Консультация для педагогов "Основы грамоты. С чего начинать"
консультация по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема: «Основы грамоты. С чего начать?»

(что нужно знать педагогу,  

начинающему обучать

 дошкольника основам грамоты)

Звуки речи делятся на гласные и согласные.

Гласным  называется звук, произносимый беспрепятственно: ни один из органов артикуляционного (речевого) аппарата не является преградой в его произношении. Гласные звуки можно произносить длительно, даже петь: а-а-а.., у-у-у... и т. д. При произношении гласных рот в различной степени (но обязательно!) открыт. Эта закономерность используется при изучении с ребенком темы «Деление слова на слоги». Определяя количество слогов, ребенок медленно произносит слово, подставив ладонь под подбородок. Произнося гласный звук, он непроизвольно открывает рот и касается подбородком ладони. Количество таких прикосновений будет соответствовать количеству слогов в слове. В возрасте шести лет дети хорошо усваивают правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Сначала, научившись на слух выделять в слове гласные, ребенок называет количество слогов. Затем он проверяет себя предложенным способом с ладонью. Этот же способ можно использовать и в другом варианте работы. Зная начертания гласных букв, ребенок определяет количество слогов в напечатанном слове, не прочитывая его. Затем он читает слово и определяет количество слогов, используя способ с ладонью.

Гласных звуков 6: А, О, У, И, Ы, Э.

Гласных букв в русском языке больше, чем гласных звуков, - их 10. Дело в том, что в русском алфавите есть йотированные гласные буквы. Каждая такая буква может обозначать как один, так и два звука:

Я обозначает звуки [а] и [йа],

Ю - [у] [йу], Е - [э] и [йз], Ё - [о] и [йо].

Два звука эти буквы обозначают в следующих позициях: в начале слова (яблоко, юрта...), после мягкого знака (обезьяна, льют...), после твердого знака (объявление, разъединять...), после гласной буквы (большая, 'моё...).

В остальных случаях такая буква читается как один звук, смягчая предшествующий согласный звук ('мясо, лёд, семя, рюкзак...).

Согласным называется звук, при произнесении которого возникает какое-либо препятствие в артикуляционном аппарате. Например: П - звук образуется в результате размыкания сомкнутых губ; Ф - в образовании звука участвуют верхние зубы и нижняя губа, и т. д. Некоторые согласные звуки можно произносить длительно (М-М-М.., р-р-р...), но пропеть их нельзя.

Согласные звуки делятся на глухие и звонкие. Это качество согласных зависит от участия в их произнесении голосовых связок. Звонкость или глухость согласных ребенок может проверить самостоятельно (конечно, с помощью взрослого). При произнесении звонких согласных возникает сильная вибрация голосовых связок. Произнося звук, нужно ладонью прикоснуться к горлу. Если звук звонкий, «горлышко дрожит (например, ж-ж-ж...); если такого дрожания нет значит, звук глухой (например, ш-ш-ш...).

Некоторые согласные звуки являются парными, т. е. звонкому звуку соответствует глухой, произносимый без участия голосовых связок. Другие согласные не имеют пар.

Согласные звуки русского языка

Парные звонкие согласные оглушаются (произносятся как глухие) на конце слов (сугро{n}) и перед глухими согласными (сла{т]кuй). Уже на начальном этапе овладения чтением нужно познакомить ребенка со способами  проверки написания слов с оглушаемыми согласными. 3десь не обойтись без темы «Однокоренные слова» (для дошкольников она формулируется как тема «Слова-родственники»).

Большинство согласных звуков могут быть как твердыми, так и мягкими: Б, БЬ, В, ВЬ, Г, ГЬ, Д, ДЬ, К, КЬ, Л, ЛЬ, М, МЬ, Н, IIЬ, П, ПЬ, Р, РЬ, 3, 3Ь, Т, ТЬ, Ф, ФЬ, Х, ХЬ.

Согласные Ж, Ш, Ц - всегда твердые; согласные Й, Ч, Щ

всегда мягкие. К сожалению, нет способа проверки твердости или мягкости согласного звука. Ребенок может научиться различать твердые и мягкие согласные только на слух, с помощью тренировки.

В период овладения основами письменной речи ребенок сталкивается с множеством условных обозначений. Целесообразно при дошкольном обучении применять те же символы и знаки, которые используются в начальной школе. Взрослый должен в доступной игровой форме объяснить их значение. Тогда малышу не придется в первом классе заново осмысливать и переучивать символы, обозначающие звук, слово, предложение и др. Символы обозначения :

_____        ______        ______ .  Предложения и слова, входящие в его состав.

_____                                Слово.

Общие рекомендации:

1.Правильно формулировать инструкцию

2. Правильно называть звуки речи (например: «М», «Р» а не «МЭ», «РЭ»)

3. Знакомить детей с символом звука – буквой.

4.Работу по закреплению графических навыков выполнять простым карандашом.

«Золотые правила»

1. Сколько в слове гласных, столько и слогов.
2. Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим, читаем и пишем.