"Игры и упражнения на формирования навыков словообразования"
презентация к уроку по логопедии (старшая группа) по теме

Слайд 1

«Формирование процессов словообразования у дошкольников» . Автор презентации: Кумакова Юлия Ивановна Учитель-логопед Муниципального бюджетного Дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Колокольчик»

Слайд 2

«Речь может быть такой же разной, как мир, который она описывает». В. Л. Кошкаров Вопросы словообразования представлены в работах лингвистов: К.А. Левковской , В.В . Лопатина, В.Н. Немченко, Н.М. Шанского , А.А. Леонтьева и других. Формирование словообразования в онтогенезе описано в работах: А.Н.Гвоздева , Т.Н.Ушаковой , Д.Б.Эльконина , С.Н.Цейтлин и др.

Слайд 3

В ходе речевого развития ребенок постепенно овладевает законами словообразования. Это происходит в основном в период от 2 до 8 лет. При этом наблюдаются определенные возрастные своеобразия.

Слайд 4

Согласно периодизации А.Н. Гвоздева, в возрасте пяти – шести лет дети усваивают не только типичные формы словоизменений и словообразований, но и исключения из правил, морфемы также становятся по своим местам, случаев словотворчества становится всё меньше. А.Н. Гвоздев отмечает: «Достигаемый к школьному возрасту уровень овладения родным языком является очень высоким. В это время ребёнок в такой мере овладевает всей сложной системой грамматики, что усваиваемый русский язык становится для него действительно родным. И ребёнок получает в нём совершенное орудие общения и мышления ».

Слайд 5

Этапы работы по формированию словообразования. Первый этап – закрепление наиболее продуктивных словообразовательных моделей. Существительные Образование уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами: -к- , - ик -, -чик-.

Слайд 6

Упражнение «Назови ласково» Оборудование : мяч Ход игрового упражнения: Воспитатель , бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его « ласково». а) с суффиксом –ИК- б )с суффиксов –ЧЕК- Пакет пакетик Буклет Буклетик Билет билетик буфет буфетик Салат салатик халат халатик Канат канатик мяч мячик дом домик слон слоник Каток каточек замок замочек песок песочек кусок кусочек моток моточек пенек пенечек в) с суффиксом –К- баня банька хата хатка нота нотка пена пенка пуля пулька яма ямка

Слайд 7

Второй этап – работа над словообразованием менее продуктивных моделей. Существительные Образование: - уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами: - оньк -, - еньк -, - ышек -, - ышк -; - существительных с суффиксом -ниц- (сахарница); существительных с суффиксами -инк-, -ин- (пылинка, виноградина).

Слайд 8

Упражнение «Назови детенышей» Оборудование : предметные картинки: кошка, корова, лосиха, лисица, ежиха, гусыня, утка; котенок, теленок, лосенок, лисенок, ежонок, гусенок, утенок . Ход игрового упражнения Воспитатель раскладывает перед ребенком картинки с изображением детенышей животных (птиц). Затем, показывая картинку с изображением взрослого животного (птицы), произносит начало предложения. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу и подбирает соответствующую картинку. Воспитатель Ребенок У кошки котенок У коровы теленок У лосихи лосенок У лисицы лисенок У ежихи ежонок У гусыни гусенок У утки утенок

Слайд 9

Третий этап – уточнение значения и звучания непродуктивных словообразовательных моделей. Существительные Образование названий профессий.

Слайд 10

Упражнение «Профессии» Оборудование: сюжетные картинки по теме «Профессии» Ход игрового упражнения Воспитатель , показывая ребенку картинки, называет занятия людей и просит ребенка назвать их профессии Воспитатель Ребенок Рыбу ловит Рыболов Лес рубит лесоруб Водит машину Водитель Учит детей Учитель Пишет книги Писатель Командует кораблем Капитан

Слайд 11

В дошкольном детстве не заканчивается для ребенка процесс овладения речью. Да и речь его в целом, не всегда бывает интересной, содержательной, грамматически правильно оформленной. Обогащение словаря, развитие грамматически правильной речи, совершенствование умения при помощи речи выражать свои мысли, интересно и выразительно передавать содержание художественного произведения будет продолжаться школьные годы, на протяжении всей жизни.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!