Цветы. Дифференциация звуков [л] и [ль] в словах и предложениях.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 95 Красногвардейского района Санкт-петербурга «Цветы. Дифференциация звуков [ л ] и [ ль ] в словах и предложениях» (подгрупповое занятие в подготовительной группе ) Составила учитель-логопед Калугиной Юлии Александровны

Слайд 2

Цель: - закрепить умение дифференцировать звуки [ л ] - [ ль ] в словах и предложениях. Оборудование: р азрезные картинки с изображением цветов; картинки на ассоциации; вазы синяя и зеленая, 2 вазы любого другого цвета.

Слайд 3

Предварительная работа: 1. Рассмотрение правильного артикуляционного уклада звуков [ л ] и [ ль ] . Дифференциация звуков [ л ] и [ ль ] в слогах и словах. Игра «Ассоциации». Составление предложений по предметным картинкам. 5. Изучение лексической темы «Цветы».

Слайд 4

1. Детям раздаются по 2 разрезных картинки с изображением цветов. (ландыш, василек, гладиолус, флокс, тюльпан, подсолнух, анютины глазки, лилия, лютик, лаванда, клевер, фиалка)

Слайд 5

Задание: Ребята, соберите разрезные картинки и посмотрите, что у вас получится. (Дети собирают разрезные картинки и называют какие цветы у них получились.)

Слайд 6

2. На доске изображение синей и зеленой вазы. Задание: Ребята, подумайте, в какую вазу вы можете поставить свои цветы? Все ли вы правильно сделали?

Слайд 7

Дети думают, какая ваза подошла бы для их цветов. Каждый ребенок размещает свои картинки возле той иной вазы и объясняет свой выбор. Цветы со звуком [ л ] Цветы со звуком [ ль ]

Слайд 8

3. На столах появляется изображение еще двух ваз. Задание: Ребята, а сейчас соберите букет полевых цветов и букет садовых цветов.

Слайд 9

Дети делятся на 2 группы, исходя из того, кто какой цветок выбрал. Букет из полевых цветов. Букет из садовых цветов.

Слайд 10

4. Логопед раскладывает на столе перевернутые картинки и просит каждого ребенка выбрать по 2 картинки. У каждого ребенка оказываются по 3 картинки – с изображением садового или полевого цветка и две картинки, которые он только что выбрал. Задание: Подумайте, как эти слова можно связать друг с другом. Составь предложения, используя эти слова. После того, как каждый ребенок назовет свое предложение, логопед просит составить подгруппу свой рассказ, используя все картинки.

Слайд 11

Дети выбирают картинки. Размышляют, каким образом можно связать их друг с другом, составляют свои предложения. Затем совместно с подгруппой составляют рассказ. (пчела, лопата, балкон, луг, лепестки, лето, глаза, стол, листья, лейка, солнце, клумба)

Слайд 12

5. Логопед спрашивает детей: - Что вам было интересно в сегодняшней работе? Ответы детей.

Слайд 13

Спасибо за внимание!