звуки [С], [С'] и буква С
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Старшая группа

тема: звуки [С], [С'] и буква С

Цель: познакомить детей со звуками [c] и [с'] и буквой С

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

Учить детей различать звуки [с] и [с'];

Учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости;

Продолжать обучать детей звуковому анализу слов;

2. Коррекционно-развивающие:

развитие фонематического слуха;

зрительной, слуховой памяти и внимания;

развивать артикуляционную моторику.

3. Коррекционно-воспитательные:

воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Оборудование: фигурки Смурфа и Смурфеты, цветные фишки для звукового анализа, фланелеграф, касса букв, звуковая ромашка, таблички со словами

Ход занятия

1. Организационный момент.

На стул сядут те, кто назовет слово со звуком [Ч'].

Звук [ч'] твердый или мягкий?

2.Знакомство с новым материалом

К нам в гости пришли маленькие человечки. Вы наверняка все их знаете. Правильно! Это смурфики! У нас в гостях Смурфета и Смурф-строитель. Они принесли вам загадку:

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек

Правильно, это собака! Какой звук первый в этом слове?

Да, это звук [С]

Давайте все вместе еще раз повторим этот звук.

В каком положении у нас находится губки (улыбка)? А язычок где находится? (язык за зубами, широкий)

А звук [с] какой? (согласный, твердый, глухой)

(На фланелеграфе звуковая ромашка)

Давайте вместе прочитаем слоги со звуком [c]

АС ИС ОС УС ЕС ЫС ЯС ЮС ЭС ЁС (дети отвечают по очереди).

Наши смурфики перепутали все слоги, давайте прочитаем новые слоги

СИ СЕ СЯ СЮ

Какой теперь звук С? (мягкий)

Правильно теперь звук [с'] стал мягким.

Сейчас давайте поможем смурфикам собрать слова, которые они потеряли. Только Смурфета будет собирать слова только со звуком [с'], а смурф-строитель со звуком [с]

А чтобы было легче, давайте составим звуко-слоговые схемы этих слов (дети по очереди выходят к доске для составления схемы, остальные составляют схему на индивидуальных карточках)

3. Динамическая пауза:

Немного отдохнем

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И крутим головой.

4. Дидактическая игра

В слове слог договори, слово снова повтори

(на фланелеграфе вывешен слог «СЫ»)

БУ (СЫ) ЧА(СЫ) КОЛБА(СЫ)

КО (СЫ) ПОЛО(СЫ) РЕЛЬ(СЫ)

5.Внимательно послушайте рассказ, его придумала Смурфета

Наступила весна. В саду начали расцветать тюльпаны и нарциссы. Сеня и Саша идут в сад. Саша любуется цветами. Вместе с ними в саду гуляет собака. Собаку зовут Сиропчик.

Все внимательно слушали? Ответьте на вопросы:

• Какое время года наступило?
• Что расцветает в саду?
• Куда идут Сеня и Саша?
• Что делает Саша?
• Кто еще гуляет в саду?
• Как зовут собаку?

Кто может пересказать весь рассказ Смурфеты целиком?

(пересказ текста)

А теперь самые внимательные, вспомните какие слова со звуками [c] и [с']?

Звуки [c] и [c'] на письме обозначаются буквой «С»

(буква С вывешивается на фланелеграфе)

7. Работа в тетрадях

Достаньте свои тетради, аккуратно раскрасьте букву С, и самостоятельно выполните задания на этой же странице.

6. Подведение итогов

С какими звуками мы сегодня познакомились?

Какой буквой обозначаются эти звуки?