«Компьютерные игры для детей с тяжелыми нарушениями речи»
статья по логопедии на тему

«Компьютерные игры для детей с тяжелыми нарушениями речи»

Слайд № 1

Развивающая предметно–пространственная среда в нашем ДОУ компенсирующего вида «Цветик-семицветик» отвечает требованиям ФГОС.

Слайд № 2

Она имеет привлекательный вид, выступает в роли естественного фона жизни детей, снимает утомляемость, положительно влияет на эмоциональное состояние, помогает ребятам индивидуально познавать окружающий мир, дает возможность воспитанникам заниматься самостоятельной деятельностью. У нас есть интерактивная творческая лаборатория – это многофункциональный дидактический инструмент для педагогов.

Слайд № 3

В ней имеются встроенные компьютеры с сенсорными экранами, которые оснащены программно-дидактическим комплексом «Мерсибо плюс» от компании «Мерсибо».

Слайд № 4

Этот комплекс является принципиально новым продуктом на российском образовательном рынке. Его содержание полностью отвечает требованиям времени, условиям, в которых работают современные детские специалисты и педагоги.

Слайд № 5

База интерактивных игр Мерсибо позволяет решить задачи наиболее эффективным для ребенка способом - в игре.

Все игры комплекса «Мерсибо плюс» обеспечивают специалисту и педагогу возможность большого выбора: применять игры на этапе знакомства с ребенком, или в процессе подготовки его к школе.

Слайд № 6

Отвечая требованиям времени, а также ФГОС, интерактивные игры Мерсибо:

• являются элементом компьютерной среды, которая касается ребенка;
• требуют участия взрослого, совместной деятельности;
• несут грамотное эстетическое оформление и наполнение;
• создают ситуацию успеха и достижения цели;
• стимулируют познавательное развитие детей.

Слайд № 7

Игровой материал охватывает все области знаний, умений и навыков, а также рассчитан на разные возрастные категории детей и уровень их развития.

Слайд № 8

А сейчас вашему вниманию представляю фрагмент занятия в интерактивной творческой лаборатории с детьми средней группы с ТНР.

В той ситуации, когда специализированные компьютерные игры не всегда доступны специалистам дошкольных учреждений, а среди массовых игр трудно выбрать те, которые отвечали бы требованиям коррекционной педагогики, альтернативой может стать создание собственных компьютерных игр-презентаций, разработанных педагогом с учетом особенностей развития их воспитанников.

Слайд № 9

Так как обучение правильной речи требует регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у ребенка определенный динамический стереотип, то сложная структура речевых нарушений определяет необходимость проведения планомерной системной коррекционной работы с опорой на объекты визуального восприятия. Поэтому целесообразно использовать программы визуализации информации для создания информационных продуктов для использования в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Слайд № 10

Так же, этому способствует и технология создания презентаций в программе Microsoft Office Power Point, так как не требует от создателя особых теоретических знаний и навыков программирования, что немало важно, самому педагогу.

Слайд № 11

А использование слайдовой презентации значительно облегчает подготовку к занятиям и улучшает качество коррекционного процесса, так как низкий словарный запас у детей с ТНР и наглядно-образное мышление дошкольников требуют большого количества наглядного материала.

Слайд № 12

Мною были созданы три блока  игр-презентаций: «Звуковые дорожки», «Игры - бродилки», «Слоговые дорожки», которые разработаны с учетом норм и правил создания презентаций для воспитанников с ТНР в ДОУ. В моем кабинете созданы все условия (интерактивная доска, персональные компьютеры) для проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с дошкольниками.

Слайд № 13

На опыте выяснено, что дети лучше воспринимают несколько коротких игр, чем одну длинную. Удобно, если каждая презентация посвящена какому-то одному звуку. Умеренное использование спецэффектов позволяет удерживать внимание дошкольника на объектах, развивает интерес, создает положительный эмоциональный настрой, способствует созданию ситуации успеха в аспекте коррекционной работы.

Слайд № 14

Авторские игры-презентации систематизированы, записаны на диск и имеют положительную рецензию О. Л. Рожковой преподавателя ГАПОУ КК «Ленинградский социально-педагогический колледж». Данные материалы неоднократно представлялись на курсах повышения квалификации для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп па базе ГАПОУ КК «Ленинградский социально-педагогический колледж» и на РМО учителей-логопедов.

Слайд № 15

Практическая значимость данных компьютерных игр-презентаций не вызывает сомнений, так как позволяет разнообразить и оптимизировать коррекционно-образовательный процесс, решать одновременно несколько задач, направленных на разностороннее развитие ребёнка.