Конспект открытого урока с использованием ИКТ по дифференциации звуков Д-Д' и Т-Т'
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема: Звуки Д,Д*-Т,Т* и  буквы  Д-Т.

Цели и задачи: Закрепить знания о согласных звуках и  буквахТ - Д; учить выделять согласные Т - Д из слогов, слов, словосочетаний и предложений; развивать навыки звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, языкового анализа и синтеза; обогащать словарь детей словами с буквами Д — Т; развивать память, внимание и мышление.

Оборудование:   картинки с изображением героев сказки «Теремок»; индивидуальные карточки для работы;  квадраты 3x3 (на каждого ребенка); картинки, вырезанные слоги,  медиапроектор.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 Орг. момент

 Логопед:  Здравствуйте, ребята! Посмотрите пожалуйста на экран и подумайте, какая буква здесь чаще всего встречается?

2. Знакомство с темой занятия.  Сформулировать тему занятия и записать её  в тетради.

Логопед: Сегодня мы с вами повторим звуки  Д,Д*-Т,Т*. Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока « Звуки и буквыД,Д*-Т,Т*»

— Ребята, давайте вспомним и охарактеризуем  звуки  Д,Д*-Т,Т*.

3. Развитие зрительного восприятия 

Логопед: Посмотрите на экран и скажите чьи тени там изображены (лиса, заяц, волк, медведь, лягушка, мышка).

— Как вы думаете, из какой сказки эти животные?

— Почему я выбрала именно эту сказку?

4. Знакомство с героями занятия через прослушивание сказки «Теремок».

Логопед: Давайте прослушаем отрывок сказки. (Логопед читает отрывок из сказки.)

«…Стоял в поле теремок. Прибежала мышка-норушка и стучится:

- Терем-теоремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Забежала мышка-норушка и стала в нем жить…» (Дюймовочка.)

5. Развитие звукобуквенного анализа.

Логопед: Сегодня мы с вами придумаем новую сказку про Теремок. Но для этого нам нужно его построить.

 Я буду называть слова, а вы заполните клетки квадрата крестиками и ноликами: есть услышите звуки Д, Д' – 0, если звуки Т, Т' – X.

Логопед называет слова, а дети заполняют клетки квадрата.

Слова: стэплер,  медаль, телефон, радуга, светофор, торт, подарок, автобус, деньги.

Запись у детей:

6. Развитие зрительного восприятия и словарного запаса.

Вот мы и построили Теремок. Теремок у нас принимает только тех животных, в названии которых есть звуки Д,Д*-Т,Т*. Давайте посмотрим на экран и догадаемся какие это животные (утенок, дикобраз, бурундук, петух, медведь, индюк, дятел).

7. Развитие зрительно-пространственных, оптических представлений.

Стоял Терем-теремок. Пролетал мимо дятел.

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Захотел дятел зайти, да не смог. Дверь не открывается. Давайте выполним с вами задание и поможем дятлу зайти в Теремок.

- Посмотрите на элементы букв и обведите только те, которые подходят для букв Д и Т.

Давайте проверим правильно ли мы выполнили задание.

Мы с ним справились, поэтому наш дятел смог зайти в Теремок.

8. Развитие слогового анализа и синтеза

Логопед: Однаждыпроходил миомо Теремка дикобраз. Увидел он Теремок и говорит:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, а ты кем будешь?

- Я дикобраз. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни мое задание.

Давайте поможем дикобразу. Вставьте в слова слоги с буквами Д — Т. Запишите слова и укажите место букв Д –Т.

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось. Мы справились с заданием, поэтому дикобраз смог зайти в Теремок. Стали они жить вдвоем.

9. Развитие звукового анализа

Логопед: Проходил мимо Теремка утенок. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, а ты кем будешь?

- Я утенок. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите утенку найти только те картинки, в названии которых есть звуки Д,Д*-Т,Т* и развести их под соответствующие буквы. (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

Д                                                       Т

 Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут трое животных.

10. Развитие зрительного внимания и фонематического восприятия

Логопед: Проходил мимо Теремка бурундук. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, а ты кем будешь?

- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите бурундуку. Посмотрите на экран и исправьте ошибки. Работа в тетради.

Друтное тело

Чисдая тедрать

Сладкий дорд

Денисдый сатик

Тубовый сдол

Сдарый холотильник

Тушисдый лантыш

Давайте проверим. Теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук.

11. Гимнастика для глаз

Логопед: Проходил мимо Теремка петух. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, а ты кем будешь?

- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите петуху.  Следим глазками за движущимися предметами.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук и петух.

12. Развитие слогового синтеза

Логопед: Проходил мимо Теремка индюк. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух,  а ты кем будешь?

- Я индюк. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Вам нужно составить слова из слогов (бу-диль-ник, ко-ло-дец, ка-ран-даш, ком-пью-тер)

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух и индюк.

10. Развитие языкового анализа и синтеза на уровне предложения 

Логопед: Логопед: Проходил мимо Теремка медведь. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух, я индюк,  а ты кем будешь?

- Я медведь. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Соберите из слов предложения. Запишите предложения, выделите в словах буквы Д – Т.

Тёма, дрова, новым, рубит, топором.

Карандашами, Даша, цветными, рисует.

Тема, в, приехал, деревню, дедушке, к.

В, с, театр, дети, учителем, поехали.

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух, индюк и медведь.

III.ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Логопед: Молодцы!  Мы заселили в наш Теремок всех животных.

-  Давайте вспомним, почему именно их?

- Понравилось вам занятие?

-На этом наш урок закончен, можете быть свободны.

ЗАДАЧИ и МЕСТО МУЛЬТИМЕДИА

Развитие зрительного восприятия, мышления, внимания

Знакомство с темой. Знакомство с согласными буквами и звуками  Д,Д*-Т,Т*. Характеристика.

Развитие зрительного восприятия

Знакомство с героями занятия через прослушивание сказки «Теремок».

Развитие звукобуквенного анализа

Развитие  зрительного восприятия.

Развитие зрительно- пространственных,оптических представлений

Развитие слогового анализа и синтеза

Развитие звукового анализа в словах

Развитие зрительного внимания и фонематического восприятия

Гимнастика для глаз

Развитие слогового синтеза

Развитие языкового анализа и синтеза на уровне предложения

Закрепление полученных знаний.