Плпн на индивидуальный образовательный маршрут для детей с ФФНР (Гомзяк) по развитию связанной речи
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему
Коррекционно-образовательные:- учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям; - учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям.
Коррекционно-развивающие:- систематизировать знания о детском саде; - активизировать словарь по данной теме.
Коррекционно-воспитательная: - воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Плпн на индивидуальный образовательный маршрут для детей с ФФНР (Гомзяк) по развитию связанной речи | |||
Дата | Тема | Цель | Страница |
Пересказ рассказа «В раздевалке», состав-ленного по демонстрируемым действиям. | Коррекционно-образовательные:- учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям; - учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям. Коррекционно-развивающие:- систематизировать знания о детском саде; - активизировать словарь по данной теме. Коррекционно-воспитательная: - воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями. | 9 | |
Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям | Коррекционно-образовательные:-учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям; учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям. Коррекционно-развивающие: систематизировать знания о детском саде;- активизировать словарь по данной теме. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями. | 13 | |
Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа (магнитной доски). | Коррекционно-образовательная; - учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки. Коррекционно-развивающие:- систематизировать знания детей о поведении животных в осенний период; активизировать словарь по теме «Осень»;- закреплять умение образовывать имена существительные во множественном числе. Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение героев произведения. | 16 | |
Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему. | Коррекционно-образовательные:- учить детей пересказывать рассказ с опорой на схему описания; - соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами;- учить узнавать овощи по описанию. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;-активизировать словарь по теме «Овощи»;- развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей аккуратность и гигиенические навыки. | 20 | |
Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему. | Коррекционно-образовательные:- учить детей подбирать существительные к прилагательным;- учить составлять рассказ с опорой на схему. Коррекционно-развивающие:- закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже; - развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; закреплять употребление притяжательных местоимений. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей гигиенические навыки и навыки самообслуживания. | 25 | |
Пересказ рассказа «Богатый урожай» с ис-пользованием сюжетных картин. | Коррекционно-образовательные-учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; -учить логическому построению высказывания Коррекционно-развивающие -Развивать у детей умение отвечать полным предложением на вопросы; -закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад-огород»;-развивать внимание мышление связанную речь:-учить согласовывать слова в предложениях; Коррекционно-воспитательная-воспитывать у детей трудолюбие и желание добиваться всего собственным трудом | 29 | |
Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок. | Коррекционно-образовательные:- учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки;- учить логическому построению высказывания. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;- активизировать словарь по теме;- развивать внимание, мышление, связную речь;- развивать умение согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная воспитывать у детей взаимоуважение и заботу о близких людях. | 33 | |
Пересказ адаптированного рассказа Л.Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин. | Коррекционно-образовательные:- учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; - учить логическому построению высказывания. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;- активизировать словарь по теме;- развивать внимание, мышление, связную речь;- развивать умение согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей любовь к родному краю и эмоциональную отзывчивость на литературное произведение. | 36 | |
Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему. | Коррекционно-образовательная:- учить детей составлять описательный рассказ о предметах одежды с опорой на схему описания. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;- активизировать словарь детей по теме «Одежда»; развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании;- развивать умение узнавать предмет по описанию. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать аккуратность и навыки ухода за предметами одежды. | 39 | |
Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин. | Коррекционно-образовательная:- учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;- активизировать словарь по теме;- развивать внимание, мышление, связную речь; Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность и навыки ухода за предметами обуви и одежды. | 43 | |
Пересказ адаптированного рассказан. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок. | Коррекционно-образовательные:- учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки;- учить логическому построению высказывания. Коррекционно-развивающие:- закреплять у детей употребление имен существительных в винительном падеже;- развивать внимание, мышление, связную речь; - закреплять умение правильно употреблять приставочные глаголы;- упражнять детей в согласовании слов в предложениях. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом. | 47 | |
Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом. | Коррекционно-образовательные:- формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины;- учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей навык планирования связного высказывания; упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию; активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи. Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу. | 51 | |
Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации. | Коррекционно-образовательная:- учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев. Коррекционно-развивающие:- закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением;- упражнять детей в логическом изложении высказывания. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки. | 55 | |
Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества). | Коррекционно-образовательные:- обучение детей составлению связного последовательного рассказа по серии сюжетных картинок;- формирование умения объединять действия на отдельных картинках в единую сюжетную ситуацию. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение передавать предметное содержание сюжетных картинок;- упражнять в установлении причинно-следственной связи изображенных событий;- развивать у детей грамматически правильную фразовую речь в процессе обучения рассказыванию. Коррекционно-воспитательная - воспитывать у детей любовь, уважение и желание прийти на помощь членам своей семьи. | 59 | |
Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета. | Коррекционно-образовательные:- учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин;- формировать навык соблюдения последовательности изложения. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;- активизировать словарь прилагательных по теме; - упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей. | 64 | |
Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы. | Коррекционно-образовательные- учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности;- учить составлять описательные рассказы. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию;- упражнять в подборе синонимов;- учить согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей. | 68 | |
Составление близких к тексту пересказов (по рассказам Е. Чарушина «Кто как живет. Заяц. Белка. Волк»). | Коррекционно-образовательная:- учить детей выразительно пересказывать тексты близко к образцу, без помощи вопросов. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в подборе прилагательных к существительным по теме;- учить составлять загадки о животных;- развивать внимание, память, логическое мышление. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей правильное поведение по отношению к животным. | 72 | |
Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинкам, | Коррекционно-образовательная учить детей составлять, а за тем пересказывать небольшой описательный рассказ составленный по отдельным сюжетным картинкам Коррекционно-развивающие:- развивать и активизировать словарный запас по теме; -упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже; -учить составлять рассказ по сюжетным картинкам;. Коррекционно-воспитательная:-воспитывать у детей культурные навыки общения; | 75 | |
Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок. | Коррекционно-образовательная:- учить детей пересказывать текст, соблюдая целостность, связность, плавность и объем. Коррекционно-развивающие:- активизировать и расширять словарный запас детей по теме;- закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже; - развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений. | 80 | |
Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке». | Коррекционно-образовательные:- учить детей рассматривать сюжетные картины, выделяя общий тезис, характерные существенные и второстепенные признаки, качества, действия;- учить составлять рассказ по сюжетной картине. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в употреблении глаголов прошедшего времени;- закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;- упражнять в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей трудолюбие и бережное отношение к живой природе. | 84 | |
Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра». | Коррекционно-образовательная:- формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст. Коррекционно-развивающие:- расширять знания детей о мужестве людей во время войны;- учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных;- развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества. | 88 | |
Составление рассказа «Заяц с морковью» по серии сюжетных картин. | Коррекционно-образовательная формировать у детей навыки целенаправленного восприятия серии сюжетных картинок;- обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картин. Коррекционно-развивающие: -закреплять у ,детей навыки составления ответов на вопросы в заде развернутых предложений;- активизировать я расширять словарь по теме «Весна»;- упражнять детей в .подборе имен существительных к глаголам. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом. | 91 | |
Оставление описательного рассказа о маме по рисунку | Коррекционно-образовательная:-учить детей составлять описательный рассказ о людях, используя рисунки или фотографии; Коррекционно-развивающие:- развивать монологическую речь и связанные высказывания детей;- упражнять в подборе имен прилагательных и именам существительным;-закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; Коррекционно-воспитательная;- воспитывать у детей заботу к близким не только в праздник, но и в обычный день. | 95 | |
Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы. | Коррекционно-образовательные:- формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий;- учить составлять подробные описательные рассказы. Коррекционно-развивающие:- развивать у детей умение строить высказывания описательного типа- активизировать и расширять словарь по теме. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей уважение к труду взрослых. | 99 | |
Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин. | Коррекционно-образовательные:- учить детей пересказывать сказку по серии сюжетных картинок, включать в работу элементы драматизации;- обучать логическому построению высказывания. Коррекционно-развивающие:- закреплять употребление в речи детей относительных прилагательных;- развивать внимание, мышление, связную речь;- активизировать и развивать словарь по теме;- учить согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду. | 104 | |
Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин. | Коррекционно-образовательные:- формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин;-обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин. Коррекционно-развивающие:- закреплять и расширять знания детей о профессиях и технике по теме;- закреплять употребление в речи имен существительных в винительном падеже; - закреплять умение описывать каждую картинку в отдельности, а затем объединять отдельные предложения в рассказ. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к хлебу. | 108 | |
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» | Коррекционно-образовательные:- учить детей подробно пересказывать художественный текст;- формировать навык построения связных монологических высказываний. Коррекционно-развивающие:- закреплять знания детей о предназначении различной посуды;- развивать направленное восприятие речи педагога и внимание к речи других детей;- развивать умение отвечать на вопросы распространенной согласованной фразой. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей самостоятельность и трудолюбие. | 112 | |
Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома», с придумыванием начала рассказа. | Коррекционно-образовательные:- обучать детей навыкам составления рассказа по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих событий;- учить выделять событийную основу и существенные детали изображения. Коррекционно-развивающие:- активизировать и расширять словарь детей по теме;- развивать умение образовывать сложные слова;- развивать навыки планирования развернутых высказываний. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки. | 115 | |
Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок». | Коррекционно-образовательные:- формировать у детей навык построения связного монологического высказывания;- учить пересказывать художественный текст. Коррекционно-развивающие:- расширять знания детей о домашних животных;- развивать самостоятельную связную речь;- закреплять навык употребления имен существительных в именительном падеже. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей доброжелательное от-ношение к животным, которые находятся рядом. | 119 | |
Составление рассказа «Граница Родины — на замке» по серии сюжетных картин. | Коррекционно-образовательные:- формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; - обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме;- расширять знания детей о военных профессиях; -развивать умение адекватно передавать в речи изображенные на картинках действия. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей любовь к Родине и желание встать на ее защиту. | 123 | |
Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек». | Коррекционно-образовательная:- учить детей последовательно пересказывать литературный образец. Коррекционно-развивающие:- расширять и уточнять знания детей по теме;- развивать способность к целостному восприятию произведения;- упражнять детей в подборе слов-антонимов. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста и умение выражать в речи свои переживания. | 128 | |
Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы. | Коррекционно-образовательные:- учить детей рассматривать предметы окружающей действительности; - формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существенные и второстепенные признаки. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам;- закреплять знания о частях тела насекомых;- активизировать и расширять словарь детей по теме. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у каждого ребенка умение слушать совместно с группой рассказы других детей. | 132 | |
Составление рассказа «Лето красное пришло...» по сюжетной картине. | Коррекционно-образовательная:- учить детей рассматривать сюжетную картину и составлять повествовательный рассказ. Коррекционно-развивающие:- упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме и наоборот;- развивать и активизировать словарный запас детей;- отвечать на заданный вопрос полным предложением. Коррекционно-воспитательная:- воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства. | 163 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/17/picture-668866-1442478959.jpg)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ для детей 4-5 лет по образовательным областям - образцы
Индивидуальные образовательные маршруты для детей 4-5 лет по образовательным областям. (образцы)Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» / «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» /...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/04/picture-752740-1604488612.jpg)
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для детей испытывающих трудности в освоении образовательной программы
Индивидуальные маршруты...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/01/picture-1309534-1612176487.jpg)
Презентация "Разработка примерного индивидуального образовательного маршрута для детей с тяжёлыми нарушениями речи"
Решение проблемы социального воспитания и образования детей с ограниченными возможностями здоровья является в наши дни актуальной в силу объективных сложностей социального функционирования и вхождения...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/01/picture-1309591-1612177699.jpg)
"Разработка индивидуального образовательного маршрута для детей с тяжёлыми нарушениями речи"
В презентации представлен алгоритм разработки индивидуального образовательного маршрута, регламентирующего и определяющего содержание коррекционно-развивающей ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/23/picture-897886-1500810048.jpg)
Индивидуальные образовательные маршруты (для детей с проблемами в развитии)
Индивидуальные образовательные маршруты (для детей с проблемами в развитии)...
Индивидуальный образовательный маршрут для детей с задержкой речевого развития
....................