Методическая копилка "Мой город"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Лексика

Формирование лексико-грамматических категорий

Формирование связной речи

Форм-е реч-х нав., фонем. воспр. и нав. зв. ан.

Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика

ПБР

Дети должны усвоить: что такое город, его особенности, какие учреждения есть в городе и для чего они нужны, кто их строит.

Лексический материал: город, деревня, поселок, улица, бульвар, проспект, площадь, перекресток, магазин, кинотеатр,

театр, школа, завод и т.д.

«В нашем городе». Составление распространенных предложений.

            В нашем городе много улиц. В нашем городе много (каких?) красивых, зеленых, чистых, тихих, благоустроенных, широких, длинных улиц.

В нашем городе много домов. В нашем городе много (каких?) больших, красивых, высоких, многоэтажных, каменных, нарядных домов.

В нашем городе много деревьев. В нашем городе много (каких?) зеленых, красивых, высоких, старых, роскошных деревьев.

В нашем городе много площадей. В нашем городе много (каких?) больших, нарядных, красивых, шумных площадей.

В нашем городе много людей. В нашем городе много (каких?) хороших, смелых, трудолюбивых, добрых, веселых, замечательных людей. И т. д.

«Распутай предложение». Работа с деформированными предложениями.

Находится, дом, площадь, перед.

Дом, возле, кинотеатр, есть.

Детский сад, угол, стоит, за.

Около, парикмахерская, дом, построили.

Рядом, рынок, с, дом.

«Что у нас, а что у вас?» Усвоение степеней сравнения прилагательных. Логопед начинает предложение, а дети заканчивают.

В нашем городе деревья высокие (зеленые, старые, большие, роскошные), ... а в нашем городе еще выше.

В нашем городе улицы длинные (шумные, короткие, нарядные, чистые, благоустроенные), ... а в нашем городе еще длиннее.

В нашем городе дома большие (белые, прекрасные, прочные) …а в нашем городе еще больше.

В нашем городе люди добрые (веселые, храбрые, молодые, трудолюбивые, красивые), ... а в нашем городе еще добрее. И т. д.

«Путешествие по городу». Логопед подбирает каждому ребенку по комплекту картинок и раскладывает их в разных местах помещения: представители разных профессий, бабушка с ребенком, виды транспорта, цветы, площади, фонтаны и т. д. Дети «путешествуют» по городу, находят картинки и рассказывают об увиденном.

Беседа

Название города, главных улиц, площадей, парков; основные достопримечательности; важнейшие предприятия.

Составление предложений из набора слов (согласование слов между собой).

Составление рассказа «Дом, в котором я живу», «Город, в котором я живу».

Звуковой анализ односложных и двусложных слов.

Нахождение места звука в слове (начало, конец, середина).

Работа со слоговой схемой слова, схемой предложений, предлоги у, за, перед и их схематическое изображение.

Подбор слов со звуками С и Сь.

Дифференциация звуков С и Сь.

Общая моторика

Чтобы дом построить новый,

Запасают лес дубовый,

Кирпичи, железо, краску,

Гвозди, паклю и замазку,

А, потом, потом

Начинают строить дом.

Пальчиковая гимнастика:

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты! («Шагают» указательным и средним пальцем.

Пальцы в «бинокль».

Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца левой руки).

Артик. гимн.:

Упражнение  «Вкусный джем».

Упражнение «Парус»

Д\и: «Четвертый лишний»

 «Запомни ряд» (развитие зрительной и слуховой памяти).

«Подбери пару к слову».

Инструкция воспитателя

Выполняемые действия

1. Развитие общей моторики

Чтобы дом построить новый,

Запасают лес дубовый,

Кирпичи, железо, краску,

Гвозди, паклю и замазку,

А, потом, потом

Начинают строить дом.

Движения по тексту ИЛИ считалка под мяч. Желательно использовать предметные картинки (бревна, кирпичи, гвозди, краска, замазка…).

2. Развитие мелкой моторики

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты!

«Шагают» указательным и средним пальцем.

Пальцы обеих рук соединяют в «бинокль».

Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца левой руки и заканчивая указательным пальцем на правой руке.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнение  «Вкусный джем».

Упражнение «Парус»

Рот открыт, облизываем губы по часовой стрелке и наоборот.

Рот открыт, широкий язык упирается в верхние зубы, держим 1 мин.

4. Развитие фонетико-фонематического восприятия

1) «Поймай звук [С], [Сь],».  Дети должны хлопнуть, услышав заданный звук.

2) «Поделить слова на части (слоги),  хлопая в ладоши».

3) «Подбери слова на заданный звук».  

5. Развитие лексико-грамматического строя речи

 «В нашем городе». Составление распространенных предложений.

            В нашем городе много улиц. В нашем городе много (каких?) красивых, зеленых, чистых, тихих, благоустроенных, широких, длинных улиц.

В нашем городе много домов. В нашем городе много (каких?) больших, красивых, высоких, многоэтажных, каменных, нарядных домов.

В нашем городе много деревьев. В нашем городе много (каких?) зеленых, красивых, высоких, старых, роскошных деревьев.

В нашем городе много площадей. В нашем городе много (каких?) больших, нарядных, красивых, шумных площадей.

В нашем городе много людей. В нашем городе много (каких?) хороших, смелых, трудолюбивых, добрых, веселых, замечательных людей. И т. д.

Составление предложений с предлогами у, за, перед.

«Путешествие по городу». Воспитатель подбирает каждому ребенку по комплекту картинок и раскладывает их в разных местах помещения: представители разных профессий, бабушка с ребенком, виды транспорта, цветы, площади, фонтаны и т. д. Дети «путешествуют» по городу, находят картинки и рассказывают об увиденном.

6. Развитие связной речи

Беседа (закрепляем). 

Название города, главных улиц, площадей, парков; основные достопримечательности; важнейшие предприятия.

Викторина.

Составление рассказа «Город, в котором я живу».

7. Индивидуальная работа

См. инд. тетради детей: Жени, Алисы, Насти, Вани, Таси, Захара.

Отслеживать правильность произношения в спонтанной речи у Лёни П. звука Р и Рь!!! У Таси – Р. Отслеживать спонтанную речь Насти (!!!),  Алисы, Вани.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты!

«Шагают» указ. и ср. пальцем.

«Бинокль».

Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца левой руки и заканчивая указательным пальцем на правой руке.