Конспект Фронтального занятия по развитию лексико – грамматической стороны речи .
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект Фронтального занятия

по развитию лексико – грамматической стороны речи

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема «Овощи»

Подготовила: Учитель – логопед Геваргис Виктория олеговна.

Кызыл 2016

Тема «Овощи»

Цель: закрепить знания детей об овощах.

Задачи :

Коррекционно-обучающие задачи:

• активизация словаря по темам “Осень”, “Овощи”;

• уточнить представление об овощах.

• расширить и активизировать словарь по теме.

• совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

– развитие координации движения;

– развитие координации речи с движением, общей и мелкой моторики;

– развитие зрительного восприятия, внимания.

Воспитательные задачи:

– воспитание доброты, отзывчивости;

– формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.

Материалы: картинки с изображением овощей.

Ход занятия

1.Организационный момент

У стола, рядом с логопедом под платком спрятан игрушечный заяц.

Логопед. Ой, кто это? (Показывает из-под платка сначала только одно ухо зайца).

Дети называют.

2.Введение в тему занятия.

Логопед. К нам в гости заяц Крош пришел. Поздоровайтесь с ним.

Заяц по очереди здоровается со всеми детьми.

Крош всё лето трудился на огороде. У него выросло много овощей, а какие именно мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Картинки с отгадками лежат на столе.

• Сто одежек – и все без застежек (капуста)
• Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь)
• Сидит дед, в шубу одет, Кто его раздевает, Тот слёзы проливает. (Лук.)
• Что капали из земли, Жарили, варили? Что в золе мы испекли, Ели да хвалили? (Картофель.)
• Что это такое: в землю вросло, Сверху толсто, снизу востро, Собой красно. (Свёкла.)

Логопед.. Что изображено на картинках? Назовите одним словом (овощи). Где растут овощи?(на грядке, в огороде) Как называется профессия человека, который выращивает овощи? (овощевод) Как можно использовать овощи? (варить из них суп, борщ, щи, жарить , делать пюре, сок, солить, делать начинку для пирожков, есть сырыми, готовить салат). Что обязательно нужно делать с овощами, прежде чем их использовать? (мыть).

3.Пальчиковая гимнастика.

Упражнение «Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим, рубим.

Дети выполняют резкие движения прямыми кистями вверх-вниз.

Мы морковку трем, трем, трем.

Трут кулаком о кулак.

Мы капусту солим, солим, солим.

Двигают пальцами, имитируя посыпание солью.

Мы капусту жмем, жмем, жмем.

Интенсивно сжимают пальцы рук в кулачки.

4. Игра «Назови ласково» (с мячом).

Дефектолог: - Я буду бросать вам мяч и называть овощ, вы будете называть этот овощ ласково и бросать мне мяч обратно.

Капуста – капустка;

 Картошка – картошечка

Лук – лучок;

Свекла – свеколка.

Морковь-морковочка

5.»Назови сок»

Сок из лука – луковый. ( из свеклы, из помидора, из моркови).

 6.Физкультминутка

Овощи

В огород пойдем,                                  маршировать на месте

Урожай соберем.                                  идти по кругу, взявшись за руки

Мы морковки натаскаем,                     имитировать, как  таскают

И картошки накопаем,                         копают

Срежем мы кочан капусты                  срезают

Круглый, сочный, очень вкусный.      показать руками

Щавеля нарвем немножко                   «рвут»

И вернемся по дорожке.                       идти по кругу, взявшись за руки

7. Игра «что изменилось?»

Дети закрывают глаза. В это время дефектолог переставляет картинки с изображением овощей. Дети должны ответить, что изменилось. (2-3 раза).

8.Игра «Отгадай по описанию»

Дефектолог описывает овощ ,не называя его ,а дети должны угадать его название. Например : «Он желтый, круглый, крупный, горький, хрустящий». (лук)

9.Итог

- Дети, что вам больше всего понравилось на занятии?

 Что нового вы узнали?

До свидания!