Проект "Активизация речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР, посредством нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики"
проект по логопедии на тему

                                                                    Проект

«Активизация речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР, посредством нетрадиционных приёмов развития  мелкой моторики»

                                                                                  Истоки способностей и дарований детей –  

                                                                                на кончиках их пальцев. Чем больше        

                                                                                уверенности в движениях детской руки,          

                                                                                тем тоньше взаимодействие руки с орудием  

                                                                                труда, сложнее движения, ярче творческая  

                                                                                стихия детского разума. А чем больше          

                                                                                мастерства в детской руке, тем ребенок  

                                                                                умнее…»

                                                                                                                    В.А. Сухомлинский

 Актуальность.

    Дети с общим недоразвитием речи – особая категории детей, которая характеризуется как системным нарушением речи, так и недоразвитием мелкой моторики.

 Актуальность проекта заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием нетрадиционных приёмов будет способствовать формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, сохранению психического и физического развития ребенка.

   Теоретическое обоснование.

Ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. С анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики рук.

   Целью данного проекта является активизация речевой деятельности детей с ОНР посредством  использования нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики.

   Задачи:

• Организовать систематическую работу по развитию мелкой моторики с использованием нетрадиционных приёмов.

• Сформировать у детей умение производить точные скоординированные движения пальцами рук.

• Развить речевую активность детей, обогатить словарь.

• Повысить компетентность родителей в области развития мелкой моторики через различные формы взаимодействия с семьёй.

   Новизна проекта заключается в разработке комплекса нетрадиционных приемов развития мелкой моторики у детей с ОНР и его реализации во взаимосвязи учителя – логопеда, педагога – психолога,  воспитателей и родителей.

   Участники проекта:

• Руководитель проекта - учитель – логопед

• Рабочая группа:

            учитель – логопед

           педагог – психолог

           воспитатели

           родители.

• Благополучатели – воспитанники старшего дошкольного возраста.

   Проект рассчитан на 1 учебный год и включает следующие этапы:

I этап – подготовительный - август – первая половина сентября.

II этап – основной - вторая половина сентября – первая половина мая

III этап – заключительный – вторая половина мая

   Ожидаемые результаты:

• Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук.

• Значительное повышение  у детей уровня речевой деятельности.

• Появление активного интереса у детей и родителей к нетрадиционным приёмам развития  мелкой моторики рук.

    Подготовительный этап

• Изучение методической литературы и Интернет ресурсов по проблеме.

• Изучение опыта работы.

• Создание материально – технической базы.

• Разработка комплекса нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики.

• Разработка диагностического инструментария.

• Первичная диагностика уровня развития мелкой моторики и речевой деятельности.

   Критерии эффективности проекта:

• Появление у детей и родителей активного интереса к выполнению нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики.

• Значительное повышение у детей уровня развития мелкой моторики и  речевой деятельности.

   Основной этап:

• Консультирование воспитателей.

• Консультирование родителей.

• Семинар – практикум «Развивая пальчики – развиваем речь»

• Оформление наглядной информации, буклетов по проблеме.
• Конкурс для родителей «Пособия для развития мелкой моторики своими руками».

• Реализация комплекса упражнений в работе с детьми с нестандартным использованием  различных предметов:

• массажных мячиков; 
• платочков;
• крупных бигуди; 
• прищепок; 
• счетных
• палочек; 
• длинных
• бигуди;
• зубных щеток;
• бус;
• резинок для волос;
• щеток;
• камешек;
• грецких орехов;
• эспандеров;
• клубков;
• пробок;
• пуговиц;
• круп;
• ниток;
• кусочков ткани;
• решеток.

  Заключительный этап

• Итоговая диагностика   уровня развития мелкой моторики и речевой деятельности детей.

• Анализ результативности.

• Презентация проекта на методическом объединении учителей – логопедов.

• Размещение информации по проекту в Интернете.

  Информационные ресурсы

• Цвынтарный В. «Играем с пальчиками и развиваем речь»

• Лопухина Е. «Речь. Ритм. Движение»

• Узорова О.В.,. Нефедова Е.А «Игры с пальчиками»

• Новиковская О. «Пальчиковая гимнастика»

• Ткаченко Т. А.  «Развиваем мелкую моторику»
• Ткаченко Т. А «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у детей с нарушениями речи»