Тема: «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Тема:  «Автоматизация   звука  [Ш]   в   слогах   и  словах»

Цели:

• Уточнить артикуляцию и правильное  изолированное  произношение звука [Ш]   . Развитие подвижности артикуляционного аппарата, развивать мелкую моторику рук.
• Упражнять в правильном произнесении звука  [Ш]   в   слогах   и  словах.
• Закрепить  навык  выделения звука [Ш]   из   ряда  слов.
• Деление слов на слоги.
• Продолжать учить определять место звука Ш в словах.
• Образование прилагательных от существительных
• Образование  приставочных   глаголов
• Развивать внимание, памят.

Оборудование:

Книжка   с    иллюстрациями  «Репка»;    тарелочка   с    горохом; цепочка для  Жучки; предметные картинки   (со звуком [Ш] ); набор картинок «Найди такую  же  мышку»

 НОД 

1. Организационный  момент.

Л: Сегодня  мы с тобой вновь встретимся со сказкой.  Только   это не сказка о Веселом Язычке. Язычок  сам хочет послушать сказку .

2. Артикуляционная гимнастика.

Он  с нетерпением  к этому   готовится,   « Улыбка-Трубочка» . Подвинул  поближе  свой любимый  диванчик («Лопата») , достал  банку  с вареньем («Вкусное варенье») , налил  чашку    чая  («Чашечка»)   .  Итак начинаем.  Сказка называется   «Репка».

3. Произношение изолированного звука.

 Посадил  дед репку.(Открывает  соответствующую иллюстрацию.)Он  её поливал утром  и вечером : Ш-Ш-Ш-Ш. (Обращает внимание  ребенка на положение  языка  во время произнесения звука [Ш]  )

Вокруг  репки  траву  полол : ША-ША-ША,  ШО-ШО-ШО,  ШУ-ШУ-ШУ,    ШЭ-ШЭ-ШЭ

Землю рыхлил:  аш-ош-уш,  ош-уш-ыш, уш-аш-иш, ыш-эш-аш.

А когда репка выросла , стал её  тянуть:

Но вытянуть не  может.

Ребенок  повторяет   за логопедом   слоговые    цепочки.

4. .Автоматизация в словах.

Позвал дед …  бабку. (Переворачивает страницу.)Бежит бабка,  из кармана  горошинки рассыпает, а из слов  звук  [Ш]   теряет. Подбери   горошинки  и скажи  слово  правильно. Я буду начинать слово,  а ты заканчивать:

Мы…,   ду….,  камы….,   малы…,   каранда….,

Ребенок перекладывает горох со стола  в тарелочку  и произносит  слова.

Тянут  они репку , а  вытянуть не могут.

5. Образование прилагательных от существительных. Развитие фонематического слуха.

Позвали ….внучку. А внучка  варенье  приготовила. Как называется варенье из яблок? Яблочное. Из груш – грушевое.  Из вишен – вишневое. Из  слив –сливовое.

Побежала   внучка   в   огород , но по дороге на неё комары налетели .

Хлопает она руками  , ловит комаров. Помоги внучке , слушай  внимательно слова .И ты  когда услышишь звук  [Ш]   хлопай в ладоши.

 Шапка, ключ, шуба,  книга, шляпа,  мишка,  автобус, шаг, шайба, шум, шут, шуба,  ромашка, нос , вишня, мак душ, карандаш, ананас, ландыш, чайник, кошка

Прибежала внучка в огород .Тянут репку ,  а вытянуть не могут.

6. Звуко – слоговой анализ слов.

Позвали они….  Жучку. (Переворачивает страницу.)  А жучка тем   временем  пытается пройти по цепочке.  

Нужно назвать слово   и определить сколько слогов .

Прибежала   Жучка ,но репку   вытянуть не получается.

7. Позвали они тогда  ….. кошку. (Переворачивает страницу.)  

А кошка в это время дома хозяйничает ,смотрит , что плохо лежит .  Решила она    все   предметы  поставить  на  полку. На   первую   полку   предметы  со звуком ш  в  начале слова. На вторую    предметы со звуком  ш   в середине слова. На третью  предметы   со звуком  ш    в конце слова.

Помоги кошки. Разложи картинки  в нужном порядке.

Услыхала кошка, что её  зовут,  из дома вышла, по дорожке …..пошла,

 в калитку…зашла,   в  огород…пришла, к  деду близко подошла. Тянут, вытянуть  не могут.

8. Позвали…  мышку. А  мышка  бегает   в подполье, ищет похожую на себя  мышку . Помоги ей найти  такую же мышку.

Посчитай  сколько мышек  в подполье? (Одна мышка, две  мышки,…)

Прибежала мышка в огород, потянули все вместе и вытянули репку!

9. Итог  занятия.

Л: Вот  и закончилась сказка. Кому  мы её рассказали.

Р:  Язычку  рассказывали.

Л: Язычок сказку  внимательно слушал?

Р: Слушал внимательно.

Л:  Сказку красиво  рассказать получилось?

Р: Получилось красиво.

Л: Звук  [Ш]   тебе сказку рассказывать помогал?

Р: Помогал.

Муниципальное   бюджетное  образовательное   учреждение

«Детский  сад  комбинированного вида «Ягодка»

КОНСПЕКТ

Индивидуального   логопедического

занятия   в старшей группе 

на   методическом  объединение логопедов

Тема:  «Автоматизация   звука  [Ш]   в   слогах   и  словах»

                                                                          Подготовила:   учитель-логопед  

                                                           первой   кв. категории

                                                                  Ларькина   Светлана   Анатольевна

ЧАМЗИНКА 2017