Развитие мелкой моторики через занятия по бисероплетению
статья по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Тема: «Развитие мелкой моторики и творческих способностей у детей дошкольного возраста  на занятиях по бисероплетению»

Отношение к рукам у человечества всегда было особым, даже отчасти мистическим.

Руки добывали огонь, пищу, защищали, строили жилище, объясняли, измеряли, создавали все необходимое для жизни, лечили, учили и учились…

  По рукам судили о здоровье, о положении в обществе человека(белоручка или трудяга), его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки, рабочие руки), о характере, темпераменте (вялые, флегматичные или быстрые, нервные руки).

Учёные, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают существование тесной взаимосвязи между координацией тонких движений и речью.

Уровень развития мелкой моторики — один из показателей готовности ребенка к школьному обучению. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и интеллектуальное развитие ребенка в пределах возрастной нормы: это и речь, и мыслительные процессы, а также способность к творчеству.

Для развития тонкой ручной координации важно, чтобы ребенок систематически занимался разнообразными видами  творческой деятельности. Это рисование, аппликация, лепка, выкладывание узоров из мозаики, конструирование.

Моторная ловкость может эффективно развиваться и в различных видах ручных ремесел.

Известно, что увлечь детей легче всего тем, чем увлечен сам. Увлечение бисероплетением подтолкнули к разработке программы  кружка по бисероплетению «Волшебные бусины». Бисероплетение,  известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции.

По желанию ребёнка бисер и бусинки, словно элементы конструктора, могут превратиться в весёлую игрушку, нарядное украшение или новогодний сувенир. Такое занятие доступно и полезно для маленьких и неумелых рук. В работе с бисером вырабатывается особая точность и координация движений кисти рук и пальцев, что стимулирует интеллектуальное развитие детей. 

Цель работы: создание условий для развития мелкой моторики рук и творческих способностей через занятия с бисером. Приобщение детей к основам рукоделия.

Задачи

• Способствовать  развитию творчества, воображения, художественного вкуса, эстетических чувств;
• Знакомство с особенностями художественного языка;
• Развитие  органов чувств, особенно зрительного восприятия, основанное на развитии мышления, умении наблюдать, анализировать, запоминать,
• Развитие умственных, конструктивных способностей – умение  работать со схемой, дополняя или изменяя её,
• Способствовать обогащению словаря

Ожидаемый результат

1.  Более высокий уровень развития мелкой моторики, технических навыков и умений.

2.  Устойчивый интерес к творческому процессу, желание мастерить своими руками.

3.  Стремление детей к созданию украшений  для  себя  и близких.

Деятельность детей в кружке является мощным средством для активизации мыслительной деятельности, ребята учатся видеть предметы, их форму, подмечать характерные признаки. У детей обогащается словарь, углубляются знания об окружающем мире, улучшаются внимание, память, укрепляется мелкая мускулатура руки, что подготавливает руку к письму. В процессе деятельности у детей формируются интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства, творческое воображение.

Каждый ребёнок стремиться к творчеству и движению. Они приносят детям радость, уверенность в себе, помогают узнавать себя и мир вокруг. Занятия в кружках  позволяют ребёнку раскрыться, а родителям увидеть весь спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов!

Составляя план работы, учитывался  уровень развития мелкой моторики детей, принцип “от простого - к сложному”, разнообразие видов деятельности, и, конечно же, мотивация изготовления поделок.

План был составлен блоками, в каждом блоке содержится несколько занятий отражающих одну тему, количество которых зависит от сложности работы. Освоение блока подразумевает изготовление одной поделки. В работе кружка участвуют дети подготовительной логопедической группы, в количестве 10 человек. Работа запланирована на учебный год и содержит 9 блоков. Занятия проходят 1 раз в неделю по 30 минут

К нашему творчеству были привлечены родители  посещающих детей. Они помогли приобрести нужный материал для работы, собрали мини-библиотеку по поделкам из бисера.

Начинаем  с рассматривания, обследования всех необходимых для работы материалов, знакомства детей с техникой безопасности в работе с бисером, проволокой, леской и др. Осваивать техники плетения начинали из мелких бусин и крупного бисера, т.к. некоторым детям было очень сложно удерживать пальцами мелкие бисеринки, настолько слабы были их пальчики. Нанизывали на проволоку - работа с проволокой безопасна для детей, т.к. не потребуются иголки, а ещё, это очень податливый материал, и изделиям из неё легко придать любую форму.

Сначала использовали приём простого низания бисера на одну нить – плели бусы, браслеты для кукол, фенечки для себя и родных, используя одинаковые или отличающиеся по цвету, форме, величине бусины, чередуя их согласно схеме. Дети учились работать со схемой, проговаривать свои действия, упражнялись в счете.

Освоив прием простого низания по схеме, использование этого приема в изготовлении игрушек, листьев или лепестков-петелек, мы перешли к технике параллельного плетения. Данная техника используется для изготовления листьев, лепестков, плоскостных игрушек, брошек и др. Следующая работа  была коллективной. Согласно осенней тематики, у нас появилось «Осеннее деревце».  В начале занятия  мы рассматривали картинки «осени», проговаривали осенние приметы. Так мы определили тему нашей работы. Дети самостоятельно выбирали цвет изготавливаемого листика и его размер.

К  8 марта начали плести цветы для мамы, не у всех получалось сразу, дети помогали друг другу, объясняли, подсказывали. И пальчики начинали работать проворнее – ведь для мамы цветок. Сначала научились плести отдельно лепестки, листья, тычинки и соединять их в цветок. Цветы – это самый лучший подарок. Большой букет, маленький букетик, всего один цветок – всегда радость. И цветы из бисера своей красотой, поверьте, не уступают живым.

Каждая планируемая поделка содержит несколько занятий. На всех первоначальных занятиях проводится работа по обогащению словаря, развитию лексико-грамматического строя речи, введение в тему.  На этом занятии мы проговариваем, что мы будем делать, выбираем цветовую гамму, составляем композицию поделки. Последующие занятия блока  имеют одинаковую структуру, кроме последнего - итогового. Занятия начинаются с разминки с проговариванием чистоговорки соответствующей планированию по звукопроизношению, далее практическая работа. На итоговом занятии проходит обобщение темы, составление деталей в композицию. В групповых комнатах  постоянно проходят мини-выставки детских работ. Дети, которые быстрее выполняют свою работу, помогают отстающим.

Наши работы остаются незамеченными. Коллективный коллаж «Невесомость» занял призовое место в районном конкурсе детского творчества среди воспитанников ДОУ «Космические дали» муниципальной акции «Служу России».

В марте мы стали участниками  республиканской научно-практической конференции «творческая самореализация субъектов образовательного пространства в системе современного образования».

Коллективная работа «Берегите лес» участвовала в республиканском этапе всероссийского конкурса по противопожарной безопасности «Неопалимая купина»

Диплом победителя был вручен за открытку ветерану «Спасибо деду за победу» на районном детском конкурсе открыток для ветеранов и участников ВОВ, посвященный 71-й годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 г.

Работы нашего кружка уже несколько лет принимают активное участие в районной - выставке конкурсе детского декоративно - прикладного  и изобразительного творчества «Веселое рождество» В 2015 г наша работа «Букет любимой мамочке» заняла 3 место в районной - выставке конкурсе детского декоративно - прикладного  и изобразительного творчества, посвященной Дню Матери. А с каким восторгом дети готовятся к выставкам! Участвуя вместе со взрослыми в оформлении выставки, у детей развивается активность, самостоятельность, инициатива, умение воспринимать действительность и конструировать художественный образ, воображение, гибкость и оригинальность мышления.

Хотелось бы обратить внимание на то, как важно развитие равных возможностей левой и правой руки. Об этом редко задумываются, но способность работать левой и правой рукой наравне удивительно благотворна для развития памяти, мышления и речи.

В ходе нашей кружковой работы мы пришли к выводу, что при   занятиях с бисером не только достигаются поставленные задачи также эти занятия :

1. способствуют развитию связной речи
2. способствуют развитию творчества, воображения, художественного вкуса, эстетических чувств;
3. знакомят с особенностями художественного языка;
4. развивают органы чувств, особенно зрительное восприятие, основанное на       развитии мышления, умении наблюдать, анализировать, запоминать;
5. развивают умственные, конструктивные способности — дети учатся работать со схемой, дополняя или изменяя ее;
6. способствуют обогащению словаря.

А так же формируются такие необходимые качества, как: взаимопомощь, сотрудничество, умение работать в коллективе.

 Кружковая работа в детском саду дарит нашим воспитанникам много  ярких, незабываемых впечатлений. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, поддерживают бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает ценить красивое, а, чувствуя уважение к себе, как равному, постепенно начинает раскрепощаться и начинает творить.