речевая карта ребёнка 4-7лет
методическая разработка по логопедии на тему

4года

5лет

6лет

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Определение направления звука

Восприятие и воспроизведение ритма

4--.  5---.  6--…

..-      …-           …--

-.-     -..-     ..---

.-.    .--.     .---.

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок уверенно дифференцирует звучащие игрушки, определяет направление звука, воспринимает и воспроизводит ритм в соответствии с возрастными нормативами и с опережением возрастных нормативов.

2балла. Ребёнок дифференцирует звучащие игрушки, определяет направление звука. Затрудняется при восприятии и воспроизведении ритма. После нескольких повторов ритм производит.

1балл.Ребёнок все задания выполняет неуверенно, ошибается. Отстучать ритмический рисунок не может даже после нескольких повторов.

0баллов.Задания не выполняется совсем.

Восприятие цвета

4года(к,ж,с,з,б,ч)

5лет(к,о,ж,з,г,с,б,ч)

6лет(к,о,ж,з,г,с,ф,роз,кор,с,б,ч)

Н.г. 

К.г. 

Н.г.

К.г.

Н.г. 

К.г. 

Умение соотносить цвета

Показ цветов

Восприятие формы(сказать по просьбе логопеда)

4 Круг, кв, овал, тр

5 +прям.

6+мног.

Критерии оценивания

3 балла. Ребёнок уверенно соотносит цвета и показывает предметы нужного цвета и геометрической формы.

2балла.Ребёнок соотносит цвета. Затрудняется при определении предмета нужного цвета или геометрической формы.

1балла.Ребёнок допускает ошибки при соотнесении цветов. Допускает многочисленные ошибки при определении предмета нужного цвета и геометрической формы.

0баллов.Задания не выполняется совсем.

4года(показать предметы вверху,внизу,впереди,сзади)

5лет(+слева,справа)

6лет(+справа вверху,слева вверху,справа внизу, слева внизу)

Н.г. 

К.г. 

Н.г. 

К.г. 

Н.г. 

К.г. 

Ориентировка в пространстве

Оринтировка в схеме тела

4показать.пра.лев.руку,.

5.правглаз,лев.глаз,прав.ухо,лев.ухо.

6.правой рукой левый глаз, левой рукой- правое ухо)

Складывание картинок из частей:

4(2-4части)

5(3-5частей)

6(4-8частей)

Складывание фигур из палочек по образцу:

4 года («стульчик» и «кроватка» из четырех палочек, «лесенка» из пяти палочек)

5 лет («домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек)

Складывание фигур из палочек по памяти:

 6 лет («елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек)

Критерии оценивания

3балла Ребёнок уверенно ориентируется в пространстве, в схеме собственного тела, составляет картинки из частей, складывает фигуры из палочек по образцу и по памяти.

2балла. Ребёнок уверенно ориентируется в пространстве. В схеме собственного телаориентируется , но неуверенно. При составлении картинки из частей и выкладывании фигуры из палочек по образцу и по памяти требуется незначительная помощь логопеда.

1балл.Ребёнок затрудняется и ошибается при ориентировке в пространстве и в схеме собственного тела. Не может самостоятельно составить картинку из частей и выложить фигуру из палочек по образцу и по памяти.

0баллов.Задания не выполняются совсем.

Выполнение упражнений

4года(попрыгать на двух ногах, прыгнуть в длину с места, потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, поймать мяч)

5лет(попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку)

6лет(попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее)

Н.г

К.г

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок движения выполняет. Объём движения полный, переключаемость своевременная, движения сильные, точные, координированные, в нормальной темпе.

2балла.Ребёнок движения выполняет. Объём движений полный, переключаемость замедленная, движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен.

1балл.Ребёнок не выполняет движения в полном объёме. Движения слабые, неточные, нескоординированные. Темп замедлен. Переключаемость крайне затруднена.

0баллов.Движения не выполняются совсем.

4 года (сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке, потом – на левой руке)

5 лет (одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки, обеих рук)

6 лет (одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук; поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом – на левой)

Н.г

К.г

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Кинетическая основа движений:

4 года (поочередно сгибать и разгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой; изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и наоборот)

5 лет (упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой, проба «кулак-ребро-ладонь» ведущей рукой)

6 лет (упражнение «Игра на рояле», проба «кулак-ребро-ладонь» правой рукой, левой рукой)

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Навыки работы с карандашом:

4 года (умение держать карандаш, рисовать горизонтальные линии, вертикальные линии, круги)

5лет(умение рисовать прямые, ломанные, замкнутые линии, человека)

6 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека)

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Манипуляции с предметами

4 года (умение застегивать и расстегивать пуговицы, перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую)

5 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки)

✓ 6 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой разрез, вырезать фигуры среднего размера)

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок движения выполняет. Объём движений полный, .переключаемость своевременная, движения сильные,  точные, координированные, в нормальном темпе. Леворукость отсутствует. Навыки работы с карандашом развиты. Манипуляция с предметами соответствует возрастной норме и  даже и опережает её.

2балла.Ребёнок выполняет. Объём движений неполный, переключаемость замедленная, движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен. Возможна леворукость. Навыки работы с карандашом и манипуляция с предметами недостаточно развиты.

1балл.Ребёнок выполняет движения не в полном объёме. Движения слабые, неточные, нескоординированные. Темп замедлен.Переключаемость нарушена. Навыки работы с карандашом и манипуляция с предметами не сформированы.

0баллов. Задания не выполняются совсем.

Выполнение упражнений:

4 года (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, наморщить нос, надуть щеки)

5 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, надуть щеки, втянуть щеки, наморщить нос)

6 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза, нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть правую щеку, левую щеку)

Критерии оценивания

3балла. Ребёнок движения выполняет. Объём движения полный, переключаемость своевременная, движения сильные, точные, координированные, в нормальной темпе. Синкенезии отсутствуют. Мышечный тонус в норме. Сглаженность носогубных складок отсутствует.

2балла.Ребёнок движения выполняет. Объём движений полный, переключаемость замедленная, движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен. Синкенезии отсутствуют. Мышечный тонус в норме. Сглаженность носогубных складок отсутствует.

1балл.Ребёнок не выполняет движения в полном объёме. Движения слабые, неточные, нескоординированные. Темп замедлен. Переключаемость крайне затруднена. Объём движений неполный. Мышечный тонус понижен или повышен. Отмечается синкенезии. Наблюдается сглаженность носогубный складок.

0баллов.Движения не выполняются совсем.

4года

5лет

6лет

Движение нижней челюсти:

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

4.открыть и закрыть рот

5.6. открыть и закрыть рот, подвигать нижней челюстью вправо-влево

Движение губ:

4.«улыбочка»,

4.«трубочка»,

5+«улыбочка-трубочка»,

6+поднять верхнюю губу,

6+опустить нижнюю губу,

6+одновременно поднять верхнюю губу и опустить нижнюю

Движение языка:

4.«лопата»

«жало»

«качели»

«маятник»

5+«лопата-жало»

«чашечка»,

», «вкусное варенье»

Движение мягкого неба (широко открыть рот и зевнуть):

Критерии оценивания

3балла. Ребёнок движения выполняет. Объём движения полный, переключаемость своевременная, движения сильные, точные, координированные, в нормальной темпе. Синкенезии отсутствуют. Мышечный тонус в норме. Может длительно удерживать орган в заданном положении. Повышенное слюнотечение не наблюдается.

2балла.Ребёнок движения выполняет. Объём движений полный, переключаемость замедленная, движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен. Синкенезии отсутствуют. Мышечный тонус в норме. Длительно удерживать орган в заданном положении затрудняется. Гиперкинезы отсутствуют. Повышенное слюнотечение не наблюдается.

1балл.Ребёнок не выполняет движения в полном объёме. Движения слабые, неточные, нескоординированные. Темп замедлен или быстрый. При переключении с одного движения на другое наблюдаются персеверации и замены движений. Мышечный тонус понижен или повышен. Отмечается синкенезии и гиперкинезы. Наблюдается повышенное слюнотечение.

0баллов.Движения не выполняются совсем.

Критерии оценивания

3балла. Патология анатомического строения артикуляционного аппарата отсутствует.

2балла. Имеются нарушения анатомического строения артикуляционного аппарата, не влияющие на двигательную способность артикуляции(прогнатия, прогения, высокое узкое твёрдое нёбо, редкие кривые зубы и др.

1балл. Имеются нарушения анатомического строения артикуляционного аппарата,  влияющие на двигательную способность артикуляции и качество звукопроизношения (расщелины верхней губы, открытый боковой, открытый передний и перекрёстный прикусы, укороченная подъязычная связка и др.)

0 баллов.Имеются грубые нарушения анатомического строения артикуляционного аппарата, вызывающие нарушения двигательной способности органов артикуляции и (или) грубые нарушения звукопроизношения(расщелины верхней губы, открытый боковой, открытый передний и перекрёстный прикусы, укороченная подъязычная связка и др).

звук

4года

5лет

                 6лет

Н.г.                      

К.г.

Н.г.

 К.г.

Н.г.

К.г.

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

Б

Бь

П

Пь

М

Мь

Н

Нь

В

Вь

Ф

Фь

Д

Дь

Т

ТЬ

Г

Гь

К

Кь

Х

Хь

С

С`

З

З`

Ц

Ч

Щ

Ш

Ж

Л

Л`

Р

Р`

Й

А

У

О

И

Э

Критерии оценивания

3балла.Нарушения произношения, замен, пропусков звуков нет.

2балла.Нарушено произношение 2-х,3-х и более групп звуков во всех позициях в спонтанной речи. Характер нарушения: преобладают замены или пропуски, встречаются искажения или смешивания звуков.

1балл. Нарушено произношение 3-х и более групп звуков во всех позициях в спонтанной речи. Характер нарушения: преобладают  искажения и смешивания звуков.

0баллов.Нарушено произношение всех групп звуков, включая некоторые парные согласные и (или) гласные, во всех позициях в спонтанной речи. Характер нарушения:преобладают искажения и смешивания звуков.

4года

5лет

6лет

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное брюшное, смешанное)

Объем дыхания (достаточный, недостаточный)

Направление голосовыдыхательной струи при речи

Громкость голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий с носовым оттенком, глухой, монотонный)

Критерии оценивания

3балла. Тип физиологического дыхания: смешанный или диафрагмальный. Объём дыхания достаточный. Продолжительность речевого выдоха не менее 4 слов-4года, 5слов-5лет, 6слов-6лет.Голос нормальной силы,  модулированный.

2балла. Тип физиологического дыхания: смешанный . Объём дыхания достаточный. Продолжительность речевого выдоха не менее3- 4 слова-4года,4- 5слов-5лет,5- 6слов-6лет.Голос нормальный, тихий или громкий, модулированный.

1балла. Тип физиологического дыхания: верхнеключичное. Объём дыхания недостаточный. Продолжительность речевого выдоха не менее2-3 слова-4года,3-4слов-5лет,3-4слов-6лет.Голос тихий или громкий, немодулированный.

0баллов. Грубые нарушения физиологического и речевого дыхания и голоса.

Повторение слогов с оппозиционными звуками

4года

5лет

6лет

        Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Ба-па        па-ба

Ба-па-ба            па-ба-па        

са-ша-са           ша-са-ша

Га-ка            кА-га

Да-та-да            та-да-та

са-ца-са            ца-са-ца

Та-да            да-та

Га-ка-га             ка-га-ка

Ча-тя-ча           тя-ча-тя

ма-ба            ба-ма

Та-тя-та             та-тя-та

Ща-ча-ща        ча-ща-ча

ва-ка            ка-ва

СА-за-са             за-са-за

Ща-ся-ща         ся-ща-ся

Ня-на            на-ня

Ша-жа-ша         жа-ша-жа

Ла-ля-ла            ля-ла-ля

Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки)

Кот-кит

Почка-бочка

Пашня-башня

Дом-дым

Трава-дрова

Катушка-кадушка

Мышка-мишка

Корка-горка

Крот-грот

Уточка-удочка

Сова-софа

Мышка-мошка

 Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)

Коса-коза

Суп-зуп

Собор-забор

Кочка-кошка

Чёлка-щёлка

Касса-каша

Миска-мишка

Малина-Марина

Сайка-чайка

Галка-галька

Сук-жук

Лук-люк

Критерии оценивания

3балла. Ребёнок оппозиционные звуки различает, слоги повторяет без ошибок. Дифференцирует оппозиционные звуки, не смешиваемые и смешиваемые в произношении.

2балла.Ребёнок дифференцирует оппозиционные звуки, не смешиваемые в произношении. Затрудняется и (или) ошибается при дифференциации звуков, смешиваемых в произношении.

1балл. Ребёнок затрудняется и(или) ошибается при дифференциации оппозиционных звуков, не смешиваемых и смешиваемых в произношении.

0баллов.Задания не выполняется совсем.

4года(выделение звука [р] из слов – определить «рычит» ли собачка  в словах):

5лет(выделение начального ударного гласного из слов):

6лет (выделение конечного согласного из слов☺

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Майка       Санки

Астра        Арка

Кот                  Сук

Шапка       Пирамидка

Осень         Озеро

Сом                  Малыш

Рыба          Рак

Улей           Уши

Лимон              Грач

Корова     Лимон

Иглы           Искра

Сироп              Лещ

выделение начального согласного из слов

Мост                 Банка

Пол                   Тапки

Вода                 Чайник

Дом                   Щетка

Определение последовательности звуков в слове:

Кот                      Вата

Дом                    Лапа

Нос                     Рыба

Суп                     Шина

Определение количества звуков в словах

Нос                    Ваза

Бык                    Батон

Кит                    Банка

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок уверенно и правильно выделяет конечный и начальные согласные, определяет последовательность и количество звуков в слове.

2балла.Ребёнок выделяет конечный и начальный согласные в слове, но ошибается при определении последовательности и количества звуков в словах.

1балл.Ребёнок затрудняется при выполнении всех заданий, допускат ошибки

0баллов.Задания не выполняются совсем.

4года

5лет

6лет

Изолированные слова

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

кот

самолёт

тротуар

вода

скворец

градусник

стук

фотограф

фотоаппарат

мост

микстура

экскаватор

спина

парашютист

виолончелист

банка

погремушка

регулировщик

фантик

ступенька

Предложения:

5лет.Сестрёнка развешивает простыни.

В универсаме продают продукты.

Парашютисты готовятся к прыжку.

6лет.Виолончелист укладывает инструмент в футляр.

Регулировщик руководит движением на перекрёстке.

У фотографа фотоаппарат со вспышкой.

Критерии оценивания

3балла. Ребёнок повторяет слова и предложения, сохраняя звуконаполняемость и слоговую структуру отдельных слов и слов в предложении.

2баллаРебёнок повторяет большинство слов правильно. В отдельных словах и предложениях возможны нестойкие ошибки. При повторении ребёнок может их исправить.

1балла.Ребёнок допускает грубые стойкие ошибки как в отдельных словах, так и предложениях. При повторении ошибки сохраняются.

0баллов.Отказывается от выполнения задания

Пассивный словарь

4года

5лет

6лет

1.Понимание существительных(показать на картинках отдельные предметы,объекты)

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

2.Умение обобщать:

4-игрушки

одежда

обувь

посуда

5+мебель

овощи

фрукты

Птицы(дом,дик)

6+домашние животные

Дикие звери

транспорт

3.Понимание действий

 Сидит     лежит

Лети           плывёт

Строит    

Стоит       идёт

Идёт          

продаёт

ест                  пьёт

ползает

покупает

Читает       рисует

прыгает

убирает

4.Понимание признаков(показать на картинке)

Большая

круглое

маленькая

квадратное

прямоугольная

красный

треугольное

многоугольная

синий

овальное

молодой

жёлтый

холодное

старый

зелёный

горячий

весёлый

сладкая

горькое

грустный

кислый

сладкое

высокий

круглый

низкий

квадратный

5.Понимание отдельных предложений и связной речи

Мальчик поздравляет девочку.

Девочка поздравляет мальчика.

Бабочка сидит на цветке, который уже распустился.

Бабочка сидит на цветке, который ещё не распустился.

Сказка «Репка»

Критерии оценивания

3балла.Объём пассивного словаря существительных, глаголов и прилагательных соответствует возрастной норме. Владеет обобщениями. Содержание отдельных предложений понимает, хорошо ориентируется в содержании знакомой сказки.

2балла.Объём словаря существительных, глаголов и прилагательных ниже возрастной норме. Частично владеет обобщениями. Содержание отдельных предложений понимает,  ориентируется в содержании знакомой сказки.

1балл. Объём словаря существительных, глаголов и прилагательных значительно ниже возрастной норме. Владеет  лишь отдельными простейшими обобщениями. Содержание отдельных предложений понимает только с помощью логопеда, с трудом ориентируется в содержании знакомой сказки.

0баллов.Задания не выполняются.

Понимание различных форм словоизменения

4года

5лет

6лет

Дифференциация единственного и множественного числа существительных (показать по картинкам)

Кот-коты

Медведь-медведи

Пень-пни

Машина-машины

Кукла-куклы

Ворона-вороны

Окно-окна

Дерево-деревья

Перо-перья

Лист-листья

Гнездо-гнезда

Дифференциация предложно-падежных конструкций (показать по картинкам)

Кошка в домике.

Бабочка на цветке.

Собака спит под крыльцом.

Кошка на крыше

Елочка перед домом.

Бабочка над цветком.

Кошка за домом

Собака вылезает из-под крыльца.

Мышка под грибком.

Кошка прячется за домом.

Кошка выходит из-за дома.

Дифференциация существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (показать по картинкам)

Дом-домик

Стол-столик

Мяч-мячик

Ложка-ложечка

Кровать-кроватка

Одеяло-одеяльце

Ведро-ведерочко

Окно-окошечко

Дифференциация глаголов с различными приставками (показать по картинкам)

Мальчик выходит из дома.

Птичка вылетает из клетки.

Машина выезжает из гаража.

Мальчик переходит улицу.

Птичка подлетает к клетке.

Машина отъезжает от гаража.

Мальчик подходит к дому.

Птичка залетает в клетку.

Машина объезжает гаража

Машина въезжает в тоннель.

Понимание предложений (показать по картинкам)

Девочка поздравляет мальчика.

Мальчик убегает от щенка.

Бабочка сидит на цветке, который уже распустил

Мальчик поздравляет девочку.

Щенок убегает от мальчика.

ся.

Бабочка сидит на цветке, который еще не распустился.

Что в руках у девочки?

Что в руках у мальчика?

Что щенок хочет отнять у мальчика?

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок хорошо понимает различные формы словоизменения.

2балла.Ребёнок понимает не все формы словоизменения.

1балл.Ребёнок понимает лишь простейшие формы словоизменения.

0баллов.Задания не выполняются совсем.

Понимание содержания знакомой сказки

4года

Н.г.                                                          К.г.

5лет

Н.г.                                             К.г.

6лет

Н.г.                                                 К.г.

Что посадил дед?(покажи)

Кто испёк Колобка?

Где стоял теремок?

Кто стал репку тянуть?покажи

Из чего бабка испекла

Кто его увидел 1?

Кого позвал дед? покажи

Куда он покатился?

Кого пустила мышка в теремок?

Кого позвала бабка?покажи

Кого1 встретил?

Кто пришёл после лягушки?

Кого позвала внучка?покажи

Какую песенку спел зайке?

Что делали в теремочке зайка,волк?

Кого позвала Жучка?покажи.

Кого встретил потом?

Почему медведь сломал теремок7

Кого позвала кошка?покажи.

Почему он сел лисе на нос?

Кого позвала мышка?покажи.

Кто помог вытянуть репку?покажи.

Критерии оценивания

3балла.Ребёнок хорошо понимает содержание предложений и сказок. Уверенно отвечает на вопросы или показывает соответствующие картинки.

2балла.Ребёнок понимает содержание предложений и сказок. Возможны незначительные неточности.

1балл.Ребёнок понимает вопросы не сразу, требуется повторит вопрос несколько раз, при ответах допускает существенные ошибки и неточности.

0балловНе отвечает на вопросы, картинки не показывает.

Критерии оценивания

3балла.Речь понятная, чёткая, интонированная, связная, последовательность слов в предложении соответствует грамматической норме, звукослоговую структуру слов не нарушает.

2балла.Речь понятная, но недостаточно чёткая, состоит из распространённых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений с нестойкими аграмматизмами, интонирования.Отмечаются отдельные нарушения звукослоговой структуры сложных слов.

1 балл.Речь непонятная, нечёткая, состоящая из отдельных слов или простых нераспространённых предложений с грубым нарушением звукослоговой структуры слов, монотонная.

0баллов.Речь состоит из отдельных искажённых и упрощённых слов.

Активный словарь

4года

Н.г.        Кг.

5лет

Н.г.                       К.г.

6лет

Н.г.          К.г.

Назвать существительные по темам

«Игрушки»

«Мебель»

«Ягоды»

«Посуда»

«Овощи»

«Дикие животные»

«Одежда»

«Фрукты»

«Домашние животные»

«Обувь»

«Транспорт»

«Птицы»

Назвать одним словом (обобщить)

Мяч, кукла, машинка

Стул, стол, шкаф

Клубника, смородина, черника

Чашка, тарелка, ложка

Огурец, помидор, морковь

Волк, лиса, заяц

Рубашка, платье, шорты

Яблоко, банан, апельсин

Кошка, собака, свинья

Тапки, туфли, ботинки

Автобус, самолет, теплоход

Аист, кукушка, ласточка

Назвать части тела и части предметов (по картинкам)

Ноги                 спинка стула

Нос                  рукав

Локоть           манжета

Руки         сиденье стула

Рот                  воротник

Ладонь            петля для                    

Голова     ножка стула

Живот            пуговица

Глаза        кузов машины

Грудь              кабина

                         пуговицы

Уши         колёса машины

руль

Затылок          фары

Висок               мотор

Предикативный словарь

Что делает мальчик? (Ест)

Что делает девочка? (Спит)

Что делают дети? (Играют)

Что делает птица? (Летит)

Что делают рыбки? (Плавают)

Что делают машины? (Едут)

Как передвигаются птицы? (Летают)

Как передвигаются рыбы? (Плавают)

Как передвигается змея? (Ползает)

Как передвигается лягушка? (Прыгает)

Как передвигается человек? (Ходит)

Кошка мяукает. А собака что делает? (Лает)

А как подает голос корова? (Мычит)

А как подает голос петух? (Кукарекает)

Ворона каркает. А как подает голос кукушка? (Кукует)

А как подает голос волк? (Воет)

А как подает голос лошадь? (Ржет)

А как подает голос овца? (Блеет)

Врач лечит. А что делает учитель? (Учит)

А что делает продавец? (Продает)

А что делает маляр? (Красит)

А что делает швея? (Шьет)

Атрибутный словарь. Назвать предъявляемые цвета

Красный

Красный

Красный

Синий

Оранжевый

Оранжевый

Зеленый

Желтый

Желтый

Желтый

Зеленый

Зеленый

Белый

Голубой

Голубой

Черный

Синий_

Сини

Белый

Фиолетовый

Черный

Розовый

Белый

Черный

Серый

Коричневый

Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки)

Мяч какой? (Круглый)

Солнце какое? (Круглое)

Руль какой? (Круглый)

Платок какой?(Квадратный)

Печенье какое? (Квадратное)

Окно какое? (Квадратное)

Косынка какая? (Треугольная)

Флажок какой? (Треугольный)

Огурец какой? (Овальный)

Слива какая? (Овальная)

Одеяло какое? (Прямоугольное)

Подбор антонимов

Друг

Добро

Горе

Горячий

Легкий

Длинный

Давать

Поднимать

Продавать

Критерии оценивания

3балла.Номинативный, предикативный и атрибутный словарь соответствует возрастной норме или опережает её.

2балла.Номинативный, предикативный и атрибутный словарь ниже возрастной норме или опережает её.

1балла.Номинативный, предикативный и атрибутный словарь значительно отстаёт возрастной норме или опережает её.

0балла.Номинативный, предикативный и атрибутный словарь практически не сформирован.

Состояние словоизменения

4года

5лет

6лет

Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовывать по аналогии

 Стол – столы  

Кот – коты

Глаз – глаза

Рот –  

Лев –  

Лист –

Кукла –

Река –

Стул –

Рука –  

Ухо –

Лень –

Окно –

Кольцо –

Воробей –

Книга –

Дерево –

Употребление имен существительных в косвенных падежах

Что есть у мальчика? (Мяч)