примерное ежедневное планирование непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе ДОО
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

Пальчиковая гимнастика

 ПТИЧКИ.

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек  - стайка.  (хлопки)

Эта птичка – соловей, (загибаем)

Эта птичка – воробей,

Эт птичка – совушка

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка
Серенькое перышко.

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта – развеселый стриж.

Ну, а эта – злой орлан,

Птички, птички – по домам. (прячем руки за спину)

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки.

Выработка целенаправленной воздушной струи.

Постановка звуков.

понедельник

вторник

четверг

Число

Тема:

«Звук Т»

Цели и задачи: 

- познакомить детей со звуком Т; способом его характеристики и артикуляции;

- продолжить  знакомство детей с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в начале и  конце слова;

- учить детей выделять звук в слогах  и словах (в начале и конце слова);

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- развивать голос и дыхание;

- развивать фонематический слух;

- закреплять понятия «звук» и «слово»;

- воспитывать у детей  умение слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

«Осень. Перелетные птицы»

Цели и задачи: 

активизировать словарь детей по теме «перелетные птицы»;

- учить детей образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги;

- развивать умение составлять простые предложения;

- упражнять детей в образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением;

- закреплять умение согласовывать имена существительные с именами числительными;

- воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

«Звук Т»

Цели и задачи:

1.  Добиваться четкой артикуляции изучаемого звука.
2. Учить выделению последнего глухого согласного звука и начального глухого согласного звука на примере звука Т.
3. Учить договаривать предложения по картинкам  и самостоятельно составлять предложения.
4. Развивать фонематический слух и восприятие.
5. Формировать умение звукового анализа  обратных  слогов.
6. Учить делить слова на слоги.
7. Развивать память и внимание

День недели

Ф.И. ребенка

Работа над звукопроизношением

Понедельник

Выходной день – праздник «День народного единства»

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие психических процессов

1. «Что изменилось?» (по теме: «Перелетные птицы»)

2. «Собери картинку» (по теме «Осень»)

Развитие фонетико-фонематического восприятия

1. Д\и «Сказочные герои» (закреплять умение выделять гласный звук в начале слова, развивать слуховое внимание.)

2.  «Какой инструмент прозвучал?»

Лексико-грамматический строй речи

1. «Скажи какая стая?» . ( см. У. М. Сидорова «Учим слова и предложения. Тетрадь №3. 5-6 лет»; стр.4)

2. «Посчитай-ка» - числ. с сущ.

Развитие мелкой моторики рук

1.«Раскрась птицу по образцу»

2. Пальчиковая гимнастика «Птички»