Непосредственно – образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Непосредственно – образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие»

Тема: «Зима»

Возраст: 5-6 лет (старшая группа) с ТНР.

Форма проведения: образовательная ситуация.

Цель:развитие познавательной, коммуникативной, речевой, эмоциональной и двигательной сферы.

Задачи:

Образовательные задачи: обобщить и систематизировать у детей представления о характерных признаках зимы, об изменениях в живой и неживой природе;

Развивающие задачи:  учить устанавливать причинно – следственные связи между предметами и явлениями, находить сходства и отличия; развивать творческую активность, логическое мышление, воображение, фантазию, память.

Воспитательные задачи: Прививание интереса к окружающему миру.

Коррекционно - образовательные задачи: Уточнить и расширить представления о зиме, ее приметах, уточнить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй: учить образовывать качественные прилагательные, существительные уменьшительно - ласкательной формы, существительные родительного падежа, развивать навык образования прилагательных от существительных, подбора родственных слов, падежных окончаний, подбор глаголов прошедшего времени.

Коррекционно - развивающие задачи: развитие зрительного внимания, восприятия, мышления и памяти мелкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно - воспитательные задачи: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность, умение видеть красоту зимней природы.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентации, магнитная

доска, иллюстрации с зимними забавами детей, снег, шубка, домик.

План:

1 часть – вводная (2 минуты)

2 часть основная (15 минуты)

3 часть – заключительная (3 минуты)

Вопросы и задания:

Ход:

- Дети, какое сейчас время года? (зима) Да, но зима, к сожалению, заканчивается, и мы хотели бы сегодня поговорить об этом замечательном времени года. (Стук в дверь)

- Дети, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте, посмотрим от кого же оно.

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети с острова Чунга-Чанга на нашем острове всегда жара. Мы очень весело живем, танцуем и поем, посмотрите (просмотр фото + музыка) (слайды 1-7) Мы узнали, что у вас сейчас зима. Но мы не знаем, что это такое. Расскажите нам о зиме».

Воспитатель:Дети, расскажите о зиме!

Дети читают стихи:

                                      Отличается зима от весны и лета

Очень снежная она, вся в снега одета.

                                      Реки скованы все льдом

                                      И в узорах стёкла

                                      Иней на ветвях висит

                                      Вьюга дует в окна.

                                      Небо серое с утра,

                                      Падают снежинки.

- Дети, как называется явление природы, когда падает снег? (снегопад) А на острове Чунга-Чанга нет … (снега). У нас зимой бывает вьюга, а на острове не бывает… (вьюги). У нас зимой сугробы, а у них нет… (сугробов.) У нас на реках лед, а у них нет… (льда).

- А теперь не зевайте, слова мне про зиму называйте. Кому снежок кидаю, тот слово называет, и мне снежок назад бросает.

Холод  (холодная),

Мороз (морозная),

Стужа (студеная),

Вьюга (вьюжная),

Снег (снежная),

Веселье (весёлая),

Красота (красивая),

Сказка (сказочная),

Белизна (белая),

Волшебство (волшебная).

? (отв- Дети, посмотрите на карточку, как вы думаете, что она обозначает? (Три зимних месяца: декабрь, январь, февраль). Правильно, а в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Как вы думаете, почему еты детей) Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, хмурый бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.

А январь в старину называли «лютовей». Как вы думаете почему? (ответы детей) Потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. А февраль в народе называли «снеговеем». Почему? Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку.

- А давайте назовем зимние приметы:

1. Если ночь морозная, тихая и звездная

    Дым из труб идет столбом…

   Дети: - Значит, ясно будет днем!

2. Пятна синие над лесом, снега мелкого завеса,

   Чуть морозы ослабели, ветер с юга…

   Дети: - Жди метели!

3. Если рыба зимним днем ходит прямо подо льдом,

    Ходит прямо подо льдом и о лед стучит хвостом –

    Значит без сомненья …

   Дети: - Ждите потепления!

- Отгадайте зимнюю загадку. Одеяло бело, всю землю одело. Что это? (снег) Почему же снег называют одеялом, снег ведь холодный? (ответы детей) Перед занятием я принесла два снежка. Один положила на блюдце, а другой завернула в шубку. Как вы думаете, какой снежок тает быстрее? Посмотрим, что же произошло. Снежок на блюдце растаял значительно больше. Потому, что шуба не пропускает комнатное тепло к снежку. Точно так же и снег не пропускает холод к земле. Поэтому не вымерзают корешки растений и насекомые, которые спрятались в землю. Дети, а как вы думаете, если бы Снегурочка, которую слепили в сказке бабушка с дедушкой, надела шубу, шапку, шарф, валенки и поехала  на жаркий остров Чунга-Чанга, растаяла бы она там?

Варианты ответа:

1.Снегурочка растает от жары и шуба ей не поможет, так как от шубы еще жарче. (Ответ неверный.)

2.Она не растает совсем. (С таким ответом можно согласиться.)

3.Снегурочка сначала не растает, а потом жара все-таки проберется через шубу и снегурочка начнет таять. ( Такой ответ говорит о том, что ребенок обдумал ответ достаточно глубоко).

- Я думаю, что жители острова Чунга-Чанга поняли, что основными признаками зимы являются холод и снег. А давайте, покажем, как можно играть снегом.

Физминутка:

Снег-снежок, снег-снежок,

По дорожке стелется.

(Руки у детей подняты вверх, постепенно опускаются вниз)

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица,

Снег-снежок, снег-снежок,

Замело дорожки,

(Плавно качают руками вправо-влево)

Снег-снежок, снег-снежок,

Тает на ладошке.

(Поочерёдно вытягивают вперёд: то правую, то левую руку)

Мы налепим снежков,

Вместе поиграем,

(Лепят снежки)

и друг в друга снежки

Весело бросаем.

(Бросают снежки)

Нам тепло во дворе,

(Хлопают в ладоши)

Не замерзли ушки,

(Потирают уши)

Накатаем мы снег

(Сжимают пальцы в кулачки и вращают ими перед грудью)

В белый ком большущий.

(Разводят руки в стороны)

- У слова снег есть слова – родственники. Они похожи по звучанию. Давайте поиграем с этим словом. Я начну, а вы кончайте, вместе дружно продолжайте:

Логопед читает стихотворение И.С.Лопухиной «Снегопад» с мультимедийным иллюстрированием содержания стиха.

Тихо, тихо, как во сне,  (слайд 8)

Падает на землю... (снег)

С неба все скользят пушинки -  (слайд 9)

Серебристые... (снежинки)

На поселки, на лужок   (слайд10)

Все снижается... (снежок)

Вот веселье для ребят  (слайд11)

Все сильнее... (снегопад)

Все бегут вперегонки  ( слайд12)

Все хотят играть в... (снежки)

Словно в белый пуховик   (слайд13)

Нарядился ...(снеговик)

Рядом снежная фигурка   (слайд14)

Это девочка - ...  (снегурка)

На снегу-то, посмотри-   (слайд15)

С красной грудкой... ( снегири)

Словно в сказке, как во сне,  (слайд16)

Землю всю окутал... ( снег). (слайд17)

Вот сколько родственных слов у слова снег. Давайте их повторим.

(Дети повторяют с опорой на слайды)

- А со снегом есть игра,  называется - «Вчера».

Сегодня блестит, а вчера? (блестел)

Сегодня падает, а вчера? (падал)

Сегодня кружит, а вчера? (кружил)

Сегодня сверкает, а вчера? (сверкал)

Сегодня тает, а вчера? (таял)

Сегодня хрустит, а вчера? (хрустел)

- А еще ребятки у меня для вас загадка:

Что за снежный человек,

Нос – морковка, тело – снег,

Вырос посреди двора,

Где гуляет детвора,

Нарядился в пуховик

Белоснежный…(снеговик)

- Правильно, это снеговик. Посмотрите, каких симпатичных снеговиков слепили дети на прогулке (слайд

У большого снеговика – красный нос, а у маленького - …(красненький носик).

У большого снеговика – черные глаза, а у маленького - …

У большого снеговика – лохматая метла, а у маленького - …

У большого снеговика – зелёное ведро, а у маленького - …

У большого снеговика – длинный шарф, а у маленького - …

- А вы любите лепить снеговика? Давайте представим, что мы с вами решили слепить…(снеговика), мы приделали нос нашему…(снеговику), мы показали соседям нашего… (снеговика). Мы играли с нашим…(снеговиком), мы все рассказали о нашем… (снеговике). Давайте слепим снеговика.

Физминутка

Давай, дружок, смелей дружок,

                                           Кати по снегу свой снежок.

Он превратится в снежный ком

                                           И станет ком снеговиком.

                                           Его улыбка так светла,

                                           Два глаза, шляпа, нос, метла.

                                           Но солнце припечёт слегка,

                                           Увы, и нет снеговика.

- Жители острова Чунга-Чанга, наверное, думают, что мы очень мерзнем зимой. Расскажите, как мы одеваемся? (ответы детей)

- А давайте  расскажем, за что вам нравится  наша Зимушка-Зима? (дети отвечают, вывешиваются картинки с зимними забавами). Молодцы, зима, правда, чудесное время года. Эти картинки мы отправим жителям острова Чунга-Чанга, пусть  они узнают, как мы весело проводим время зимой. Вы рассказали, но не показали. Давайте покажем:

 Пальчиковая гимнастика:

«1, 2, 3, 4, 5

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили.

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А ещё в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп, и спать легли».

-А что это у вас?

- Это снежный ком, но не простой, а волшебный.

Покатился снежный ком,

Покатился в снежный дом.

В домик мы сейчас заглянем,

И сюрприз мы там найдем.

- Вот вам вкусные разноцветные льдинки – угощения от зимы.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентации, магнитная

доска, иллюстрации с зимними забавами детей, снег, шубка, домик.

Материалы:  мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, магнитная доска, иллюстрации с зимними забавами детей, снег, шубка, домик, снежный ком (мяч).

Литература: Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» Москва «Баласс» 2002г.

                        А.А. Вахрушев. ЕЕ Кочемасова Ю.А. Акимова И.К. Белова

                        «Здравствуй мир» Москва «Баласс» 2003г.