Занятие для детей старшей и подготовительной группы "Путешествие в страну сказок".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Выполнила:

Литикова Алеся Владимировна

                                                                         Учитель-логопед

СОШ п.Верхнеказымский

Тема: “Путешествие в страну сказок”

        Цель: Создание игровой ситуации для закрепления пройденного материала. Подготовка детей к школьному обучению.

Задачи

Образовательные:

• обогащать и расширять словарь детей,
•  совершенствовать грамматические категории, 
•  закрепить умение подбирать антонимы к словам,
•  закреплять навыки  звуко-слогового анализа,
• закрепить умение согласования прилагательных с существительными,
•  закрепить умение образования слов в уменьшительно-ласкательной форме,
• формировать умение  находить предмет, явление или слово с противоположным значением,
• формировать мотивацию к обучению в школе и умение анализировать проведенную работу.

Развивающие:

• развивать речевую и двигательную активность,
• вырабатывают реакцию на словесный сигнал,
• развивать  координацию движений
• развивать фонематический слух детей,
• развивать психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение,
• развивать выразительность речи. 
• развивать голосообразование, хорошее звучание голоса,
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: 

• воспитывать интерес к родному языку,
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Возрастная группа: подготовительная к школе, дети шестого года жизни.

Форма организации: групповая.

Направление НОД – развивающее.

Время реализации НОД – 25-30 минут.

Рекомендуемое количество детей – 6 человек.

Предварительная работа:

- создание мультимедийной презентации к НОД;

- изготовление раздаточного материала для каждого ребенка;

- изготовление фишек с изображением сказочных героев, медалей.

- предварительное чтение весёлых стихов небылиц. Обсуждение с детьми,

В непосредственно образовательной деятельности используется разработанный мной медиапродукт: использование интерактивной доски Smart Board и презентации Smart Notebook. Применение новых информационно коммуникативных технологий позволяет повысить мотивационную и познавательную активность детей, облегчить применение наглядности и добиться лучшего развивающего эффекта.

Весь демонстрационный и раздаточный материал, используемый в НОД, соответствует теме и поставленным задачам.

Для повышения мотивационной активности в ходе образовательной деятельности и вхождения детей в игру используется психологический настрой (хоровое проговаривание детьми вместе с логопедом стихотворения).

Данные игровые ситуации проходят через все этапы НОД, вызывая у детей желание активно работать и выполнять все виды заданий.

Весь материал образовательной деятельности, включая мультимедийную интерактивную презентацию, составлен с учетом индивидуальных, психофизиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста, а также с учетом СанПиН:

- проветренное помещение,

- время реализации НОД не превышает 30 мин,

- непосредственная беспрерывная работа с экраном не превышает 3 мин.

- на протяжении всей НОД сменяются разные виды деятельности, проводится физминутка.

В образовательной деятельности используются следующие технологии:

- игровые,

- здоровьесберегающие,

- информационно-коммуникативные.

Для снятия эмоционального напряжения используется логоритмическое упражнение «На зарядку становись».

Мотивация развивающей деятельности достигается путём использования интерактивного наглядного материала, художественного слова в играх и словесной похвалой.

Организационно-мотивационный этап НОД направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя, переключение внимания детей к предстоящей деятельности и стимуляцию интереса к ней.

Основной этап подчинён главным задачам развивающей деятельности. В ходе игр и упражнений достигаются все поставленные цели и задачи:

• развитие логического мышления с помощью загадок;
• развитие речи с использованием игр:  “Какой дом у гномов?”, “Скажи наоборот”;  
• развитие артикуляционного аппарата с применением комплекса артикуляционных     упражнений;
• развитие графо-моторных навыков с помощью рисования капель воды;
• развитие дыхания и голоса с использованием музыкальной голосилки.

Заключительная часть дает возможность закрепить полученный детьми в ходе НОД эмоционально-положительный настрой.

Планируемые результаты:

• ребёнок: умеет подбирать антонимы к словам, совершенствует грамматические категории.
• у ребёнка развит фонематический слух, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.
• у ребёнка развита общая и мелкая моторика; 
• ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении. 
• ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства; 
• ребенок способен адекватно реагировать и давать оценку своим действиям.

Таким образом, содержание развивающей образовательной деятельности, использованные методы и приёмы, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности – позволит обеспечить активность, высокую работоспособность, удержать внимание и интерес детей к деятельности, поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствует повышению его результативности и успешному решению поставленных задач.

Структура НОД

Ход НОД

Дети под музыкальное сопровождение входят в кабинет логопеда. Хоровое проговаривание детьми вместе с логопедом приветствия:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре -

Говорим всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну сказок, и встретим там сказочных героев. Когда мы будем путешествовать по сказочной стране, мы должны выполнить очень интересные задания. Вопросы и задания готовили для вас самые известные в мире сказочные герои, но, чтобы узнать, как зовут героев, мы должны отгадать загадки. За активное участие и каждый правильный ответ вы будете получать фишку с изображением сказочного героя. В конце нашего занятия мы определим самого активного участника по количеству фишек.

Логопед: Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но интересном испытании?

Дети:  Да!

Логопед: Слушаем внимательно загадку.

Он пришел из сказки к нам,
Постучал тихонько в дом,
В ярком красном колпачке —
Ну, конечно, это …

Дети: Гном!

Логопед: Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы (на экране появляется изображение гномов)

Д/игра “Какой дом у гномов?”

Логопед: Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… (домишко).

Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой… (домище).

Логопед: Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Логопед: Слушаем внимательно вторую загадку.

У кого большая шляпа?

Кто бездельник и растяпа?

Кто хвастун, болтун, зазнайка?

Знают все, малыш ...

Дети: Незнайка!

Логопед: Следующее задание для вас подготовил Незнайка. Незнайка очень любит путешествовать! Вы должны назвать виды транспорта. Ребята, скажите какие виды транспорта вы знаете? 

Дети: Машина, самолет и.т.д.

Д/игра «Раздели слова на слоги»

Логопед: Давайте разделим слова на слоги. (Ма-ши-на, са-мо-лет, по-езд, мо-то-цикл).

Дети: Делят слова на слоги, прохлопывая в ладоши каждое слово.

Логопед: Ребята, скажите, что мы должны делать, чтобы быть здоровыми?

Дети: Заниматься спортом, делать зарядку.

Логоритмика с музыкальным сопровождением «На зарядку становись»

Эй, лежебоки, вы  вставайте!

На зарядку выбегайте!        

Хорошенько потянулись      

Вы проснулись?                    

Да, проснулись!

Солнышко лучистое любит скакать!

С облачка на облачко перелетать.

Раз, два, три, четыре, пять!                

Логопед: Ребята, скажите, что мы должны делать, чтобы говорить правильно и красиво?

Дети: Артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика.

Звуки А,О,У,И,Ы, (уточнение артикуляции гласных звуков)

Логопед: А еще что мы должны уметь?

Дети: Правильно дышать.

Упражнение на развитие дыхания и голоса.

Логопед: Давайте пропоем гласные звуки (дети вместе с логопедом под музыку поют все гласные звуки, на экране изображение всех гласных звуков)

Логопед: Что за крик? Что за рёв?    

Там, не стадо ли коров?

- Нет, там не коровушка,

Это Катя – рёвушка!

Плачет, заливается,

Платьем утирается.

Логопед: Девочка - Рёвушка.  Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить!

Дети: предлагают свои варианты.

Логопед: А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлые стихи небылицы. Ребята что такое небылица?  

Ответы детей.

Логопед: Небылица - это шуточный рассказик, нелепица, шутливая выдумка автора.

Чтение небылицы «Небывалая сторонка»

Небывалая сторонка
На сторонке той медведи
Грустно лапу не сосут.
Пчелы добрые соседи,
Им в подарок мед несут.
Волк живет там недалече,
Но его не слышен вой,
Он не трогает овечек,
Он питается травой.
Что там шапка-невидимка!
Здесь повсюду чудеса:
Подивись, как спят в обнимку
В норке зайчик и лиса.
Как же не мечтать об этом?
Все живут в согласье там?
Мыши ходят за советом
К добрым ласковым котам.
Шла лиса, мела хвостом
И трясла рогами.
Вырос на пеньке пустом
Короб с пирогами.
Вдруг ворона прилетела
С волчьими зубами.
Пироги с малиной ела
Закусив грибами.  (И. Гурина)

Логопед: Слушайте следующую загадку.

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?..

Дети: Буратино!

Логопед: А это задание для вас подготовил Буратино (на экране –изображение Буратино). Он очень любит спорить, вот и решил поиграть с вами в игру “Скажи наоборот”.

Словесная игра “Скажи наоборот”

       Логопед: Слушайте следующую загадку.

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали?

Дети:  Дюймовочка!

Логопед: Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка. Она очень любит цветы, любит ухаживать за цветами. Мы тоже будем поливать цветы. Нужно нарисовать синим карандашом капельки воды. (Графо-моторные навыки).

Логопед: Вот и подходит к концу наше путешествие по стране сказок. Вам понравилось путешествовать? Сказочные герои прощаются с вами! Скажите, с какими сказочными героями мы сегодня повстречались? Какое задание вам понравилось больше всего? Кто из ребят сегодня был самый активный? (Каждый ребенок подсчитывает количество фишек). Логопед отмечает детей, у которых большее количество фишек.

 Логопед: Наше занятие заканчивается, до новых встреч! Вручаются медали за активное участие.

Программно-методическое обеспечение

Список используемой литературы

1. Т.А.Ткаченко. «Формирование лексико-грамматических представлений». Сборник упражнений и методических рекомендаций для занятий с дошкольниками.

2. Лескова Г., Ноткина Н. “Влияние физкультминутки на физическое состояние и умственную работоспособность детей”. Дошкольное воспитание. 1983. № 3.

3.Селиверстов В.И. “Игры в логопедической работе с детьми.” – М.: Просвещение, 1987.

4.Лопухина И. С. “Логопедия” – М.: Аквариум, 1995.

5.Л. Н. Смирнова “Логопедия в детском саду”, Издательство “Мозаика-синтез”, 2005.

6.Е.А. Алябьева “Логоритмические упражнения”, Творческий центр сфера, Москва.