Сценарный план непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи с детьми подготовительной группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Фрукты радость для ребят, их в садах для нас растят»»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Формирование навыков словообразования и словоизменения.

Коррекционно-образовательные задачи: уточнение представлений о фруктах.  Учить образованию и практическому использованию в речи относительных прилагательных, согласованию прилагательных с существительными. Закрепление умений в образовании и употреблении существительных во множественном числе.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: Совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: муляжи фруктов или настоящие фрукты; картинки изображения стакана и стеклянной банки; «чудесный мешочек».  

Ведущая образовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления о фруктах, научатся образованию и практическому использованию в речи относительных прилагательных, согласованию прилагательных с существительными. Закрепиться умение в образовании и употреблении существительных во множественном числе.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Фрукты радость для ребят, их в садах для нас растят»»

Цель: Обобщение и закрепление  словаря по теме. Развитие связной речи путем составления рассказа по сюжетной картине.

Корреционно-образовательные задачи: закрепление название фруктов и фруктовых деревьев. Расширение экспрессивной речи словами-антонимами. Учить употреблению в речи однородных членов предложения. Обучение составлению рассказу по сюжетной картине.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи: формирование навыков доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: муляжи фруктов, разрезные картинки фруктов, мяч, сюжетная картина «Осенний натюрморт», предметные картинки фруктов и лишняя картинки (ягода, гриб, овощ), наборное полотно.

Ведущая образовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления о фруктах. Научатся в речи использовать слова-антонимы; однородные члены предложения; составлять рассказ по картине.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Есть у нас огород – посмотри, что там растёт»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Формирование навыков словоизменения.

Коррекционно-образовательные цели: Уточнение представлений об овощах. Учить образованию существительных и прилагательных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить образованию прилагательных и  существительных множественного числа.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, памяти, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, общей моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ведущая образовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: предметные картинки овощей, разрезные картинки овощей, мяч, картинка тарелки для салата.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления об овощах, научатся образованию и употреблению существительных и прилагательных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; образованию и употреблению существительных и прилагательных во множественном числе.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Есть у нас огород – посмотри, что там растёт»

Цель: Обобщение, расширение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи путем составления рассказа по картинке с опорой на схему.

Корреционно-образовательные задачи: расширение и закрепление представлений  о труде взрослых на полях осенью, названиях овощей. Совершенствовать навыки сравнения предметов.  Расширение экспрессивной речи словами-антонимами. Учить составлению рассказа по картинке и пересказывать его с опорой на схему.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: предметные картинки овощей, разрезные картинки овощей, мяч, картинка тарелки для салата.

Ведущая образовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления о труде взрослых осенью, овощах; научатся в речи использовать слова-антонимы; составлять рассказ по картине с опорой на схему.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Я по лесу по зеленому иду, я грибочки в кузовок соберу»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыков словообразования при согласовании числительных с существительными.

Коррекционно-образовательные цели: Уточнение и расширение представлений о грибах. Совершенствование навыков при согласовании числительных с существительными. Закрепление категорий множественного числа существительных. Закрепление умений правильного употребления предлогов.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, памяти, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха, мышления, общей моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: предметные картинки грибов, корзинка, игрушка или картинка ежика, сюжетная картина леса, предметная картинка с изображением белки, карточки с цифрами.

Планируемые результаты: Дети познакомятся с названиями грибов, уточнят представления о грибах. У детей будет совершенствоваться навык при согласовании числительных с существительными, образовании множественного числа существительных и закрепится навык правильного употребления предлогов.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Я по лесу по зеленому иду, я грибочки в кузовок соберу»

Цель: Обобщение, расширение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи путем конструирования предложений по опорным словам.

Корреционно-образовательные задачи: обобщение и систематизация представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью. Упражнять в конструировании предложений по опорным словам. Упражнять в согласовании слов в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие диалогической  речи,  общих речевых навыков, мышления, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, развитие интонационно-выразительной  речью.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: сюжетная картина «Осенью в лесу», разрезные картинки грибов, предметные картинки грибов, мяч.

Планируемые результаты: У детей закрепятся знания по данной теме. Научатся составлять предложения по опорным словам, правильно согласовывая слова в предложении.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Мы с друзьями в лес пойдем – разных ягод наберем»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка в словообразовании  и словоизменении. Закрепление умений в согласовании прилагательных с существительными.

Коррекционно-образовательные цели: Уточнение и расширение  представлений о ягодах. Учить образованию и практическому использованию в речи относительных прилагательных. Закреплять  умения при  согласовании прилагательных с существительными. Закреплять умение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, памяти, всех видов восприятия, внимания, речевого слуха, мышления, общей моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: зашумленная картинка с изображением контуров  2 грибов и 3 ягод,  сюжетная картина «Осенью в лесу», предметные картинки ягод, две корзинки (большая и маленькая) два медвежонка (большой и маленький).

Планируемые результаты: У детей уточнятся и расширятся представления о ягодах. Научатся образованию и практическому использованию в речи относительных прилагательных. Закрепятся  умения при согласовании прилагательных с существительными и образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Мы с друзьями в лес пойдем – разных ягод наберем»

Цель: Обобщение, расширение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи путем составления рассказов-описаний по предложенному плану.

Корреционно-образовательные задачи: закрепление представлений о ягодах. Расширение экспрессивной речи однокоренными словами. Составление рассказов-описаний о ягодах по предложенному плану.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие диалогической  речи,  общих речевых навыков, мышления, зрительного восприятия, инициативности, координации речи с движением.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: сюжетная картина «Осенью в лесу», предметные картинки.

Планируемые результаты: У детей уточнятся и расширятся представления о ягодах, научатся подбору однокоренных слов. Дети научатся составлению рассказов-описаний по предложенному плану.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Древесный ствол имею я, есть корни, ветви у меня»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Обучение правильному пониманию и употреблению предлогов пространственного значения. Совершенствование навыков словообразования и словоизменения.

Коррекционно-образовательные цели: уточнение и систематизация представлений о деревьях. Учить пониманию пространственного значения предлогов в, на, с, из, по, у, за, из-за, под, из-под  и употреблению их в речи. Совершенствовать работу над образованием и употреблением в речи относительных прилагательных, подбору однокоренных слов. Формировать правильное употребление падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, памяти, всех видов восприятия, внимания, речевого слуха, мышления, общей моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: сюжетная картина «Осенью в лесу»,  предметные картинки деревьев, графические изображения деревьев без какой-либо части.

Планируемые результаты: У детей уточнятся и расширятся представления о деревьях. Дети научатся понимать и правильно употреблять предлоги. У детей закрепится навык правильного согласования  имен существительных, образования относительных прилагательных и однокоренных слов.

Примерный план деятельности:

Стихотворение А.Прокофьева «Наш лесок»

Он не низок, не высок, зелен, светел наш лесок.

Мы, когда учиться стали, в том лесочке насчитали:

Восемь сосенок густых, пять березок молодых, семь осинок-невеличек,

Девять елочек – сестричек.

Хорошо в лесу таком – каждый кустик нам знаком…

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Древесный ствол имею я, есть корни, ветви у меня»

Цель: Обобщение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи путем составления предложений по картинке.

Корреционно-образовательные задачи: Закрепление названий деревьев средней полосы России. Формировать понятие о пользе деревьев. Учить составлению предложений по картинке.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие диалогической  речи,  общих речевых навыков, мышления, памяти, внимания, координации речи с движением.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе, навыки организованного поведения,

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

-предметно-практическая: сюжетная картина «Лес»,  предметные картинки деревьев, леса, бора, рощи.

Планируемые результаты: У детей закрепятся знания о деревьях. Дети научатся составлять предложения по картинке.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Осень добрая пришла, нам подарки принесла»

Цель: Расширение, уточнение и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи при согласовании частей речи в роде, числе и падеже.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение и уточнение представлений о  признаках осени. Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях. Учить подбору однородных определений  и согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие всех органов чувств, связной речи памяти, внимания, речевого слуха, логического мышления, общей моторики, физиологического и речевого дыхания.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, активности, любви к окружающей природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

- предметно-практическая: сюжетная картина «Осень»,  предметные картинки признаков осени, мольберт, фланелеграф с предметными картинками осени, игрушка старичка-лесовичка или Незнайки, магнитофонная запись шума леса.

Планируемые результаты: У детей расширятся и уточняться представления о признаках осени. Дети научатся подбору однородных определений и правильному согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Осень добрая пришла, нам подарки принесла»

Цель: Обобщение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи посредством составления описательного рассказа по предложенному плану.

Коррекционно-образовательные цели: Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Совершенствование навыка рассматривания картин. Пополнение активного  словаря глаголами и  наречиями с противоположным значением. Совершенствование диалогической и монологической формы речи. Составление рассказов-описаний по предложенному плану.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие всех органов чувств, связной речи памяти, внимания, творческого воображения, общей моторики, координации движений.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, активности, любви к окружающей природе.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

- предметно-практическая: сюжетная картина «Осень»,  сюжетные картинки 4 времен года,  колючий мячик, осенние листья.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления об осени. Речь пополнится глаголами и наречиями с противоположным значением. Обучатся составлению рассказов-описаний по предложенному плану.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Мы игрушки выбираем, дружим с ними и играем»

Цель: Активизация, уточнение и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи при согласовании частей речи в роде, числе и падеже и навыков словообразования и словоизменения.

Коррекционно-образовательные цели: Уточнение и расширение  представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Согласование имен прилагательных с именами существительными и личными местоимениями в роде, числе, падеже. Совершенствовать навык образования и использования в речи относительных прилагательных. Закреплять умение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, памяти, зрительного восприятия и внимания, мышления, общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, активности.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

- предметно-практическая: сюжетная картина «Танина комната»,  игрушки из разных материалов, разрезная картинка матрешки, большой легкий мяч.

Планируемые результаты: У детей расширятся представления об игрушках, материалах, из которых они сделаны. Дети закрепят навык в словообразовании и словоизменении. Научатся правильному согласованию частей речи в числе, роде, падеже.

Примерный план деятельности:

Сценарный план непосредственной  образовательной деятельности по развитию связной речи  с детьми подготовительной группы по лексической теме «Мы игрушки выбираем, дружим с ними и играем»

Цель: Обобщение и закрепление словаря по теме. Развитие связной речи посредством составления описательного рассказа по предложенному плану.

Коррекционно-образовательные цели: уточнение и расширение представлений об игрушках, их бережном обращении с ними. Совершенствования навыка рассматривания сюжетной картины. Пополнение активного  словаря глаголами и  существительными с противоположным значением. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Составление рассказов-описаний по предложенному плану.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие всех органов чувств, связной речи памяти, внимания, творческого воображения, общей моторики, координации движений.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества а игре, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, активности, бережного отношения к игрушкам.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность учителя-логопеда и детей.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

- предметно-практическая: сюжетная картина «Детский сад»,  игрушки на каждого ребенка, предметные картинки игрушек.

Планируемые результаты: У детей закрепятся представления об игрушках и бережном отношении к ним. Пополнится словарь глаголами и существительными с противоположным значением. Научатся составлять описательные рассказы по предложенному плану.

Примерный план деятельности: