Логопедическое пособие из бросового материала «Клоуны Бим и Бом»
материал (старшая, подготовительная группа) по теме

МБДОУ № 42 «Аленький цветочек» пгт. Нижние Вязовые              Зеленодольского муниципального района РТ

 Логопедическое пособие

«Клоуны Бим и Бом»

Малашкова И.Н.,

учитель-логопед  I кв. кат.

2017г.

Логопедическое пособие из бросового материала  

«Клоуны Бим и Бом»

Актуальность: Научить ребенка различать твердые и мягкие согласные – очень важная задача для логопеда, так как эта работа играет важную роль при формировании слуховой и произносительной системы языка. В своей работе я часто сталкиваюсь с детьми, которые смягчают звуки, плохо различают твердые и мягкие согласные. Это говорит о том, что у детей нарушен фонематический слух. Абстрактные понятия «твердый звук», «мягкий звук» детям дошкольного возраста даются с трудом. Поэтому  для того, чтобы сформировать у детей понятие о твердых и мягких согласных звуках, учитель-логопед использует игровых персонажей. В своей работе я использую клоунов Бима и Бома. Цель: формирование умения различать на слух твердые и мягкие согласные.

Дидактические задачи: 

• развивать у детей фонематический слух и фонематические представления;
• учить детей  различать на слух твердые и мягкие согласные;
• закреплять знания о характеристиках звуков;

• содействовать развитию познавательной активности;
• развивать слуховое внимание.

В комплект пособия входят: 

• фигурки клоунов, выполненные из бросового материала – коробок от чая и пластмассовых пузырьков от таблеток и витаминов – и оклеенные самоклеющейся пленкой;                                    
• фишки синего и зеленого цвета;
• карточки с согласными буквами, раскрашенные с одной стороны в синий, а с другой – в зеленый цвет;
• карточки  для определения места звука в слове;
• картинки, подобранные по звукам и лексическим темам.                                                                                                                                                

 Возраст детей: 5 – 7 лет    

      Организация детей на игру:

На первом занятии по дифференциации твердых и мягких согласных я рассказываю детям, что Бом – серьезный, сердитый, а Бим – ласковый, нежный. Бом «любит»  твердые звуки, а Бим – мягкие. Слова Бома произношу утрированно, низким голосом, слова Бима – более высоким, тонким голосом, чтобы  дети услышали разницу в произношении. Обращаю внимание детей на цвет костюмов клоунов. Бом одет в синий костюм, твердые звуки мы будем обозначать значком  синего цвета. У Бима костюмчик зеленого цвета, этим же цветом мы будем обозначать мягкие звуки.

Бим и Бом «приносят»  на занятие разноцветные фишки  для определения места звука в слове.

Бим и Бом незаметно вовлекают детей в свой вечный спор: «Чей это звук?», «Чье это слово?»  Детям нравится мирить спорщиков, изменяя звучание звуков, слогов и слов.  Затем дети узнают, что звуки Ш, Ж, Ц  дружат только с Бомом. Зато звуки Ч, Щ, Й  с  Бомом дружить не хотят и строят слова только с Бимом.

С этим пособием можно придумать и провести множество игр. В данной работе я опишу лишь некоторые варианты.

Описание хода некоторых игр:

1. «Бом и Бим ссорятся»

Логопед приносит на занятие фигурки клоунов и рассказывает детям, что Бом и Бим поссорились и никак не могут поделить игрушки (картинки, сладости), в названии которых  есть твердые и мягкие согласные (например, машина и мишка, пастила и печенье, т.п.). Педагог просит детей помирить спорщиков, раздать им игрушки или картинки, а для этого определить, с твердого или с мягкого звука начинается нужное слово.

2. «Бом и Бим собираются на прогулку (в школу, в поход и т.д.).

Логопед раскладывает на столе картинки с изображением одежды, обуви, школьных принадлежностей и т.п. Далее педагог просит детей выбрать, кто из клоунов какую одежду наденет, какую обувь обует, какие предметы возьмет с собой. Например, Бом наденет пальто, а Бим – пиджак; Бом обует кроссовки, а Бим – кеды; Бом возьмет в поход палатку, а Бим – рюкзак, и т.д.

3. «Бом и Бим готовят обед»

 На столе находятся предметные картинки с изображением посуды и продуктов или игрушечная посуда и муляжи продуктов. Логопед просит детей назвать, какую посуду и какие продукты выберут клоуны. Например, у Бома кастрюля, сковорода, дуршлаг, а у Бима – сито, миска и чайник.

4. «Бом и Бим в зоопарке»

Логопед рассказывает детям, что Бом и Бим пришли в зоопарк. Они очень хотят помочь работникам зоопарка ухаживать за животными. Педагог предлагает детям угадать,  за кем из животных будут ухаживать Бим и Бом.

5. «Бим  изменяет слова Бома»

Логопед от имени Бома произносит слово с твердым согласным. Затем задает детям вопрос: «А как скажет Бим?»  Дети меняют твердый звук в слове на мягкий и произносят новое слово:  «лук-люк», «ныть-нить», «мышка-мишка» и т.д.

Использованная литература:

1. Нищева Н.В. Играйка 9. Различайка: Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
2. Ермолаева Н.К. Обучение чтению в добуквенный период // Логопед. – 2004. - № 3.
3. Уварова Т.Б. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Фото из личного архива автора