Разработка конспектов непосредственно - образовательной деятельности
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Непосредственно-образовательная деятельность.

(разработка для детей подготовительной группы компенсирующей направленности) подготовила учитель-логопед МДОУ  д/сад №4 п.Уразово Марченко.М.А.

Тема « Посуда .Продукты питания.»

Виды детской деятельности :игровая ,коммуникативная, восприятие художественной литературы ,двигательная.

Цели: Создавать у детей положительные эмоции(интерес, радость, восхищение) в течении всей непосредственно-образовательной деятельности .Закрепить знания воспитанников по лексической теме «Посуда. Продукты питания». Продолжать развивать лексико-грамматический строй и связную речь Вызывать желание выразить свои впечатления в образном слове. Улучшать общую моторику и координацию движений, развивать работу артикуляционного и дыхательного аппарата.  

Интеграция образовательных  областей: коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура, художественное творчество, познание, чтение  художественной  литературы.

Материал: предметные картинки с изображением посуды и продуктов питания.

Содержание организованной деятельности детей

Логопед: Дети мне вам очень хочется загадать загадку .Вы, согласны её разгадать?

Дети: Да.

Логопед загадывает загадку.

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты.

Все завтраки, обеды? (повар)

Дети: Повар.

Входит повар .

Логопед:  Ребята ,к нам в гости пришёл Повар Иван.

Повар: Здравствуйте, дети! А вы любите играть в игры?

Дети: Да!

Повар: Вы, поиграете со мной в игру «Угадай-ка?»

Дети: Да!

1.«Повар» загадывает загадки.

Молока я гуще,

Для блинов я лучше.

В борщ меня кладут.

И к пельменям подают

Дети: сметана.

2.Хоть молочный я продукт

Любят меня мышки.

Любят дырочки мои

Взрослые ,  детишки.

Дети: Сыр.

3.Мы продукты с огорода,

Много тут у нас  народа,

Для здоровья мы важны.

И  к столу всегда нужны.

Дети: Овощи.

4.В ней суп и кашу варят,

В ней и картошку жарят.

Из неё едят и пьют,

Её  моют,  берегут.

Дети: Посуда.

5. Нет меня важней продукта

И всему  я голова.

Ведь пшеничный я отличный

И  ржаной любим всегда.

Дети :Хлеб.

Логопед: Дети, а какие вы знаете продукты питания?

Дети: масло ,творог , сыр, колбаса,  картофель, свёкла,  морковь  ,хлеб, макароны .

Дети самостоятельно выбирают и размещают на мольберте предметные картинки с изображением продуктов питания.

Логопед: Молодцы! А какую посуду используют для приготовления пищи?

Ответы детей: кастрюли, сковородки, салатники, чайники.  

Дети по просьбе  логопеда размещают картинки  с изображением посуды на мольберте.

Логопед: Я вам предлагаю поиграть в игру: «Не расскажу ,а покажу» Поиграем?

Дети: Да!

Логопед: Покажите как вы жуёте твёрдую морковку.( имитация жевания). Дети производят медленные и быстрые движения челюстями.

Упражнение для жевательных артикуляционных мышц.

Логопед :Покажите, пожалуйста ,самовар.

Дети надувают обе щеки одновременно.

Упражнение для губ и щёк.

Логопед: А как вы кушаете пирожок?

Дети открывают рот, улыбаются, при этом широкий язык кладут на нижнюю губу. Затем поднимают и свёртывают язык в «трубочку»

Логопед: А сейчас ,пожалуйста, подуйте на горячий чай.(дыхательная гимнастика)

Дети вытягивают губы широкой «трубочкой» (вдох),дуют на горячий чай (выдох).

Логопед: А сейчас попьём коктейль через трубочку.

Дети делают вдох ,вытягивают губы узкой «воронкой» ,выдох.

Повар Иван :Дети ,а  я тоже хотел бы с вами поиграть в очень интересную игру «Назови ласково».вы согласны?

Дети: Да!

Повар Иван: Я называю обычное слово, а вы образуете от этого слова ласковое.

Например: чашка- чашечка.

Повар Ложка.

Дети: ложечка.

Повар: Каша.

Дети: Кашка.

Повар: Суп.

Дети: супчик.

Повар Вилка.

Дети: Вилочка.

Повар: Компот.

Дети: Компотик.

Повар Иван: Молодцы! Ребята, а умеете ли вы считатать?

Дети: Да.

Повар Иван: Тогда нас ждет следующая игра, которая называется «Поиграем ,посчитаем».(согласование существительных с числительными).

Повар Иван: Например один рогалик два рогалика, три рогалика, четыре рогалика итак считаем до десяти.

Повар Иван: Одна  котлета.

Дети: Две котлеты ,три котлеты, четыре котлеты, пять котлет………

Повар Иван: Одна конфета.

Дети: Две конфеты ,три конфеты, четыре конфеты, пять конфет…….

Повар Иван Одна кастрюля.

Дети: Две кастрюли, три кастрюли, четыре кастрюли, пять кастрюль…….

Повар Иван: Одна вилка.

Дети: Две вилки, три вилки, три вилки, четыре вилки ,пять вилок……

Повар Иван :Одна ложка.

Дети Две ложки, три ложки, четыре ложки, пять ложек……..

Повар Иван: Дети считаете вы очень хорошо.А сейчас мы свами немного отдохнём.

Игра  «Повар»(развитие общей и мелкой моторики).

Повар готовил обед,

И тут отключили свет.

Повар леща берёт

 И опускает в компот.

Бросает в котёл варенье,

В печку кладёт варенье

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьёт поварёшкой

Сахар сыпет в бульон

И очень доволен он.

Логопед Повар Иван ,наши детки приготовили для тебя несколько полезных советов.

Дети: Если есть много овощей  и фруктов, то будешь здоровым.

Если молочные продукты не хранить в холодильнике, то они могут прокиснуть.

Если есть очень мало, будешь больным и  слабым.

Если в кашу не положить масло, то она будет сухой и  невкусной.

Если картофель недоварить, то он будет сырым ,недоваренным и невкусным.

Повар Иван :Дети ,спасибо  вам за полезные советы .А сейчас я предлагаю поиграть в пальчиковую игру .Вы согласны?

Дети :Да!

Пальчиковая игра.

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

Логопед :Ребята ,предлагаю поиграть в игру «Путаница»(согласование слов в предложении)

Логопед читает неправильно построенные предложения.Дети исправляют ошибки и  дают правильный ответ.

Логопед: Лена купила клубника сок.

Дети :Лена купила клубничный сок.

Логопед : Папа принёс кабачок икру.

Дети: Папа принёс кабачковую икру.

Логопед: Бабушка испекла яблок пирог.

Дети: Бабушка испекла яблочный пирог.

Логопед: Маша приготовила картошка.

Дети: Маша приготовила картошку.

Логопед Молодцы!  

Повар Иван :Детки, а вы знаете стихи о продуктах питания?

Дети: Да, знаем.

Повар Иван :А расскажете мне их.

Дети: Да!

Дети рассказывают стихи.

Хлеб.

Я у мамы не нахлебник,

В магазин схожу за хлебом.  

Захвачу и хлебный квас,

Два пакета про запас.

В хлебницу весь хлеб сложу,

Да и маму подожду,

Хлебушка кусок отрежу,

Маму чаем угощу.

Сахар.

В чай добавлю сахарок,

Доложу один кусок.

Подожду ещё немного-

Вдруг посмотрит мама строго.

В сахарнице – ни куска,

Ну а чашка вся полна.

Сахарный сироп разлился-

Липнут губы и рука.

Масло.

Мама завтрак накрывает

И маслёнку вынимает,

Мажет маслом белый хлеб,

На него кладёт паштет,

Маслит кашу для ребят.

Каше манной каждый рад.

Маслице полезно всем!

Я его, конечно, съем.

Повар Иван : Молодцы! Дети помогите мне разобраться в одном очень важном деле.

Дети: Поможем.

Дидактическая игра «Какой ,какая, какое?» (образование прилагательных, составление словосочетаний)

Повар Иван: Какой суп из гороха?

Дети: Суп гороховый.

Повар Иван :А из рыбы?

Дети :Рыбный суп.

Повар Иван :А из курицы?

Дети: Куринный суп.

Повар Иван: Какая каша из манки?

Дети: манная каша.

Повар Иван: А из риса?

Дети: Рисовая каша.

Повар Иван: Какой сок из моркови?

Дети: Морковный сок.

Повар Иван: А из персика?

Дети: Персиковый сок .

 Повар Иван: А из апельсина?

Дети: Апельсиновый сок.

Повар Иван: спасибо ,вам Я во многом разобрался.

Логопед: Наши детки замечательные артисты Они умеют выражать мимикой  и жестами действия с предметами.

Пантомимика.

Дети выражают огорчение- разбили чашку.

………………………..радость- купили новую посуду.

………………………..недовольство- много грязной посуды.

Дети изображают кипящий чайник.

………………………….кастрюлю наполненную водой.

Повар Иван: Да, детки у вас юные таланты грамотные, общительные и замечательные. У меня для ребят есть угощение, конфеты и витаминный чай.

Кушайте на здоровье. А мне пора к себе домой. До свидания!

Дети : До свидания! Спасибо!

Логопед :Дети, а чем мы сегодня занимались, о чем беседовали,что вам запомнилось  больше всего.

Дети: Мы беседовали о посуде и о  продуктах питания. Играли в игры «Повар» и игру с пальчиками  «Помошники» Были артистами и изображали действия с предметами. Нам  очень понравился повар Иван.

Логопед :Мне  приятно с вами общаться. Вы молодцы! А сейчас я вас приглашаю попить чай с угощениями повара Ивана.

Чаепитие.

Непосредственно-образовательная деятельность.

(разработка для детей подготовительной группы компенсирующей направленности) подготовила учитель-логопед Марченко. М.А.

Тема: « Зима. Зимние забавы».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская.

Цели: Создавать у детей радостное настроение и  интерес  к непосредственно - образовательной деятельности. Продолжать развивать лексико-грамматический строй, связную речь и психические процессы. Улучшать общую моторику и координацию движений с речью. Вызывать желание выразить свои впечатления в образном  слове.

Интеграция образовательных  областей: коммуникация,  социализация, здоровье, художественное творчество, познание, физическая культура и  чтение художественной литературы.  

Материал и оборудование: альбомные листы с трафаретами елочки, цветные карандаши, разрезная азбука.

Использованная литература: Курмаева.Э. Ф. «Коррекционно-логопедическая работа с детьми  5-7 лет».

Содержание организованной деятельности детей.

Логопед рассказывает детям стихотворение «Зима».

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала-

В пол вьюга загуляла.

Разбежалась с песней  звонкой

Всё укрыла, как пелёнкой,

Запушила снежным пухом-

Стало всюду пусто, глухо-

Не звенит река  волною

Под одёжкой ледяною;

Лес притих, глядит тоскливо,

Птиц не видно  хлопотливых.

Логопед: Дети, о каком времени года это стихотворение?

Дети: Стихотворение о зиме.

Стук в дверь.

Логопед: Да, да, войдите?

Входит мальчик негритёнок.

Мальчик негритёнок: Здравствуйте, дети и взрослые!

Логопед:  объясни, пожалуйста, кто ты такой и как ты оказался в детском саду?

Мальчик негритёнок: Зовут меня Луи. Живу я в сказочной стране Лимпопо, где никогда не бывает зимы.  Я хочу больше узнать о времени года зима  и зимних  забавах. Прилетел я сюда на самолёте. Дед Мороз рассказал мне, что в вашем детском саду самые умные детки, которые помогут мне во всём разобраться.

Логопед: Да, дети у нас очень умные и сообразительные. Ребята, расскажем Луи, что мы знаем о зиме и её зимних забавах?

Дети: Да!

Логопед: Присаживайся Луи и внимательно слушай детей.

Логопед: Ребята, вы знаете стихи о зиме?

Дети: Да!

Дети рассказывают стихи озиме.

ПИСЬМО.

К нам пришло письмо одно.

Было странное оно.

Вместо марок три снежинки,

А конверт  из чистой льдинки.  

А письмо не на листке,

А на беленьком снежке:

- Скоро, скоро  прилечу,

Запляшу и закружу.

Снегом землю наряжу.

И деревья, и дома…

А подписано: «Зима».

 КАК НА ГОРЕ.

Как на горке, на горе,

На широком дворе,

Кто на санках,
Кто на лыжах,

Кто повыше,

Кто пониже,

Кто по льду,
А кто по снегу.

С горки - ух,

На горку – ух,

Бух!

Захватывает дух!

СНЕЖОК.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух.

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.

ЗИМА.

Старый тополь у крылечка,

Льдом затянутая речка,  

Первый иней, первый снег,

На пригорке белый снег,

Белый заяц, куролеся.

Прячет в ельничке тропу.

На морозе красный месяц

Длинный нос сует в трубу…

Луи: Ребята, значит зимой холодно и морозно, я даже немного замерз,

Логопед: это не беда! Мы тебя сейчас согреем. Слушай внимательно и повторяй за нами.

Дети вместе с логопедом и Луи выполняют артикуляционные и дыхательные

упражнения.

1.Упражнение «Греем  руки».

Вытянуть губы вперед «трубочкой» и продолжительно дуть на ладони.

2.Упражнение «Греем нос»

Губы в улыбке. Приоткрыт рот, положить передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.

3.Упражнение «Греем щеки».

Дети  поочередно надувают  правую и левую щеку, как бы перегоняя воздух из  одной щеки в  другую.

4.Упражнение «Горка».

Рот открыт, губы  в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается.

5.Упражнение «Саночки».

Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка  плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка языка прогибается вниз, кончик свободен.

Движения языком вперед-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам.

Луи: Ребята, я согрелся и предлагаю вам поиграть в игру: «Первый и последний звук». Вы согласны?

Дети: Да!

Луи: Дети, назовите первый  и последний звук в слове зима.  

Дети: Первый звук «З», а последний звук «А».

Луи: А  в слове вьюга, какой  первый, а какой последний звук?

Дети: Первый звук  «В»,  а последний звук «А».

Луи: Назовите первый, а затем последний звук в слове снег.

Дети: Первый звук «С», а последний звук «Г».

Луи: Молодцы ребята

Логопед: Луи, наши детки  очень умные и знают характеристику звуков. Например:  характеристика звука С.

Дети: Звук  «С» – согласный, свистящий, твердый.

Логопед:  Характеристика звука Н.

Дети: Звук «Н»-  согласный, носовой, твердый.

Логопед:  характеристика звука А.

Дети: Звук «А»  – гласный, поется.

Логопед: Молодцы!

Луи: Замечательно, я приятно удивлен вашими знаниями. Ребята, у меня к вам еще одна важная просьба.  Я очень долго летел в самолете и у меня болит  тело.  Я слышал, что точечный массаж очень полезен для здоровья. А вы знаете, как его проводить?

Дети: Да.

Луи: Поможете мне?

Дети: Да.

Самомассаж   биологически активных точек. Упражнение «Наступили холода».

Да-да-да,

 Наступили холода         (потереть ладошки друг о друга).

Да-да-да,

Превратилась в лед вода (провести большими пальцами по шее сверху вниз)

Ду – ду - ду,  (указательными пальцами помассировать крылья носа)    

Я на лыжах иду.

Ды -ды- ды,   ( энергично растирать лоб движениями в стороны к середине лба)

На снегу есть следы.

Ди-ди-ди, (хлопки в ладоши)

Ну, заяц, погоди!  (погрозить пальцем).

Луи: Спасибо, дети, мне намного стало легче.

Логопед: Ребята у нас еще и очень ласковы. Предлагаю поиграть в игру «Скажи  ласково» (употребление в словах уменьшительно - ласкательных суффиксов)

Логопед: Снег.

 Дети: Снежок.

Логопед: Ветер.

Дети: Ветерок.

Логопед: Холод.

Дети: Холодок.

Логопед: Зима.

Дети: Зимушка.

Логопед: Сосулька.

Дети: Сосулечка.

Луи: Вы очень вежливые и грамотные детки. Расскажите мне, пожалуйста, какая бывает зима.

Дети: Зима долгая, морозная, снежная.

Луи: А погода  зимой, какая?

Дети: Погода морозная, солнечная, пасмурная.

Луи: А  снег, какой?

Дети: белый, пушистый, холодный.

Логопед: А сейчас  я вам предлагаю поиграть в пальчиковую игру. Поиграем?

Дети: Да.

Игра « Игры зимой».

Лыжник едет по лыжне,

В хоккей играют на катке.

Во дворе в снежки сыграем,

Бабу снежную скатаем.

Только это твердо знай!

На дороге не играй.

Логопед: А какие зимние забавы вы знаете?

Дети: Катание на коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы, катание на санках, ходьба на лыжах.

Логопед: А сейчас пришло время потрудиться. Я попрошу вас выложить слова из букв разрезной азбуки.

Дети по просьбе логопеда выкладывают слова: зима, снег, снежинка.

Луи: Молодцы! Настоящие таланты.

Логопед: Ребята, предлагаю вам сделать подарки для жителей Лимпопо. Вы согласны?

Дети: Да.

Дети  обводят трафарет елочки и выполняют штриховку, затем дарят Луи свои работы.

Луи: Спасибо, детки! У меня для вас угощение - вкусные и сладкие бананы.  А мне пора домой. До свидания!

Дети: До свидания!

Логопед: Ребята, пожалуйста, вспомните, о чем мы сегодня с вами беседовали, что вам больше всего запомнилось и понравилось.

Дети: Мы говорили о зиме. Играли в игру с пальчиками, делали гимнастику для языка, губ и щёк, делали подарки для жителей Лимпопо, играли в различные игры.

Логопед: Ребята, вы очень умные и воспитанные детки. Я думаю, Луи обязательно расскажет о вас своим  друзьям. А сейчас улыбнемся друг другу

и пойдем угощаться бананами.