Конспект подгруппового занятия по развитию звукопроизношения у детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи (заиканием) на тему: «Жужжалочка и Шипелочка».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект

подгруппового занятия по развитию звукопроизношения

у детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи (заиканием)

на тему: «Жужжалочка и Шипелочка».

Составлен

учителем - логопедом

                                                                  МБДОУ «Детский сад №145»

                                                                  Александровой  И.Л.

г. Дзержинск

Цель:  совершенствование навыков правильного произношения и дифференциации  звуков  Ш и Ж. Закрепление навыков плавной, синхронизированной речи с движениями пальцев ведущей руки.  

Задачи:  I Образовательные:

1. Способствовать развитию фонематического слуха.
2. Закрепление навыков деления слов на слоги.
3. Закреплять навыки употребления существительных в Родительном и Творительном падежах  единственного и множественного числа.
4. Побуждать детей к самостоятельным, полным ответам на вопросы.

              II Коррекционно-развивающие.

1. Совершенствовать речедвигательный навык с движениями пальцев ведущей руки.
2. Способствовать развитию речевого дыхания, просодики.
3. Развивать у детей самоконтроль за фонетическим и лексико-грамматическим оформлением предложений.
4. Развивать познавательные психические процессы.
5. Развивать общую и мелкую моторику у детей.

           III Воспитательные.

1. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, инициативности и активности.
2. Побуждать детей эмоционально воспринимать содержание занятия.

Методы и приемы:

1. Сюрпризный момент.
2. Д/и «Не ошибись», «Делим на слоги», «У кого кто?», «Кто с кем?», «Подумай и повтори»
3. Вопросы, уточнения, подсказка.
4. Дыхательная гимнастика.
5. Пение с движениями пальцев ведущей руки.
6. Оценка речи детей.
7. Поощрение.

Оборудование:

                   1.Письмо с загадками.

                    2. Предметные картинки на звуки  Ш и Ж.

                    3. Металлофон.

                    4. Слоговые домики.

                    5.Мыльные пузыри.

                    6. Угощение.

Пропедевтическая работа:

1. Упражнения на различение шипящих звуков от сходных звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Индивидуально – подгрупповые занятия по развитию правильных артикуляционных укладов звуков Ш и Ж. 
3. Упражнения на автоматизацию и дифференциацию  шипящих звуков.
4. Заучивание стихов, загадок с данными звуками.

Индивидуально-

дифференцированный

подход:

                    Дети с высоким уровнем развития:

1. Самостоятельно выполняют предложенные логопедом упражнения, д/ игры.

  Дети со средним уровнем развития:

1. При ответах, выполнении упражнений, используют побуждающие, наводящие вопросы логопеда.

Ход занятия.