Презентация "Профилактика речевых нарушений в режимных моментах и на прогулке"
презентация по логопедии на тему

Слайд 1

Профилактика речевых нарушений в режимных моментах и на прогулке

Слайд 2

Речь, во всем её многообразии, является необходимым компонентом общения. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности, содержательнее полноценнее отношения со сверстниками, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Слайд 3

Каждую минуту общения с ребенком можно превратить в увлекательную игру, которая будет способствовать не только развитию речи детей, но формированию личности ребенка, его морально-волевых качеств, а также станет своеобразным мостиком от мира детей к миру взрослых.

Слайд 4

И гра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний; Игра способствует профилактике (пропедевтике) речевых нарушений до их возникновения, и совершенствование разных сторон и качеств речи.

Слайд 5

Утром, когда ребенок приходит в группу, можно побеседовать с ним на разные бытовые темы. Такие индивидуальные беседы хорошо использовать для развития произносительных и грамматических навыков, уточнить смысл незнакомых или малознакомых слов.

Слайд 6

Для активности детских высказываний, работая в природном уголке можно спросить ребенка: Что произойдет, если не поливать растения? Почему? Можно ли поливать растения чаем, молоком? Что произойдет, если все растения исчезнут? Как называется цветок, который стоит справа от тебя? Чем одно растение отличается от другого?»

Слайд 7

На занятиях по аппликации, рисованию, эффективно использование приема комментирования, который заключается в речевом сопровождении ребенком своих действий. Детям, которые затрудняются, педагог задает наводящие вопросы: «Что сейчас делаешь?», «Что будешь делать потом?» и др.

Слайд 8

На занятиях можно использовать речевые физкультминутки. К изучаемой лексической теме можно легко адаптировать игру с мячом.

Слайд 9

«Большой мяч». Цель: активизировать глагольный словарь. Дети встают в круг, в кругу — воспитатель, у него в руках мяч. Взрослый называет слово и кидает мяч кому-то из детей. Дети пускают мяч по кругу, называя действия, которые может совершать предмет, названный логопедом (снег — идет, падает, тает, сверкает, хрустит.). 2. «Мяч бросай — животных называй!» Цель: активизировать словарь по данной теме. Например называем обобщающее слово: мебель. Дети, перебрасывая мяч, называют слова, соответствующие обобщающему понятию.

Слайд 10

1. «Скажи наоборот!» Цель: закрепление правильного употребления в речи антонимов. Воспитатель называет слово (например, широкий) и кидает мяч одному из детей. Ребенок должен назвать слово, противоположное по смыслу (узкий) . 4. «Звуковая цепочка» Цель: закрепление навыков звукового анализа. Ребенок должен придумать слово, начинающееся на последний звук названного слова и кинуть мяч другому ребенку.

Слайд 11

В процессе всего пребывания ребенка в саду, видя всё, что происходит вокруг, воспитатель, а затем, постепенно запоминая, и дети, проговаривают вслух. Поэтический язык детским мозгом воспринимается намного эффективнее, чем прозаический.

Слайд 12

Особенно дети любят малые фольклорные формы, которые доступны в любом возрасте: народные сказки, дразнилки, загадки; заклички : Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! В старшем дошкольном возрасте можно познакомить детей с небылицами, частушками, былинами.

Слайд 13

На гимнастике: Малыши-крепыши Вышли на площадку, Малыши-крепыши Делают зарядку! Раз-два, Три-четыре. Руки выше! Ноги шире ! Заниматься не ленись, Физкультура – это жизнь! Ты всегда спортивным будь – Про болезни позабудь!

Слайд 14

Во время приемы пищи Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, Очень каша хороша, ели кашу не спеша. Ложка за ложкой, Е ли по – немножку . Это ложка, это чашка. Ложка в чашке побывала Кашки гречневой не стало.

Слайд 15

Во время мытья рук: Руки мой перед едой, Грязные руки грозят бедой. Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей. Буль – буль – буль – журчит водица, Будешь чистым, если мыться. Если мыться от души, будут щеки хороши.

Слайд 16

Перед сном: Нам ножки сегодня сказали : " Мы так сегодня устали, Мы столько сегодня прыгали, Что больше совсем не хотим, Чтобы нами опять дрыгали. Мы хотим полежать, отдохнуть, И ручки сказали: "Мы тоже очень устали, Мы одевали, кормили и мыли И ещё рисовали. И каждый пальчик сказал : " Я тоже устал! Я тоже трудился, я помогал! И ложку держать, и глаза умывать! Дайте теперь нам поспать!" И ушки вдруг зашептали : " И мы тоже устали! Мы целый день Всех внимательно слушали. Мы столько узнали: мы были бы рады, Если б поспали!" И глазки сказали : " Ох, а мы как устали! Так устали, что аж защипали! Мы столько сегодня видели, А теперь хотим мы поспать.

Слайд 17

Прогулки вызывают эмоциональную и речевую активность детей. Поиграйте с детьми в игры, способствующие расширению словарного запаса, умению правильно строить предложения, развитию фонематического слуха.

Слайд 18

Спасибо за внимание!