Логопедическая работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему
Коррекционная работа, проводимая традиционным путем, менее эффективна; учет в логопедической работе индивидуального уровня развития речи каждого ребенка, включение в работу подготовительного и основного коррекционного этапа, а также использование двух направлений коррекции (на невербальном и на вербальном материале) является эффективным средством преодоления нарушений слоговой структуры у детей с ОНР.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Логопедическая работа
по коррекции нарушений слоговой структуры слова
у дошкольников с ОНР
Искажения слогового состава слова признаны ведущими и стойкими проявлениями в структуре системного речевого нарушения, относящимися к основному диагностическому показателю, который определяет не только наличие недоразвития речи, но и степень его выраженности (Р.Е. Левина, А.K. Маркова, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.).
Речь ребенка имеет выраженные отклонения в воспроизведении слогового состава слова. Эти отклонения носят тот или иной характер изменений правильного слогового звучания и могут проявляться следующим образом:
1. Нарушение количества слогов:
- сокращение (пропуск) слога – “моток” = “молоток”
- опускание слогообразующей гласной - “пинино” = “пианино”
- увеличение числа слогов за счет вставки гласных в стечения согласных – “команата” = “комната”
2. Нарушение последовательности слогов в слове:
- перестановка слогов – “деворе” = “дерево”
- перестановка звуков соседних слогов – “гебемот” = “бегемот”
3. Искажение структуры отдельного слога:
- сокращение стечений согласных – “тул” = “стул”
- вставки согласных в слог – “лимонт” = “лимон”
4. Уподобление слогов – “кококосы ” = “абрикосы”
5. Персеверации (циклический повтор, настойчивое воспроизведение):
- “били…били…билитекарь”+ “библиотекарь”
6. Антиципации (замена предшествующих звуков последующими):
- “нананасы”=“ананасы”.
7. Контаминации (смешение слов)
- “в холодильнице”= “в хлебнице и холодильнике”.
Коррекционная работа, проводимая традиционным путем, менее эффективна; учет в логопедической работе индивидуального уровня развития речи каждого ребенка, включение в работу подготовительного и основного коррекционного этапа, а также использование двух направлений коррекции (на невербальном и на вербальном материале) является эффективным средством преодоления нарушений слоговой структуры у детей с ОНР.
Принцип системного подхода в коррекции речевых нарушений и классификация А.К. Марковой, которая выделяет 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности. Слова усложняются как в наращивании количества слогов (слова односложные, двухсложные, трехсложные и четырехсложные), так и в отношении сложности слога (открытый и закрытый, прямой и обратный, слог со стечением согласных и без него):
1. Двухсложные слова из открытых слогов.
2. Трехсложные слова из открытых слогов.
3. Односложные слова.
4. Двухсложные слова с закрытым слогом.
5. Двухсложные слова со течением согласных в середине слова.
6. Двухсложные слова из закрытых слогов.
7. Трехсложные слова с закрытым слогом.
8. Трехсложные слова со стечением согласных.
9. Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом.
10. Трехсложные слова с двумя стечениями согласных.
11. Односложные слова со стечением согласных в начале или середине слова.
12. Двухсложные слова с двумя стечениями согласных.
13. Трехсложные слова со стечением согласных в начале и середине слова.
14. Многосложные слова из открытых слогов.
( 1-ый тип слоговой структуры.)
Упражнение «УЗНАЙ, КТО ЭТО?»
Логопед раскладывает перед ребёнком 5 сюжетных картинок, одновременно проговаривая предложения к ним:
Мама купает Вову.
Папа играет с сыном.
Дядя идет домой.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 2-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Мы видели филина.
У хаты тополя.
Я догоню Олега.
Макаки кидали бананы.
У домика пели петухи.
Лилии и пионы увяли.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 4-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Овод летит.
Гудок гудит.
Метет метель.
Питон – это удав.
Вадик лепит кабана.
Павел катит комок.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА.
(5-ый тип слоговой структуры).
Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | ||
Кад | КА | кадка | тык | ВА | тыква |
бан | банка | бук | буква | ||
гай | гайка | ай | айва | ||
май | майка | муф | ТА | муфта | |
кеп | кепка | коф | кофта | ||
киль | килька | вет | ветка |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 6-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Тюльпан не пахнет.
Не могу достать магнит.
Умный дельфин уплыл.
Антон пойдет на балкон.
За мостом темный ельник.
За окном сильный дождик.
Антон пойдет за маслом
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 7-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Водитель доволен машиной.
Котенок лакает языком.
У соседей загудел пылесос.
Лесоруб работал топором.
За забором замычал теленок.
Голубой поясок завязан в узелок.
Воробей чирикал под высокой березой.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 8-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Коровье молоко полезно.
Поспели первые ягодки.
У Аленки теплые валенки.
У медведя большая берлога.
Антоша лечился в больнице.
Летняя погода очень жаркая.
Катенька шила мягкую подушку.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 9-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
У волчицы волчонок, а у белки бельчонок.
Упрямый козленок стоял за калиткой.
Наступил морозный январь.
Осенний лес пожелтел.
На арене выступал акробат.
Айболит лечил животных.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 10-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
У девчушки Марфушки на носу веснушки.
Листочки упали в корзинку.
Отнеси в аптечку таблетки, настойку и касторку.
На опушке в избушке жили подружки-болтушки.
Доктор Пилюлькин дал Незнайке касторку.
Огромный подсолнух вырос около избушки.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 11-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Слон спит стоя.
Внук съел борщ, плов, хлеб и джем из слив.
Мой друг Стас – не трус.
К нам в дом влез злой зверь.
Пес Джим грыз кость.
Глеб взял плед и пошел спать.
Два дня льет дождь.
Брат закрыл дверь на ключ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 13-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Взрослые промокли под проливным дождем.
В квартире просторный квадратный холл.
Светлана хвастается кружевным платьицем.
На травинке сидит крошечный светлячок.
Братишка отнес стамеску и стальные скрепки в кладовку.
На прогулке близнецы прыгали через скакалку.
Старшие школьники прекрасно пели на празднике.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 14-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
Зеленые гусеницы наносили вред огороду.
Галина вышивала голубые рукавицы.
Я покупаю мороженое из шоколада.
Пассажиры выходили из самолета по трапу.
Родители наказали Зинаиду за плохое поведение.
Рабочие вытащили из магазина тяжелую розовую коробку
Бегонию посадили около акации.
Любимое Полинино занятие – рисование, а Володино – математика.
Источник: https://superinf.ru/view_article.php?id=106
http://pedlib.ru/Books/3/0326/3_0326-179.shtm
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/18/picture-73540-1566130154.jpg)
Практико-ориентированный проект. " Система работы по коррекции нарушений слоговой структуры у дошкольников с ОНР".
Объект: формирование слоговой структуры у детей с недоразвитием средств языка.Предмет: игровые методы и приемы в работе по формированию слоговой структуры речи в процессе компенсирующей работы логопед...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/18/picture-73540-1566130154.jpg)
Презентация. Практико-ориентированный проект " Система работы по коррекции нарушений слоговой структуры у дошкольников с ОНР. "
Объект: формирование слоговой структуры у детей с недоразвитием средств языка.Предмет: игровые методы и приемы в работе по формированию слоговой структуры речи в процессе компенсирующей работы логопед...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/02/picture-267144-1619940865.jpg)
Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия по коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей подготовительной группы. Тема: «Путешествие в Слоголандию».
Тема: «Путешествие в Слоголандию».Дата проведения занятия: 28.02.2018 год.Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня (2 год обучения).Оборудование: - для детей: стулья, сто...
Консультация для педагогов "Педагогическое взаимодействие в организации и проведении коррекционной работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников"
онсультация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/07/picture-1134808-1554630796.jpg)
Планирование работы по коррекции нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи
Причины нарушений слоговой структуры слова.Анализ литературы по этому вопросу свидетельствует о том, что существует зависимость овладения слоговой структурой слова от состояния фонематического восприя...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/18/picture-73540-1566130154.jpg)
Работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у младших школьников с ТМНР
Работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у младших школьников с ТМНР...