется________________________________________________________________________________________________ (Ф.И.О. ребенка) Дата рождения________________________________________________________________________________________________ На обследование ПМПК в связи ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (указываются конкретные показания к направлению ребенка на ПМПК) Дата Подпись руководителя учреждения Государственное образовательное учреждение Ярославской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр помощи детям» 150040, Ярославль, Некрасова ул., д. 58 Телефон: +7 (4852) 218794, +7 (4852) 231719 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №_» (по уставу) Адрес Телефон Депаратамент образования мэрии г. Ярославля. Муниципальное образовательное учреждение центр диагностики и консультирования «Развитие» 150054, г. Ярославль, проспект Ленина, д. 26. Телефон р егистратуыа – 73-81-59 Часы работы: с 9.00 до 18.00, кроме субботы и воскресенья .

Слайд 34

Направление на консультацию__________________________ (специалист) Направляется________________________________________________________________________________________________ (Ф.И.О. ребенка) Дата рождения________________________________________________________________________________________________ в связи ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (указываются показания к направлению ребенка к специалисту ) Дата Подпись______________ (Учителя-логопеда) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №_» (по уставу) Адрес Телефон

Слайд 35

4. Методический блок Портфолио учителя-логопеда. Методическая тема Папка по самообразованию Посещение МО логопедов Изучение новинок литературы

Слайд 36

Спасибо за внимание!