Конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему:

«Домашние животные и их детеныши»

Цели:

Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышей;

Активизировать и расширять словарь по теме домашние животные: стадо, табун, отара, пастух;

Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику;

Употреблять  существительные в ед. и мн. ч.

Оборудование: картинки домашних животных и их детенышей, шарики   су-джок, игрушки диких и домашних животных, песочница, салфетки.

Ход занятия:

Дети заходят в группу

1.  Организационный момент

Логопед и дети:

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Логопед: Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (Звучит музыка «В мире животных).

Логопед: С кем вы сегодня встретитесь, вы узнаете, отгадав загадки

2. Д/игра «Отгадай»  

- Кто у двери нас встречает,

В тишине весь день, проспав,

И от счастья начинает

Громко лаять: «Гав-гав-гав!»?

- Кто, на привязи гуляя,

Травку щиплет на холме,

И, хозяйку ожидая,

Одиноко блеет: «Ме-е-е»?

- Кто всегда прекрасно знает,

Что на завтрак я варю,

И к лоханке подбегает,

Громко хрюкая «Хрю-хрю»?

- Кто на завтрак ждёт сметану,

И не хочет пить какао,

Кто в жару и на морозе

Малышей по кругу возит,

И у дома своего,

Ржёт негромко: «И-го-го»?

- Кто пасётся на лужайке,

Без панамки и без майки,

Отгоняет вредных мух,

И мычит протяжно: «Му-у-у»

- С бородой, анне мужик,

С рогами, а не бык. (Козел)

- Молодцы ребята, всех животных отгадали.

3.  Логопед: Давайте, еще раз назовем животных, которых мы отгадали. (Дети, по очереди перечисляют животных).

- Очень хорошо, что вы всех запомнили. Молодцы!

Логопед: Как их всех можно назвать одним словом?  Кто это? (Животные)

Логопед:  Как называют таких животных?

Дети: Домашние животные.

Логопед: Почему их так называют?

Дети: Потому, что они живут рядом с человеком, за ними ухаживает человек, они приносят человеку пользу.

Логопед: Молодцы! Правильно!

4.Л. - Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы - все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить

Д/игра «Кто, какую приносит пользу».

Логопед: Расскажите, какую пользу приносят домашние животные?

Дети перечисляют: корова дает молоко и мясо; кошка ловит мышей; собака охраняет человека и дом; лошадь перевозит груз и людей и др. Дети выбирают на столах картинки и вывешивают их на мольберты.

Логопед: Молодцы! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить.

5. Логопед: Молодцы! Справились с заданием.

Логопед: Посмотрите… Летом большая группа коров пасется на лугу. Как, можно назвать эту большую группу коров? ( Стадо).

Логопед: Когда пасутся кони? ( Табун).

Логопед: Пасутся овцы? ( Отара).

Логопед: Кто их пасет? ( Пастух).

5. Пальчиковая гимнастика с использованием массажера су-джок

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко

Каждым пальцем прижму

И другой рукой начну

А теперь последний трюк

мяч летает между рук

6. Д/игра «Найди свою маму».  

 Логопед: Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Найди свою маму»

 «Найди свою маму» дети находят маме своего детеныша.

- У собаки кто? - щенок;

- У коровы кто? - теленок;

- У лошади кто? - жеребенок;

- У кошки кто? - котенок;

- У свиньи кто? - поросенок;

- У козы кто? - козленок;

- У кролика кто? - крольчонок.

Логопед: Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму.

Логопед: Вы не устали? Давайте с вами немного отдохнем.

Логопед: Подойди все ко мне

7. Физкультминутка Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

8. Игра с использованием пескотерапии.

Ребята, пока мы с вами играли, наши домашние животные спрятались, давайте их найдем и назовем только домашних животных.

9. Анализ занятия.

Звучит музыка.

Логопед: Вот мы и побывали в мире домашних животных. Меня очень порадовало, что вы знаете домашних животных и их детенышей.