постановка звуков
картотека по логопедии (старшая группа) на тему

Звук Б

Характеристика: звук [Б] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1.По подражанию. Ребенок произносит ба - ба - ба, при этом нужно слегка раздувать щёки.
2 .На базе звука П путем добавления голоса. Ребенок ощущает вибрацию гортани при произнесении звука Б.
3. Ребенок дует сквозь сближенные ненапряжённые губы, слегка раздувая щеки. В момент дутья включает голос. Логопед кладет указательный палец под нижнюю губу параллельно ей и совершает резкие движения вверх-вниз. Потом ребенок сам подкладывает пальчик. Постепенно палец убирается.

Артикуляционная гимнастика

1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание.

2. Для губ: «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

3. Для языка: «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», «Лошадка», покусывать язычок.

4. Для мягкого нёба: произносить гласные звуки на твердой и мягкой атаке.

Закрепление звука в слогах

1.Ба - бо - бу – бы

    Бо - ба - бу – бы

    Бу - бо - бы – ба и т.д.

2.ааа…б

    ООО…б

    Ууу…б

   Иии…б

3. бэ-бэ, ба-ба, бу-бу, бы-бы

4. бэ-бэ-бэ, ба - ба - ба, бу - бу – бу, бы - бы - бы  

5. АБ  ОБ  УБ  ЫБ  ЭБ  ЯБ  ЮБ  ИБ  ОБ  БЯ
   БА  БО  БУ  БЫ  БЭ  БЯ  БЮ  БИ  БЕ  БЁ

Закрепление звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У Любы шуба. большой бант. У слона хобот. У Бори зубы. У Люба бананы. У брата блокнот. Брат бреется. обрадоваться брошке. Блины на блюдечке. На блузке брошка. На Любе бусы. У Бори булка. Боря ест. Бабушка варила. За забором кабан. Собака лает. учить азбуку. вижу зебру. с быком бычок. обводить картинки. В альбоме башня. У Бори борода. получить багаж. В баке вода. На башне знамя. Бомба разрушила. В бору грибы. люблю бублики.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Ежик и барабан.
С барабаном ходит ёжик. Бум-бум-бум!
Целый день играет ёжик: Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами... Бум-бум-бум!
Ёжик в сад забрёл случайно. Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались. Бум-бум-бум!
И удары раздавались: бум-бум-бум!
Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули. Бум-бум-бум!               
Г. Виеру

2.Перескажи рассказ

Кубики.

     У Бори кубики с буквами. Боря собрал из букв слово «барабан», а потом убрал два кубика, и получилось новое слово.
Какие кубики убрал Боря? (а и б)
Какое слово получилось у Бори? (баран)
Добавьте и вы два кубика к слову баран. Что получится? (баранка)

3.Реши задачу

Боря с папой были в парке. Папа купил Боре 5 бубликов. Один бублик Боря отдал папе. А сам съел 2 бублика. Сколько бубликов осталось у Бори?

Звук Б'

Характеристика: звук [Б'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука
По подражанию. Ребенок произносит слог ПИ. Логопед предлагает ему включить голос, получается слог БИ. Постепенно звук И произносится всё более кратко и глухо, получается звук БЬ. Губы при этом сильно не растягивать.

Артикуляционная гимнастика

1.Для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»

2.Для губ:  «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

Закрепление в слогах

1.Бя-бю-би-бе

    Бе-би-бю-бя

    Би-бе-бя-бю и т.д.

2.Иии…б

    Еее…б

    Яяя…б

3.Бя - бя, бе-бе, би-би, бю-бю

4.Бя - бя – бя, бе-бе-бе, би-би-би, бю-бю-бю 

5.АБ  ОБ  УБ  ЫБ  ЭБ  ЯБ  ЮБ  ИБ  ОБ  БЯ
   БА  БО  БУ  БЫ  БЭ  БЯ  БЮ  БИ  БЕ  БЁ

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Боря  в кабине. бидон с молоком. На берегу  рыбак. будка под березой. Ребенок рисует. збежать во двор. Бабочка из бисира. Автобус забирает рабочих. носить беретку. разбить вазу. бедный бегемота. Люба в кабинете. Ребенок рисовал, на бумаге обезьяна. видеть белку. собирать грибы. люблю бананы. белые бусы. В зоопарке обезьяны.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Белка-забияка 
Бегает кругом. 
На березу белка 
Смотрит: — 
«Высоко»! — 
Белка, белка, белочка,
Не беги туда! 
Белка, белка, белочка, 
Как ты хороша!
(О. Егорова)

2.Перескажи рассказ

Белка.
     Мы были в парке. Там видели белок. Они быстро прыгали с ветки на ветку. Было интересно наблюдать за белками. Одна белка осмелела и приблизилась к нам. Она брала кусочки баранок из рук.

3.реши задачу

 Двум обезьянам дали по 3 банана. Большая обезьяна с 2 банана, а маленькая обезьяна не ела банан. Сколько бананов осталось?

Звук В

Характеристика: звук [В] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для поставки звука

Постановка звука

1. По подражанию.
2. Механическим способом.
Произносить звук [у], указательным пальцем приподнять нижнюю губу к верхним резцам.

 3. От звука Ф. Попросите ребенка протяжно произносить звук ф и далее, не прерывая выдоха, "включить" голосовые связки, подать голос - получится звук В. 
Артикуляционная гимнастика

1.Для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Заборчик»

2.Для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Блинчик»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах.

Вот Вова. Васина вата. Сова пьет. У Вовы варежки. Сова на возу. Впереди вожак. У коровы голова. вафли в траве. Волк выл. Ванина ваза. Валены сливы. Вова идет. сильный звук. Внук и внучка. У Ивана власть. Вал поклялась. Внизу листва.

Автоматизация звука в тексте

1.Повтори чистоговорки.

Ва - вы - ва — вот высокая трава. Вы - ва - вы — даже выше головы.

2.Повтори пословицы.

Всему свое время. Всякой вещи свое место. Волков бояться — в лес не ходить. Много воды — много травы.

3.Повтори скороговорки.

Уточка вертихвосточка ныряла да выныривала, выныривала да ныряла.

В зимний холод всякий молод. Вкусная халва - мастеру хвала.

 4.Выучи стихотворение.

Весенний воздух свеж и чист.

Вот зеленеет первый лист.

Видна в проталинах земля.

Вокруг ручьи бегут, звеня.

5. Перескажи рассказ.

Возле реки растёт лес. В лесу высокие ели и сосны. Тут нора. У норы стоят Иван и Валя. Валя заглянул в нору. Там оказались лисята. Ребята хотели поиграть с лисятами, но не успели. Возле норы появилась лиса, пора уходить домой.

Звук В'

Характеристика: звук [В'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука.

1.По подражанию. Повтори за мной.

2. От звука В. Звук В произносим твёрдо /сердито, можно даже нахмуриться/, а ВЬ мягко /ласково, нежно/. В ходе работы мимику, как ориентир исключаем.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Заборчик»

2.Для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах.

Закрепление правильного произношения звука в словах.

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах.

Вижу Вовика. Весенние деревья. Деревья оживают, несу отвертку. Ветка качается. Бабушка вяжет, видна деревня. весь класс. Свиристель свистит. Вовик новичок. занавески весят. на дереве гнездо. Витя несёт вёдра. Деревья качаются. Ты свистишь. завязывать шнурки.

Автоматизация звука в тексте

1.Повтори пословицы.

Пословица вовек не сломится.

 Всякой вещи свое место.

 Век живи - век учись.

 Выучи стихотворение.

Ветер сверху набежал,

Ветку дерева сломал.

Дул он долго, зло ворчал

И деревья всё качал.

2.Перескажи рассказ.

У Веры и Вени много разных игрушек. Веня часто играет с вертолётом. Он поднимает вертолёт и бегает с ним по комнате. Вера любит играть с совёнком. Она кормит совёнка, ходит с ним гулять. Ребята любят свои игрушки.

Звук Г

Характеристика: звук [Г] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос). 

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1.По подражанию: от К с включением голоса и обязательным тактильно-вибрационным контролем (сопряжено и отражено).
 
2. Механический способ: от звука Д с зондом, шпателем или пальцем (логопеда, ребенка): ДА-ДА-ДА — ДЯ-ДЯ-ДЯ  ГЯ-ГЯ-ГЯ — ГА-ГА-ГА 

Артикуляционная гимнастика

1.Для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.Для языка:  «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Блинчик»

Закрепление звука в слогах

1.Га-гу-го-ги

    Ги-го-гу-га

    Го-га-гу-ги и т. д.

2.Ааа…г

   ООО…г

    Ууу…г

    Иии…г

3.Ги-ги, га-га, го-го, гу-гу

4.Ги-ги-ги, га-га-га, го-го-го, гу- гу-гу

5.ГА  ГО  ГУ  ГЫ  ГЭ  ГЯ  ГЁ  ГИ  ГЕ  ГЮ
   ЯГ  АГ  ОГ  УГ  ЫГ  ЭГ  ЯГ  ЁГ  ЮГ  ИГ - не употребляются в русском языке

ГА — ГА — ГА                 АГ — АГ — АГ
ГЯ — ГЯ — ГЯ                 ЯГ — ЯГ — ЯГ
ГО — ГО — ГО                ОГ — ОГ — ОГ
ГЕ — ГЕ — ГЕ                   ЕГ — ЕГ — ЕГ
ГУ — ГУ — ГУ                   УГ — УГ — УГ
гю — гю — гю                 юг — юг — юг
гы — гы — гы                  ыг — ыг — ыг
ги — ги — ги                    иг — иг — иг
ГА — ГИ — ГО                 АГ — ИГ — ОГ
ГЯ — ГУ — ГЮ                 ЯГ — АГ — ЮГ

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление в словосочетаниях и фразах

Догнал и обогнал, мигом догоню, Гога грипповал, гонять голубей, голуби в голубятне, бегу по лугу,  загадать загадку, у Гоги – гаммы, играть на гобое, гранитные горы, в огороде грядки, на грядках огурцы, Гусь гогочет:"Га – га – га", гнезда на дереве, в вагонах арбузы.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Погляди – ка, погляди – ка,
Что за красный огонёк?
Это красная гвоздика
Новый празднует денек.
А когда настанет вечер,

лепестки свернет цветок.
До утра, до новой встречи,
Свой погасит огонёк. 

2.Перескажи рассказ

"Генерал Гена" 
Гусенок Гена мечтал стать генералом. Однажды, оставшись дома один, он открыл гардероб, надел папин галстук и галоши, на голову – громадную шляпу из газеты, а под крыло вместо сабли сунул большой гвоздь. 
Глянул в зеркало – настоящий генерал получился.
Вышел Гена гордой походкой во двор, а там галчата в городки играют.
- Эй, галчата! Смотрите, какой генерал к вам пришел!
А галчата как загалдят:
- Это ты-то генерал? А где твоя сабля?
- А вот же, под крылом, - говорит Гена.
- А мы думали, что это у тебя градусник! Никакой ты не генерал, а просто гусь в газетной шляпе.
- Эх, вы, глупенькие, грустно сказал Гена, - нет у вас фантазии!
Г. Юдин. 

Звук Г'

Характеристика: звук [Г'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1.По подражанию: от звука А" с включением голоса с тактильно-вибрационным контролем. 
2. По подражанию: от звука Г в игре «Наоборот»: 
та-та-та — тя—тя—тя 
го-го—го — гё—гё - гё 
да-да-да — дя-дя-дя 
гу-гу-гу — гю—гю - гю 
ка - ка - ка — кя—кя—кя 
гы - гы - гы — ги - ги - ги 
га-га-га — гя - гя - гя 
гэ - гэ - гэ — ге - ге - ге
3. Механическим способом: от звука Д с зондом, шпателем или пальцем: 
да-да-да — дя - дя - дя — гя - гя - гя 
ды-ды-ды — ди-ди-ди — ги-ги-ги 

Артикуляционная гимнастика

1.Для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки»;

2.Для языка:  «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Блинчик»

Закрепление звука в слогах

1.ГЯ — ГУ — ГЮ – ге

    Ге- гю-гу-гя

    Ге-гя-гу-гю и т.д.

2.Ааа…г

    ООО…г

     Ууу…г

     Иии…г

3.Гю-гю, гя-гя, гу-гу, ге-ге

4.Гю-гю-гю, гя-гя-гя, гу-гу-гу,ге-ге-ге

5.ГА  ГО  ГУ  ГЫ  ГЭ  ГЯ  ГЁ  ГИ  ГЕ  ГЮ
   ЯГ  АГ  ОГ  УГ  ЫГ  ЭГ  ЯГ  ЁГ  ЮГ  ИГ - не употребляются в русском языке

ГЯ — ГЯ — ГЯ                 ЯГ — ЯГ — ЯГ
ГЕ — ГЕ — ГЕ                  ЕГ — ЕГ — ЕГ
гю — гю — гю                юг — юг — юг  
ги — ги — ги                   иг — иг — иг
ГА — ГИ — ГО                 АГ — ИГ — ОГ
ГЯ — ГУ — ГЮ                ЯГ — АГ — ЮГ

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

 Гера играет, на берегу пингвины, гудит гудок, у Гоги – гири, Гена грибник, играет гимн, вытри ноги, листья герани,  достаточно влаги, слава героям, на флаге – герб, подруги не придут, на берегу Волги, много лагерей, геркулесовая кашу, сыграть на гитаре, у Галя губы, лагерь у горы, красные флаги, у Гоги нога, на лугу цветы. 

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Я бегу, бегу, бегу, 
отдыхая на бегу. 
Год бегу, два бегу 
догнать годы не могу.

2.Перескажи рассказ

Гуси.
Гуси были на лугу. И ребята играли на лугу. Гена бегал за Галей. Вдруг один гусь укусил Гену. Гена заплакал. Гале жалко Гену.

3.Реши задачу

Гера сорвал 9 огурцов, а Игорь 5. Кто сорвал больше огурцов и на сколько?

Звук Д

Характеристика: звук [Д] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнение для постановки звука.

Постановка звука:

1.По подражанию.

2.От звука Т. Ребенок кладет одну руку на гортань логопеда, другую на свою. Логопед по очереди произносит звуки Т - Д. Обращает внимание ребенка на вибрацию гортани при произнесении звука Д.

Артикуляционная гимнастика.

1.Для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.Для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

2.да-да, до-до, ду-ду, ды-ды

3.да-да-да, до-до-до, ду-ду-ду, ды-ды-ды

Закрепление правильного произношение звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах.

Даша дома, Даня на даче, в доме душ, идти по дороге, у неё дыня, Дуня думает, на платье дырка, видна дорога, в дупле дятел,  Данина медаль,  дворник подметает,  дует ветер, играть  на дудке, много ягод, собирать  ягоды, у Дани дача, дача далеко,  дом на Дону,  Дон – река, идут суда, в  саду дуб, дворец колдуна, у дочки карандаш,  нет двоек,  дышать воздухом,  Люда дома.

Автоматизация звука в тексте.

1. Повтори чистоговорки.

Да - да - да - бежит вода. Ду - ду - ду - тебя найду. До - до - до - звучит гудок. Ды - ды - ды - цветут сады.

2.Выучи стихотворение.

Дрессировщики зверей!

Дайте сахару скорей!

Долго звери вас учили,

Чтоб награду им вручили.

(В. Берестов)

3.перескажи рвссказ.

Вот домик тёти Люды. У дома сад. Тётя Люда - садовод. В саду растут яблони, сливы, малина. Тётя Люда любит ухаживать за своим садом. Осенью она собирает много плодов. Тётя Люда раздаёт яблоки, сливы, малину своим друзьям.

Звук Д'

Характеристика: звук [Д'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута крутой горкой и прижимается передней частью к бугоркам за верхними зубами. Под напором выдыхаемого воздуха передняя часть языка отрывается от бугорков. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука.

1.По подражанию.

2.От звука Д. Ребенок произносит звук Д. В этот момент, логопед шпателем опускает кончик языка за нижние резцы.

Артикуляционная гимнастика

1.Для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.Для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

Закрепление звука в слогах.

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах.

Нести желуди. Девочка на диване. Пудель под одеялом. Видеть дельфина. Неделя до декабря. Дикие медведи. Дядина буденовка. Одина льдина. Сажаю деревья.  День недели. У Денис вездеход. Надин будильник. Лед в холодильнике. Детеи на диван.

Автоматизация звука в тексте.

 1.Повтори чистоговорки.

Дя - дя - дя - идет дядя. Де - де - де - наступил день. Ди - ди - ди - сюда иди. Ди - ди - ди - не буди. Де - де - де - быть беде. Дю - дю - дю - вот индюк. Дя - дя - дя - стучит дятел.

2.Повтори скороговорки.

Дятел дерево долбил,

Деда стуком разбудил.

Денис без дела не сидел —

Он целый день конфеты ел.

3.Выучи стихотворение.

Лебеди, лебеди,

Белые лебеди.

Лебеди летели

И на воду сели.

Сели,посидели,

Снова полетели.

4.Перескажи рассказ.

Дима нарисовал дерево. Около дерева - маленький прудик. В нём плавали великолепные белые лебеди. Дима показал рисунок маме. - Дима, как красиво, - сказала мама. Дима был рад.

Звук Ж

Характеристика: звук [Ж] — всегда твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к верхней части нёба, но не касается его, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Форма языка напоминает чашечку. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1. Просим ребенка произнести сочетание тшш, при этом указываем на правильную           артикуляторную позицию зубов и губ и прижимаем щеки пальцами.

2. Просим ребенка произнести несколько раз слог са и плавно поднять кончик языка           вверх по направлению к альвеолам (твердому небу).

3. Пробуем произносить слог са при верхнем положении языка.

4. Произносим слог са и зондом (шпателем, черенком ложки) поднимаем язык вверх

 5. Просим произнести несколько раз слог ра или ррр и убираем вибрацию, прижимая           язык к небу зондом, шпателем и т.д.

Артикуляционная гимнастика

1.Для губ:  «Трубочка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2.Для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах.

1.жа-жа, жо-жо, жу-жу, жи-жи, же-же

2.жа-жа-жа, жо-жо-жо, жи-жи-жи, же-же-же.

3.жа - жо - жу - жи - же 
  жи - жа - жо - жу - же 
  жо - жа - жу - жи - же 
  же - жа - жо - жи - жу 
  жу - жа - жо - жи – же

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Жук жужжит. Летом жарко. У Жени ножик. На Жоре пижама.  У ежа ежата. Моржи лежат. Рожок вожатого. Покажи ножик. Жора на лужке.  Дружок бежит. Крыжовник и ежевика.  Желтокожие желуди.  Ежата бежали. Летят журавли.  Пропел в рожок. Женины лыжи взял.  Пятый этаж. Тяжело бежит. Моржи  на севере. Жирафы - на юге.  Животных любят. Снежок лежал.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Ужа ужалила оса. 
Бывают в мире чудеса: ужа ужалила оса, 
Ужалила его в живот, ужу ужасно больно, вот! 
А доктор еж сказал ужу: «Я ничего не нахожу. 
Но все же думается мне, лежать вам лучше на спине, 
Пока живот не заживет, вот».

2.Перескажи рассказ.

Рыжик.

Был у Рыжухи жеребенок. Жеребенок был рыжий. Женя звал его Рыжиком. Рыжик был слабый, еле на ногах держался. Рыжуха жалела жеребенка. Женя тоже жалел Рыжика. Ухаживал и помогал Рыжику. Когда Рыжик окреп, Женя водил его на лужок. Рыжик любил кружить по лужайке. Покружит, покружит и ляжет под стожок. Когда Рыжуху впрягали в телегу, Рыжик бежал рядом. У реки Рыжуху выпрягали. Рыжуха купалась сама, а Рыжика купал Женя.

Звук З

Характеристика: звук [З] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Зубы сближены, губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука:

1.По подражанию: через демонстрацию правильной позы губ и зубов. Предлагается несильно и долго подуть на нижние зубы. 
 2. Механический способ: Во время многократного повторение слога Та логопед зондом (спичкой, зубочисткой, стержнем) нажимает на среднюю линию вдоль языка, опуская тем самым язык вниз, а кончик языка за нижние зубы.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»

2.Для языка: «Чистим зубки», «Горка чашечка», «Вкусное варенье», «Посчитаем зубки»

Закрепление звука в слогах
1.за—зо—зу—зы    зы—зу—зо—за 
  зо—зу—за—зы    за—зы—зо—зу 
  зу—за—зы—зо    зо—за—зы—зу

2.уз—ыз—аз    аз—яз—оз 
  оз—ёз—юз    ёз—ыз—из 
  из—ез—яз   яз—ёз—ез

Закрепление правильно произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Зоины заботы. Новая ваза. Вольный казак. Задняя лапа. 3аболели зубы. У 3ои ваза. Береги глаза. У Лизы роза. У Зои замок. Ваза в тазу. У Лизы заноза. Зоя заболела. Жуткие морозы. Загудел гудок. Залезает на забор. Дома зонт. Зола в воде. Кора берёзы. Закрытый замок. В вазе вода. Розы завянут. Зазвонил звонок. Два арбуза. Розовый забор. У козы глаза. Помазать рану.

Автоматизация звука в тексте.

1.Выучи стихотворение

Лезут козы 
В грозу в лозу — 
Лозу козы 
В грозу грызут. 
   (И. Демьянов)

2.Перескажи рассказ.

Как назвать зайку.

   Задумала мать назвать маленького зайку Тигром. Узнали козлята, как зовут зайку, и не захотели играть. Заплакал заинька. Говорит матери: "Козлята разбегаются от меня!" 
   Тогда мать назвала его Волком. Идет заинька гулять, увидел телят. Захотел с ними играть. 
   — А как тебя зовут? — говорят телята. 
   — Меня зовут Волком, — говорит заинька. 
   Телята забодали заиньку: 
   — Вот тебе злой Волк! 
   Идет заинька домой, побитые бока облизывает. Избили его телята. Подумала мать и назвала заиньку Зайкой. 
   Идет заинька опять играть. Звери узнали, как его зовут, и приняли в игру. 
   Заиньке это имя подходит. Так его за ним и закрепили.

Звук З'

Характеристика: звук [З'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Зубы сближены, губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука:

1.По подражанию.
2. Механический способ: Во время многократного повторение слога Тя логопед зондом (спичкой, зубочисткой, стержнем) нажимает на среднюю линию вдоль языка, опуская тем самым язык вниз, а кончик языка за нижние зубы.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»

2.Для языка: «Чистим зубки», «Горка чашечка», «Вкусное варенье», «Посчитаем зубки»

1. «Загнать мяч в ворота»
2. «Сделать язык широким»
3. «Кто дальше загонит мяч»
4.  «Почистим зубки»

Закрепление звука в слогах:

1.зя—зё—зю 
  зи—зе—зя 
  зё—зи—зе 
  зю—зя—зё 
  зе—зю—зи 
  зя—зе—зю 
2.зве—звя—зви 
  зде—зди—здя 
  зле—зли—злю 
  зме—зми—зме 
  зре—зри—зря

3.зя-зя, зё-зё, зе-зе, зю-зю, зи-зи.

Закрепление правильного произношения в словах.

Закрепление звука в словосочетаниях фразах.

Зеленая бузина. Львиный зев. Зимой зябко. Гладкие полозья. Зелень озимых. Зеленая резинка. Растет изюм. Вкусная земляника. У Зины зеркало. Большой магазине. Много друзей. Крупное зерно. Старый музее. Козёл бородатый. Зеленая трава. Зимние метели.

Автоматизация звука в тексте.

Перескажи рассказ

Друзья.

   Зина и Кузя — друзья. Летом друзья ходят с корзинами за земляникой и грибами. Лазят за орехами. Загорают на берегу озера. Кормят козляток зеленой травкой. Помогают возить арбузы и зерно.

Звук Й

Характеристика: звук [Й] — всегда мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: губы растянуты в улыбке, зубы видны, кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

    Упражнения для постановки звуков

Постановка звука:

1.По подражанию: Попросить произнести несколько раз иа, причем выдох усиливается в

момент произнесения и, и сразу без перерыва произносится а. Увеличивая темп, можно  добиться

произнесения звука [Й].
2. Механическим способом: При длительном произнесении з` или зя-зя нажимаем шпателем или зондом на переднюю часть языка и отодвигаем его несколько раз до получения нужного  звучания.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.Для языка: «Блинчик», «Вкусное варенье», «Киска», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки»

   Закрепление звука  в слогах

1. «Эхо», ребенок повторяет за логопедом слоги йу, йа, йо, йы, йе, йё, йя, йю.
2. «Произнеси слог», ребенок произносит слог столько раз, столько логопед хлопнул в ладоши.
3. «Прочитай и повтори»

Как ослик кричит?     Йа, йа, йа

Как ветер воет?          Йу, йу, йу

Автоматизация в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Вкусный йогурт, красивая майка, большая лейка, грустный Незнайка, беленький зайка, старый сарай, едет трамвай, летит воробей, маленький муравей, говорящий попугай, зеленый чай.

Автоматизация звука в тексте

«Прочитай стихотворение»

Кто чей?

-Чей ты, чей, лесной ручей?

- Ничей!

- Но откуда ж ты, ручей?

- Из ключей!

- Ну, а чьи же те ключи?

- Ничьи!

- Чья березка у ручья?

- Ничья!

- А ты, девочка, лапушка?

- Я мамина, папина и бабушкина!

Скачет зайка маленький

Около завалинки.

Быстро скачет зайка –

Ты его поймай-ка!

Хорошо у нас весной!

Можно бегать в майке,

Можно вечером домой

Гнать гусей с лужайки.

Звук К

Характеристика: звук [К] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1.По подражанию.
Логопед показывает и объясняет ребенку артикуляционный уклад (подогнуть язычок, как кулачок). Логопед четко, с напряжением произносит звук к и обращает внимание ребенка на ощущение толчка воздуха при произнесении на тыльной стороне руки и на артикуляцию звука.
2. Механическим способом.

 Постановка К на вдохе. Беззвучная или шепотная имитация храпа (следить, чтобы не появился горловой звук Р). Похрапеть можно с переливами в свое удовольствие. Как правило, после упражнения слышится звук, похожий на К. Затем произносят КЯ на вдохе, и наконец, КЯ на выдохе. 

Артикуляционная гимнастика:

1.Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, произвольно двигать челюстью вправо влево. 
2. Для губ : «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»
3.  Для языка: «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка».
4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой, затем мягкой атаке.

Закрепление звука в слогах

1.КА-ку-ко-кы

   Кы-ко-ку-ка

   КА-ко-ку-кы и т.д.

2.Ааа…к

   ООО..к

   Ууу…к

   Ыыы…к

3.КА-ка, ко-ко, ку-ку, кы-кы

4.КА-ка-ка,ко-ко-ко, ку-ку-ку,кы-кы-кы

5.КА  КО  КУ  КЫ  КЭ  КЯ  КЁ  КЮ  КИ  КЕ
   АК  ОК  УК  ЫК  ЭК  ЯК  ЁК  ЮК  ИК  ЕК

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Пьет кофе, у Коли камень, около дома каток, кукушка кукует. Белые коньки, конь скачет.
Горячий кофе. У Коли каникулы. Кукушка кукует. У Кати колпак. На клумбе мак. Колин аквариум. Клубок ниток. Вкусный какао. Кира в кино. У Кимы кеды. Кошка спит. Течение реки. Отличное кино. Кузнец кует. Зеленый куст

Автоматизация звука в тексте.

Выучи стихотворение.

Сидит кукушка на суку
И говорит: Ку-ку, ку-ку!
Мяукнул кот:
Кто на суку?
Она в ответ: Ку-ку, ку-ку!
У всех кукушек на веку
Одно «ку-ку, ку-ку, ку-ку».
Вот конь кричит ей на скаку:
— Иди ко мне, ку-ку, ку-ку.
Она «ку-ку» ему в ответ.
Как видно, это значит «нет».

Звук К'

Характеристика: звук [К'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука:

1.По подражанию.
Логопед показывает и объясняет ребенку артикуляционный уклад (подогнуть язычок, как кулачок). Логопед четко, с напряжением произносит звук к и обращает внимание ребенка на ощущение толчка воздуха при произнесении на тыльной стороне руки и на артикуляцию звука.
2. Механическим способом.
Ребенок должен произносить слог [та] шпателем слегка надавить на кончик языка, затем отодвинуть язык кзади. Та-тя-кя-ка.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»

2.Для языка:  «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Блинчик»

Закрепление звука в слогах

1.Ки-ки,ке-ке,кю-кю,кя-кя

2.Ки-ки-ки,ке-ке-ке,кю-кю-кю,кя-кя-кя

3. кя-ке-кю-ки 
   ке-кю-ки-кя 
   кю-ки-кя-ке 
  ки-кя-ке-кю 
  ки-кю-ке-кя 

4.КА  КО  КУ  КЫ  КЭ  КЯ  КЁ  КЮ  КИ  КЕ
  АК  ОК  УК  ЫК  ЭК  ЯК  ЁК  ЮК  ИК  ЕК

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Смотреть кино. У Кимы кеды. Купили коньки. На клумбе маки. Большие кубики. Закинул леску. Клуб кинолюбителей. На окнах пауки. Новые кисти. Красивый котик.

Автоматизация звука в тексте.

Выучи стихотворение.

Кирочки, Кирюшки, 
Девочки  и  мальчики! 
Берегите  на  морозе 
Носики  и  пальчики!
Варежки - на ручки, 
Валенки -  на  ножки! 

Звук Л

Характеристика: звук [Л] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка упирается в верхние зубы или бугорки за верхними зубами, средняя часть спинки языка опущена, задняя часть спинки языка поднята, боковые края языка опущены. Форма языка напоминает седло. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука:

1.По подражанию: При слегка раскрытом рте произносим ыа, при этом ы произносится кратко. Затем кончик широкого языка зажимается между зубами. Ребенку предлагается произнести длительно ы. получается звук, похожий на звук [Л]. Затем предлагаем ребенку беззвучно «пожевать» язычок. А затем соединить «жевание» с произнесением длительного ы. в завершение добавляем в конце звук а – получается слог ла от межзубного [Л]. После закрепления аккустического эффекта предлагаем ребенку спрятать язык за почти сомкнутые зубы и упереться им в верхние резцы.   
2. Предлагается ребенку язык в форме чашечки поднять вверх к верхним резцам (за резцы, к альвеолам) и включить голос.
3. Выполняется упражнение «болтушка» (или «индюк») перемещая язык около верхней  губы, а затем около верхних зубов. Звук аккустически напоминает цепочку звуков [Л].

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2.Для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах.

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетания и фразах.

Ела салат. Ласточка летала. Молочная лапша. Мыльные  ладони. Причесала волосы. Растут лопухи. Наступила зима. Готовь лыжи. Мила полола. Видела слона. Весла в кладовой. Глубокий колодец. Холодная вода. Сладкие яблоки. Смелый пловец . Большая глубина. Белый платок.

Автоматизация звука в тексте:

1.Выучить наизусть стихотворение.

Зима

Всё бело, бело, бело.

Много снегу намело.

Вот весёлые деньки!

Все — на лыжи и коньки!

2.пересказывать рассказ.

Ласточки в гостях

Наша палатка стояла около бора. Весна была холодная. В половине мая шёл плотный снег. Всё застудило, жизнь остановилась. Но весна была весной. Холод не холод, а птицы прибывали. Вот прокуковала кукушка; на болоте появилась выпь.

Как-то, подходя к палатке, я увидел стайку ласточек.

— А у нас гости, — сказал мой товарищ.

Какие гости в такие холода? Охотника, пожалуй, ещё могло сюда занести.

Я открыл палатку, и оттуда выпорхнуло с десяток ла-сточек. Стайка уселась около палатки. Пока было светло, я сделал им около лампочки насест. Распахнул палатку:

— Пожалуйте, гости!

Ласточкам в палатке показалось удобно. Стайка уселась, и птички плотно прижались друг к другу. Желанные по-сланцы весны — милые птицы. Их можно было взять — ни одна из них не билась и не защищалась.

Ночью ласточки иногда подавали голос. Это стало понят-но утром. Когда стало светло, оказалось, что на палатке сидела ещё одна ласточка. Это с ней ночью была беседа у ласточек.

Когда стало тепло, стайка ласточек покинула нас. (По К. Урманову.)

Звук Л'

Характеристика: звук [Л'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Губы растянуты в улыбке. Передняя часть языка касается бугорков за верхними зубами, средняя часть спинки языка приподнята, задняя часть спинки языка опущена, боковые края языка опущены. Язык напряжен. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука

1.по подражанию: после постановки звука [Л] через введения в слоги типа ля,  ле, и т.д.

2. Через межзубный [Л`] по аналогии с твердым [Л], только произносим не звук ы, а звук и.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2.Для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У Лены лейка. Галя бегала. Коля сидел. Коля сильный. Полез на липу. Колокольчик звенит. Поливает лимон. Люблю лимонад. Лепить из пластилина. Родители заболели. Маленькая Оля. Лежит в коляске. Левое колено. Нарисовали лебедей. Вертолёт летит. Маленькие лисята. Тополь клейкий. Сажали липы. Поливали клены. Звенит капель. Маленькие совят. Пушки палят. Корабль пристал.

Автоматизация звука в тексте.

1.Выучи стихотворение.

Лесной светофор

Я бегу по солнцепёку,

«Стоп!» —сигналит мне

Лес уже неподалёку. малина

Вот кусты мелькнули мимо,

Красной ягодою спелой.

За спиной пчела пропела…

(Т. Белозёров.)

2.Перескажи рассказ

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит;

— Ушки, ушкй, что вы делали?

— Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

— Ножки, ножки, что вы делали?

— Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

— Глазки, глазки, что вы делали?

— Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

— А ты, хвост, что делал?

— Я по пням, по кустам цеплялся.

— А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост. Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису за хвост. (Л. Толстой.)

Звук М

Характеристика: звук [М] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и не размыкаются, воздух выходит через нос. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука
По подражанию. Логопед прижимает одну руку ребёнка к своей щеке, другую к щеке ребенка. Ребенок ощущает вибрацию на щеке логопеда и воспроизводит её путём тактильного контроля через свою ладошку.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.Для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»

Закрепление звука [м] в слогах.
1.Ма — мА, мо- мо, му-му, мы-мы

2.МА-ма-ма мо-мо-мо, му-му-му, мы-мы-мы

3.Ма — мо — му        

    My — мы — мА      

    Мо — ма — му        

     Му — ма — мы       

4.ам – ом – ум –ым        

     ум – ом – ам – ым      

      ым – ом – ам – ум

      ом – ум –ым –ам

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У мамы мак, любит малину, маленький Мук, идет в магазин,  маленькая сумка, идет дымок, ломает замок, маленький ком, маленький сом, смотрит альбом, у Димы лом, страшный мрак, много мрамора, маленький ключ, в сумке сом, таблица умножения, маленький Витя, красивая мама.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Маленькие зайчики,
Никогда не плачут.
Маленькие зайчики, 
По полянке скачут.
От лисы, от волка,
Убегают ловко.
И за это мама 
Им дает морковку.
Морковку да капусту
Вкусную-вкусную.
Сели, посидели,
Всю морковку съели.
Ушками послушали,
Кочерыжку скушали.

2.Перескажи рассказ

Поэты.

Мышонок Мыша и медвежонок Миша лежали на полянке и ели малину. Мыша и говорит:
- Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил:
Каждый день и каждый час
Мы твердим упрямо:
Нет на свете никого
Лучше нашей…
- Малины! – заорал Миша.
- Да при чём здесь «малина»! Я хотел сказать: «Лучше нашей мамы».
- Это тоже здорово! А теперь я сочиню…А про что?
- Ну, хотя бы про этот мухомор.
- Не ешьте белые макароны, а ешьте красные мухоморы.
- Что ты, что ты! – испугался мышонок. – Мухоморы нельзя есть, в больницу попадёшь. Вот слушай стих про доктора:
В лесу нет доктора важнее, чем бойкий рыжий…
- Айболит! – заорал медвежонок.
- Да не Айболит, а муравей. Айболит лечит зверей, а муравей – лес.
- Откуда ты так много знаешь?
- Кто много читает, тот много знает! – важно ответил мышонок Мыша.

Звук М'

Характеристика: звук [М'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и не размыкаются, воздух выходит через нос. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука
По подражанию. Логопед прижимает одну руку ребёнка к своей щеке, другую к щеке ребенка. Ребенок ощущает вибрацию на щеке логопеда и воспроизводит её путём тактильного контроля через свою ладошку. 

Артикуляционная гимнастика:

1.для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2. для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»

Закрепление звука в слогах

1.Мя-мя,мю-мю,ми-ми,ме-ме

2.Мя — мя — мя, Мю — мю — мю, Ми — ми — ми. Ме — ме — ме
3.Ямь — ямь — ямь
   Имь — имь — имь
   Емь — емь — емь

4.Мя — ме — мю              

     Мя — мю — ме              

     Ми — мя — мю             

      Мё — ми — мя              

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У Милы медаль, метает мяч, Мишин мёд, мигает свет, мяч летит, Мила меткая, куриное мясо, в доме камин, на доме знамя, Комета летит, мимо домика, грязный камень, понял намек, красное знамя, мятный вкус, метёт метель, вкусные витамины, медвежий мёд, меловой рисунок.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Мячик прыгает цветной, 
Во дворе передо мной, 
Этот мячик очень мил: 
Стёкол он еще не бил!
(Г. Виеру)

2.Перескажи рассказ

Грибы

Мила с мамой пошли в лес за грибами. Мила взяла большую корзину. «Мама, я хочу собрать много грибов», — сказала девочка. В лесу Мила искала грибы под каждым кустиком, под каждым пеньком, заглядывала под листочки. Очень быстро корзина наполнилась грибами. Мила показала корзинку маме, а там одни мухоморы. «Мила, это же несъедобные грибы. Их нельзя есть, а то в больницу попадешь. Не расстраивайся, Мила, я поделюсь с тобой своими грибами», —сказала мама.

3.Повтори чистоговорки.

Ми - ми - ми - я пою ноту ми. Ми - ми - ми - идём сами.

4.Повтори пословицы, поговорки.

С волками жить – по-волчьи выть. Кто смел, тот и съел.

Звук Н

Характеристика: звук [Н] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Выдыхаемый воздух проходит через нос. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука.

Постановка звука
1.По подражанию. Приложить один палец ребенка к носу логопеда, другой к его собственному. При этом нужно показать ребенку положение языка.
2.На базе звука М. Ребенок протяжно произносит звук М при широко просунутом между сомкнутыми губами языке. При этом появляется оттенок звука Н. По мере того, как ребенок привыкает к такому межгубному произнесению звука Н в слогах, словах, губы устраняются пальцами.  Получается межзубное Н.  Постепенно язык переводится за верхние резцы в нормальное положение.

Артикуляционная гимнастика

1. для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

Закрепление звука в слогах

1.На — но — ну — ны                
   Ны — на — ну — но                
   Но — ны — ну — на                
   Ну — на — ны — но                
2.На — на,но-но,ну-ну,ны-ны

3.На-на-на,но-но-но,ну-ну-ну,ны-ны-ны

4.НА, НО, НЫ, НУ, НЭ, НЯ, НЮ, НИ, НЕ, НЁ,

    АН, ОН, ЫН, УН, ЭН, ЯН, ЮН, ИН, ЕН, ЁН.

На – но – ну                      Ан — он — ун

Ны-но-ну                          Ын — он — ун

Ну-на-но                           Ун — ан — он

Но-ну-ны                          Он — ун — ын

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Вон Ната . У Наты батон. У Нонны банка. В банке суп. У Антона унты. У Наты бант. В ящике банан. Нонна у окна. Грязные ноги. Носит воду. Моет ноги. Поет по нотам.  Видны канавы. У Нонны апельсины. У Нины мандарины. Ленин бантик. У Нонны пенал. Длинные ноги. Грусные подруги. Красное платье. У Насти дома. Новая юбка. Новый дом. Чистое окно. Новые носки. Белый телефон. Воин силен. Надел сапоги. У Нины ботинки. Большая банка. Новая игрушка.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

 Сонный слон.

Дон-дон, дон-дон!
В переулке ходит слон
Старый, серый, сонный слон.
Дон-дон, дон-дон!
 (И. Токмакова)

2.Перескажи рассказ

Буратиний нос.

На Новый год все ребята в детском саду должны были в кого — нибудь нарядиться. Никита решил сделать себе длинный нос и намазать щеки краской, ну, как будто он — Буратино.
Сел Никита на пол, нарезал ножницами бумагу, намазал ее клеем и свернул трубочкой. Посмотрел, а это не нос, а целый носище получился.
—  Надоело мне этот Буратиний нос делать, — бурчит Никита. — Лучше привяжу его нитками к голове и буду носорогом.
Начал наматывать нитки. Наматывал, наматывал — ничего не получается. Надулся Никита.
— Наклею его лучше прямо на голову.
Намазал голову клеем и приложил нос. Волосы склеились, а нос набок свалился.
— Надоел мне этот носорог. Лучше приду после Нового года и скажу, что был одет невидимкой, потому они меня и не видели.

3.Повтори чистоговорки.

На.- на - на - Ната у окна. .

Ну - ну - ну - идет Ната к окну.

Но - но - но - моет Ната окно.

Ны - ны - ны - Нате снятся сны.

Но - но - но - в нашей комнате темно.

Ан - ан - ан - папа чинит кран

 4.Повтори скороговорки.

Пан пану дал бананы.

Наш Полкан попал в капкан.

Дон, дон, дон - загорелся кошкин дом.

Звук Н'

Характеристика: звук [Н'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута крутой горкой и прижимается передней частью к бугоркам за верхними зубами. Выдыхаемый воздух проходит через нос. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука:

1 .По подражанию.

2 .От звука Н. В момент произнесения звука Н логопед шпателем опускает кончик языка за нижние резцы.

Артикуляционная гимнастика:

1.для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2. для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

Закрепление звука в слогах

1.Ня – нё – ню          
   Ню – нё – ня          

    Ни – ня – не           

    Ню – ня – ни          
   Ня – ни – не           

2.Ань — онь — унь           

    Ынь — онь — ань           

    Инь — янь — ень            

    Ёнь — инь — янь            

    Юнь — янь — инь           

3.ня – нё, ни – не, нё – ня, не – ни, ню – нё, ню – ня, ню – ни, ня – ню, ни – ню, нё – ню   

4.НА, НО, НЫ, НУ, НЭ, НЯ, НЮ, НИ, НЕ, НЁ,

    АН, ОН, ЫН, УН, ЭН, ЯН, ЮН, ИН, ЕН, ЁН.

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Нина не виновата. Нюся немая. Няня нянчит. Несет сани. Никита ходит. Незнайка писатель. Болит нёбо. Нет ниток. Нюся  дома. Нюся на коне. Сумка на спине. Кони унеслись. Злой волк. Недавно видел. На небе облака. Никитины коньки. Маленькая дынька. Поет песни. Несется самолёт. Вкусные дыни.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

И сказала няня Нине:
« Видишь солнце на картине?
И в такой весенний день
Пень отбрасывает тень». (А. Барто)  

2.Перес скажи рассказ

Конюхи.

Никита и Николай – конюхи. У них в конюшне много коней. Они кормят, поят коней. Никита рано водит табун коней на водопой. Николай чистит конюшню, носит сено, зерно. Кони отлично живут в конюшне. Они рады конюхам.

 3.Повтори чистоговорки.

Ня - ня - ня - я веду коня.

Ню - ню - ню - воду дам коню.

Ни - ни - ни - не пьют кони.

Не - не - не - едем на коне.

Нём - нём - нём - мы идём с конём.

 4.Повтори скороговорки.

У Ваньки, у Встаньки несчастные няньки.

У маленькой Сани, сани едут сами.

Звук П

Характеристика: звук [П] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука
1.  по подражанию.
2. логопед просит ребенка произнести слог па, поддувая комочек ваты или полоску цветной бумаги.

Артикуляционная гимнастика

1. для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»,

Закрепление правильного произношения звука  в слогах.
1.Па - по - пу - пы               2. Ал - оп - уп
  Пы - по - пу - па                   Уп - ып — ал
  По - па - пу - пы                   Ып - ал - оп
  Пу - пы - по - па                   Уп - оп – ап

3.Па-па, по-по, пу-пу, пы-пы
4.Па - па – па, По - по - по, Пу - пу – пу, Пы - пы - пы            

5.АП  ОП  УП  ЭП  ЫП  ЯП  ЕП  ЮП  ИП  
  ПА  ПО  ПУ  ПЫ  ПЭ  ПЯ  ПЕ  ПЮ  ПИ

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Пас овец. Поднял палец. Полк в порту. На деревьях почки. Выпустил пар. Горит лампа. Отдыхаю в Анапе. Толпа хлопала. Много пыли. Намокли лапки. Упали ягоды. Главное правило.  Охранник Пугало. Вкусные плоды. Пушка стреляет. Мелкая крупа. Павел в пути. На полу пыль. Лыжные палки. Последняя парта. На полке книги. Скорая помощь . Пуля быстра.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Пошли, пошли, поехали,                                    
За спелыми орехами,                                         
За орехами, грибами,
Что родятся под дубами,         
Что растут под кленами, 
Под липами зелеными.   
 (В. Орлов)

2.Перескажи рассказ.
Степа отправился в поход. Сначала Стёпа доехал на поезде до леса. По тропке спустился в лес. Там он нашёл красивую поляну и поставил на ней палатку. Возле палатки протекала река. Стёпа поплавал в реке и лёг на траву загорать. Как же хорошо отдыхать! 

Звук П'

Характеристика: звук [П'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука:
1. По подражанию.
2.Ребенок произносит слог пи. Постепенно звук И произносится более кратко и глухо, губы сильно не растягивать, получается звук Пь.

Артикуляционная гимнастика

1. для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Блинчик»

Закрепление звука в слогах

1.Пя - пю - пи                  2.апь - опь - упь
   Пи — пе - пя                   ипь - епь — юпь
   Пю — пе - пи                  япь - инь - юпь
   Пи - пя - пю                    ыпь - апь - опь
   Пё - ни - пя                     упь - юпь – ипь

3.Пя-пя, пю-пю, пи-пи, пе-пе, пё-пё

4.Пя - пя - пя , Пю - пю – пю,  Пи - пи - пи , Пе — пе – пе, Пё – пё- пё

5.АП  ОП  УП  ЭП  ЫП  ЯП  ЕП  ЮП  ИП  
   ПА  ПО  ПУ  ПЫ  ПЭ  ПЯ  ПЕ  ПЮ  ПИ

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Бабушкины пирожки, чай с печеньем. Петух запел. любимая песня. печка печет. пир на песке. не сыпь песок. Хочется спеть. пилили пень. пять опят. красивые перья. Петя пилот. в рюкзаке пенал. осталась пена. пироги из печки. Красивые пионы. Опята на пеньке. Большая перемена. На льдине пингвин. Устроил пир. В норке писк. 

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Петуха спросили дети:
— Почему зовут вас Петей?
Так ответил Петя детям:
— Хорошо умею петь я.
(И. Коньков)

2.Перескажи рассказ

Оля и Петя отдыхают в деревне. Петя с дедушкой пилят дрова. Дрова нужны для печки, чтобы её растопить. Мама испечёт в печке пироги. Оля сделает для пирогов начинку из варенья. Какие вкусные пироги из печи!

Звук Р

Характеристика: звук [Р] — твердый звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка касается бугорков за верхними зубами, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Форма языка напоминает ложечку. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука:

 1. По подражанию. Этот прием лишь изредка приводит к положительным 
          результатам, поэтому чаще приходится применять другие.
2. от  звука [Д]: повторяющегося на  одном выдохе: ддд, ддд, с последующим более форсированным произнесением последнего.
3. Механический способ: боковые края языка прижать пальцами к боковым зубам, не касаясь кончика языка и уздечки. На сильном выдохе слышится тжж.  Вибрация появляется при многократном повторении упражнения.

Артикуляционная гимнастика

1.для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2.для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах

3.ррррррррррраа
    ррррррррррроо
  рррррррррруу
  рррррррррррыы
  рррррррррррээ

4.ааррррррр
  ооррррррр
  ууррррррр
  ыыррррррр
  ээррррррр

   яяррррррр
  ёёррррррр
  ююрррррр
  еерррррр

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Вот Вера. У Веры шары. Рома на уроке. Корова пасется. Красный карандаш. Старое перо. Барабанщик  барабанит. Миру мир. Тропинка обрывается. Собирают рыжики. В руках топор. разные фрукты. В саду дорожка. ручей проворный. У Фёдора квартира. На втором этаже. Проточная вода. В порту пароходы.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение.

Крот

Дни и ночи напролёт

Роет крот подземный ход.

Что же надо там кроту?

Потемнее темноту.

(А. Кондратьев.)

2.Перескажи рассказ.

Ворона и рак

Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда грозит. Как ему заставить ворону рот раскрыть.

Хитрый рак хвалит родителей вороны: «Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!»

Ворона отвечает: «У-гу». А рта не раскрывает. Рак продолжает: «Помню твоих братьев и сестёр. Хорошие они птицы!» — «У-гу»,— второй раз отвечает ворона. А рта не раскрывает.

Тогда рак стал говорить про ворону. «Хорошие они все были. А всё не такие, как ты. Ты лучше их». — «А-га!»— радуется ворона и раскрывает рот. Рак падает в озеро. (Л. Толстой.)

3.Повтори пословицу

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Звук Р'

Характеристика: звук [Р'] — мягкий звонкий согласный.
Особенности артикуляции: Губы немного растянуты. Передняя часть языка касается бугорков за верхними зубами или верхних зубов, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Язык напряжен. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

 1. По подражанию. Этот прием лишь изредка приводит к положительным  результатам, поэтому чаще приходится применять другие.
 2. от слога зззи. При этом под кончик  языка подводят шариковый зонд или, в домашних условиях, черенок чайной ложки или  палец, и совершают быстрые горизонтальные движения на выдохе, касаясь кончика  языка. 
 3. Механический способ: боковые края языка прижать пальцами к боковым   зубам, не касаясь кончика языка и уздечки. На сильном выдохе слышится тжж. Вибрация появляется при

многократном повторении упражнения.

Артикуляционная гимнастика

 1.для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2.для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У Бори фонарик. Резаная редиску. Отец - токарь. Потерянный букварь. Дверь скрипит. Варенное варенье. Грецкие орехи. Варежки дырявые. Идет отряд. На берегу пристань. Загорелые ребята. Ребята играют. Подаренный снегирь. Цветущая сирень. Рисовые поля. На грядке репа. В рюкзаке глухарь.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Посмотрите на Иринку:

ест Иринка мандаринку.
Съест Иринка мандарику –

бросит корочки в корзинку.

2.Перескажи рассказ

Кормушка для птиц.

Проснулся Гриша утром. Смотрит на окно. Разрисовано оно узорами. Значит, мороз на дворе. Деревья покрыты инеем. Птички попрятались, изредка попрыгивают по дороге. Распушились они, как шарики. 
Выносит Гриша крошки и бросает в кормушку. Набрасываются на корм воробьи, снегири и другие птицы. Теперь они будут сыты. 
Трудно птицам найти корм в зимнее время. Ребята, делайте для птиц кормушки!

Звук С

Характеристика: звук [С] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: Зубы сближены, губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука:

1.  упражнение “Забей мяч в ворота”. Широко-широко улыбнись, покажи зубки и произнеси звук [и] про себя. Теперь, с такой красивой улыбкой, подуй на мячик.» При выполнении этого упражнения важно следить, чтобы губы не сближались, не закрывали зубы, а кончик языка находился строго за нижними зубами. В результате слышится слабый, но четкий звук [c]. Произношение звука закрепляется в звукоподражаниях.

2.Механический способ: можно использовать на этапе произношения изолированного звука (звукоподражания) и слогов. Затем палочку постепенно убираем. Когда ребенок научится самостоятельно, без механической помощи, произносить правильный звук [c], можно переходить к автоматизации этого звука в словах и предложениях.

  Артикуляционная гимнастика

1.для губ: «Улыбка», «Заборник», «Трубочка»      

2.для языка: «Блинчик», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Киска»

1. Загнать мяч в ворота
2. Сделать язык широким
3. Кто дальше загонит мяч?
4. Почисти зубки
5. Посчитаем зубки

Закрепление звука в слогах

1.са—со—су—сы сы—cy-co—са; 
  со—су—са—сы са—сы—со—су; 
  су—са—сы—со со—су—са—сы.

2.ас—ос—ус—ыс-эс; 
  яс-ёс—юс—ис—ес; 
  ас—яс—ос—ёс; 
  ас—ёс—юс—ус; 
  ыс-ус—ос—ас; 
  ес—ис—юс—ёс—яс; 
  ус—юс—ыс—ис; 
 ес—яс—ис—ос.

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

У Сони сумка. В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. Высокие сосны. Русые волосы. Собери сор. Собака не кусается. Большой сугроб. Стойкие солдаты. Судно у скалы. Самолёт летит. Высоко над лесом. На суку сорока. Трава сухая. Сухая солома. Сладкие абрикосы. Во дворе сыро. Усатый сом. В буфете сайка.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

 На санках. 
На санках Саня с Соней 
Едут, санки погоняя. 
Санки скок, Саню в бок, 
Соню бух в сугроб.

2.Перескажи рассказ

        В лесу.

  Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолёт. Самолёт напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На краю леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.

Звук С'

.
Характеристика: звук [С'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: Зубы сближены, губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнение для постановки звуков

Постановка звука:

 1. по подражанию после постановки твердых свистящих
 2. По аналогии с постановкой твердых свистящих, только от слога тя.

Артикуляционная гимнастика

1.для губ: «Улыбка», «Заборник», «Трубочка»    

2.для языка: «Блинчик», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Киска»

1. Загнать мяч в ворота
2. Сделать язык широким
3. Кто дальше загонит мяч?
4. Почисти зубки
5. Посчитаем зубки

Закрепление звука в слогаз

ся—сё—сю си—се—сю ась-усь-ось 
сю—ся—сё се—си—сю ысь-есь-юсь 
ся—си—се си—сё—си ись-ясь-ёсь

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Красные листики. Серебряные серьги. Десять поросят. Косилка косит. Маршрутное такси. Сигнал сирены. Седок в седле. Краснеют снегири. Чистые стёкла. Синеет василёк. Симпатичные лисят.

Звук Т

Характеристика: звук [Т] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука.

1. по подражанию. Лучше в слове или в слоге. В основном от слога ТА.

2. исходить из межзубной позиции. Закусить язык зубами и сильно выдыхать. Получится межзубный звук Т. Затем убрать язык за зубы.

Артикуляционная гимнастика

1.для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

Автоматизация звука в тексте.

1.Выучи стихотворение.

Слон

Весит слон триста тонн:

Тонна - ушко,

Тоннаножка,

Вот так крошка!

(Г. Цыферов)

2.перескажи текст

У пианино Тоня, Таня и Анюта. У Анюты ноты. Анюта сидит за пианино и играет по нотам мелодию. Тоня и Таня поют. Девочки поют песню о маме. Это нежная и красивая песня. Молодцы, Тоня, Таня и Анюта!

Звук Т'

Характеристика: звук [Т'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута крутой горкой и прижимается передней частью к бугоркам за верхними зубами. Под напором выдыхаемого воздуха передняя часть языка отрывается от бугорков. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука.

1 по подражанию.

2 механический способ:ребёнок произносит слог ТА. Логопед шпателем нажимает на кончик языка, опускает его за нижние зубы, получается слог ТЯ.

Артикуляционная гимнастика для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

Артикуляционная гимнастика для языка: «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Блинчик», «Качели»

 Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

Автоматизация звука в тексте.

 1.Повтори чистоговорки.

Тя - тя - тя - вот идет Витя. Тя - тя - тя - идет Настя. Тя - тя - тя - поет Митя. Тя - тя - тя - вот мое дитя. Ти - ти - ти - съели кашу всю почти. Те - те - те - отложили мы шитье.

Ать - ать - ать - буду я летать. Ить - ить - ить - надо всех будить. Уть - уть - уть - собирайся в путь. Ать - ать - ать - мы идем гулять. Ать - ать - ать - нужно в комнате убрать.

2. Выучи стихотворение.

Телочка

Телка, телка, на хвосте метелка,

Розовый ротик, белый животик.

Где ты, телка, росла?

Как ты, телка, жила?

3.Перескажи рассказ

Костя и Петя ходят в школу. В рюкзаках они носят тетрадки, пеналы, книжки. В классе они сидят тихо-тихо. Шуметь нельзя, нужно слушать учительницу. Побегать и поиграть можно на перемене. Как хорошо и интересно в школе!

Звук Ф

Характеристика: звук [Ф] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: Нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1 по подражанию. При произнесении звука логопед обращает внимание ребенка на положение своих губ. Ребенок видит, как подтягивается нижняя губа к верхним резцам, а верхняя поднимается.

2 если ребенок не может сразу установить губы в должное положение, нужно предложить ему подуть, сблизив верхнюю и нижнюю губы. В это момент логопед пальцем поднимает верхнюю губу ребенка, тогда нижняя губа рефлекторно поднимется к верхним резцам. Получится звук Ф.

3 Механический способ: логопед поднимает нижнюю губу ребенка двумя пальцами к верхним резцам, пользуясь этим приемом до тех пор, пока у ребенка не укрепится навык самостоятельно подтягивать нижнюю губу кверху.

Артикуляционная гимнастика для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Заборчик»

Артикуляционная гимнастика для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»

    Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

 Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Факир показал фокус. Граф несет факел. На фабрике горят фонари. Фома кладет шарф в шкаф. Фунтик фыркает. У сарафана хороший фасон. Пиф и Паф - фотографы. У Фомы флаг. Граф надел фрак. У Фомы фрукты. У Фроси флажок. У Фроси кофта из фланели. У Фомы кафтан, У Фроси красивая кофта. Фома купил телефон.

Автоматизация звуков в тексте 

1.Повтори скороговорки.

У Пифа гость – Паф. У Фани – фуфайка. У Пафа гость - Пиф. У Пети - туфли.

Флот плывет к родной земле,

Флаг на каждом корабле.

  2.Выучи стихотворение.

Флажок

Посмотрите! Посмотрите!

Вот какой флажок у Мити!

Кто флажок подарил?

Митя сам смастерил.

(О. Высотская)

3.Перескажи рассказ.

Фома, Афоня и Фрол пошли гулять. Фома и Афоня стали играть в футбол. Фрол не захотел играть в футбол. Он подошел к ручейку и стал пускать кораблики. Во флотилии было три корабля. На каждом корабле был флаг. Корабли были такие красивые. Фоме и Афоне очень понравилась игра Фрола, и ребята тоже стали пускать корабли.

Звук Ф'

Характеристика: звук [Ф'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: Нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

По подражанию. Лучше всего в слоге ФИ. Постепенно звук И произносится более кратко и глухо, получается звук ФЬ;

Артикуляционная гимнастика

1. для губ:  «Трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Заборчик»

2.для языка: «Киска», «Чашечка», «Почистить зубки», «Посчитать зубки»

Закрепление звука в слогах

В словах

 Закрепление правильного произношения звука в словосочетаниях и фразах

У Феди графин. Филя пьёт кефир. У Фени фикус. Вкусная конфета. Желтая морковь (фь). Буфет полон. У Фени фен. Фильм о фее. Филат на ферме. У Феди фирма. Филя в кафе. Филин сидит. Финал фильма. Много фиников. Большой портфель. Принеси картофель. Фирменое кафе.

Автоматизация звука в тексте

1. Повтори скороговорки.

У Фимки гость – Филька. У Фильки гость - Фимка. Филипп к печке прилип.

2.Выучи стихотворения.

Федя полез за конфетой в буфет —

Факт, что в буфете не будет конфет.

(В. Лунин)

Слон

Дали туфельки слону,

Взял он туфельку одну.

И сказал: «Нужна пошире,

И не две, а все четыре!»

(С. Маршак)

3.Игра «Будь внимательным».

Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ и назвать все слова со звуком ФЬ, которые в нём встречаются.

Феня очень любит цветы. Дома у неё растут фикус и фиалки. Феня каждый день их поливает, рыхлит землю. Девочке помогает её маленький братик Федя. Молодцы, ребята.

Звук Х

Характеристика: звук [Х] — твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1.по подражанию. Проследите, чтобы кончик языка ребенка находился внизу, а задняя часть языка круто поднималась вверх, но не касалась нёба.

2.Механическим способом.
- Произносить звук [ф] или [с], нажать шпателем на переднюю часть языка и отодвинуты язык назад.
- Иногда  можно  получить  звук X  от  звука  К,  произносимого  в трудных случаях  звук  ставится  с  механической  помощью  (зонд,  шпатель,  палец)      от звука  С: СА-СА-СА  —  СЯ-СЯ-СЯ  —  ХЯ-ХЯ-ХЯ  —  ХА-ХА-ХА 

Артикуляционная гимнастика

1.Для нижней челюсти: рот полуоткрыть — широко открыть закрыть, двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание, двигать челюстью вправо влево, открывать рот с сопротивлением. 
2. для губ: «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

3.  Для языка: «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», покусывать язычок.
4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой атаке.

Закрепление звука в слогах

1.ха-ха-ха-ха-ха            2. ха-хо-ху-хы 
  хо-хо-хо-хо-хо              хо-ху-хы-ха 
  хэ-хэ-хэ-хэ-хэ                ху-хы-ха-хо 
  хы-хы-хы-хы-хы           хы-ха-хо-ху
3.ах-ах-ах- ах-ах                     4. ах-ох-ух-их 
   ох-ох-ох-ох                                ух-их-ах-ох 
   ух-ух-ух-ух                                ох-ух-их-ах
   ых-ых-ых-ых                              их-ах-ох-ух
   их-их-их-их-их                           их-ух-ох-ах

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

отдыхать  на  юге, худеть  в  походе, нюхать  пионы, пухнуть  от  воды, ахать  от  удивления, ходить  в  походы, охать от  боли, ходить  на  охоту, махнуть  папахой. Хата – это дом. На халве муха. Мамин халат. Хала – это булка. Сахар в буфете. Шьёт халат. Играет в хоккей. В холодильнике холодно. Ходьба на ходулях. Маленький хорек. Пионеры в походе. Охотник на охоте. Хороший ход. Красивый петух. Сухой мох. Хороший мех. Пастух пасёт. Скот на лугах. Летит пух.

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Мы хотим идти в поход. 
Нам помеха — тихоход.
Хвоей пахнет хвойный лес —
Запах хвои до небес. 

2.Перескажи сказку

Сказочка про хомячка Хому 
Жил да был хомячок Хома. Был он маленький и очень смешной. Любил Хома смеяться. Пойдет Хома в лес, увидит мох на пеньке, и станет ему смешно. Засмеется Хома: „Ха-ха-ха!" Начнет Хома мастерить свое гнездышко, разбросает пух и начнет хихикать: „Хи-хи-хи!" Однажды темной ночью выглянул Хома из норки — темно, страшно. Испугался и громко крикнул: „ОХ-ОХ".

3.Реши задачу

 8 пешеходов переходили улицу. 5 пешеходов перешли. Загорелся красный свет — и остальные вернулись. Сколько пешеходов вернулось?

Звук Х'

Характеристика: звук [Х'] — мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса). 

Упражнения для постановки звука

ПОСТАНОВКА ЗВУКА .
1. Механическим  способом  от  С  (СА-СА-СА),  звук  X'  (мягкий)  является  промежуточным  и  не  требует  специальной постановки.
2. от  гласного  звука  И,  произносимого  шепотом,  с  придыханием  и  широкой,  утрированной  улыбкой.

Артикуляционная гимнастика

1.Для нижней челюсти: рот полуоткрыть — широко открыть закрыть, двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание, двигать челюстью вправо влево, открывать рот с сопротивлением. 
2. Для губ:  «Надуть щеки», «Сдуть щеки»
3.  Для языка: «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», покусывать язычок.
4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой атаке.

Закрепление звука в слогах

а)хе-хе-хе-хе-хе      
хи-хи-хи-хи-хи         
хи-хи-хи-хи-хи         
хя-хя-хя-хя-хя           

б)хя-хе-хю-хи 

хе-хю-хи-хя       

хю-хи-хя-хе       

хи-хя-хе-хю      

в) ха-хя      

хо-хё

хы-хи

хэ-хе

Закрепление правильного произношения  звука в словах

звука в словосочетаниях и фразах

Катины стихи. Громкие петухи. Надевает хитон. Нюхает духи. Летаю мухи. Много хек. Хижина на поляне. Хитрый хорек. Добрый хирург. Разъяренный хищник. Легкий пух. Хищный зверь. Хитрая лиса. Хирург Хитров. Вова Хитяев. Парикмахер Хорьков. Стоит хижина. Ваня Холодов.

Автоматизация звука в тексте

1.Реши задачу

 Михаил собирал орехи. С одной ветки он сорвал 5 орехов, а с другой 4 ореха. Михаил хотел сорвать ещё орех и уронил 3 ореха. Сколько орехов осталось у Михаила?

2.Выучи стих

Сухари купил Захар,
Хоритон орехи взял,
Полкило халвы Зухра
Тёте Хильде принесла.

Петухи
Хи-хи-хи, хи-хи-хи,
На заборе петухи. 
хи-хи-хи, хи-хи-хи,
Подрались вдруг петухи! 
Ху-ху-ху, ху-ху-ху, 
Клювы все у них в пуху! 
Ха-ха-ха, ха-ха-ха,
Без хвостов два петуха!

Хи-хи - хи  — мама купит  мне  духи, 
Кате  —  меха  для  дохи, 
Папе  —  яхту  для  утехи, 
Пете  —  пуха  для  потехи, 
Охи,  ахи  —  нету  птахи,  нету  птахи  на  папахе.

3.Перескажи текст

Мухи.
На окне мухи. Много мух. Мухи: «З-з-з…». Мама махала, махала. Всех мух выгнала. Улетели мухи. Стало тихо.

Звук Ц

Характеристика: звук [Ц] — всегда твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: Вначале спинка языка круто выгнута и касается бугорков за верхними зубами, кончик языка упирается в нижние зубы. Затем спинка языка опускается до положения занимаемого при произнесении звука [С], а кончик языка остается на месте. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1. Вызывается при произнесении Т при опущенном к нижним резцам кончике языка и           прижатой передней части спинки к верхним резцам и сильном коротком выдохе.
      2. Частое последовательное произнесение сочетания тстстстстс.
      3. Для укорочения свистящего элемента используется произнесение цепочек атсатсатс

    Артикуляционная гимнастика

1.для губ: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»

2.для языка: «Чашечка», «Вкусное варенье», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки»

1. «Загнать мяч в ворота»
2. «Сделать язык щироким»
3. «Почистим зубки»
4.  «Прокати карандаш»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словах и фразах

На цепи собака. На опушке зайцы. В  деревне кузница. Дома акация. Красивая пуговица. Острые ножницы. Бойцы охраняют. На пальце царапина.  Холодная водица. В мешке огурцы. На улице морозец. Бери рукавицы. Мокрые курицы. Пришли овцы. Обглодали деревцо. Едет конница. В цирке медведица. Два кольца

Автоматизация звука в тексте

1.выучи стихотворение

Посылали молодицу

На улицу по водицу.

А водица далека,

А бадейка велика.

Ты, девица, не ходи,

Молодица посиди.

2.перескажи текст.

Цыплята        

Вывела курица цыплят. Все они одинаковые, пушистые. Дала курица им имена. Цыплёнка, который родился первым, курица назвала Цып. Цыплёнка, который родился вторым, курица назвала Цып-Цып. Цыплёнка, который родился третьим, она назвала Цып-Цып-Цып.

Чем позже родился цыплёнок, тем длиннее у него было имя. Самое длинное имя было у десятого цыплёнка — Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып.

Когда цыплята получили имена, они стали ссориться. Цыплёнок, имя которого было длиннее, ссорился со всеми, у кого имена были короче. Цып-Цып не здоровался с Цыпом. Цып-Цып-Цып задирал нос перед Цыпом и Цып-Цыпом. Самым гордым был десятый цыплёнок. Он носил самое длинное имя. (По М. Петрову.)

Звук Ч

Характеристика: звук [Ч] — всегда мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: Губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка касается неба за бугорками, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

Способ 1. В быстром темпе произносим сочетание ть-ть-ть (кончик языка касается основания верхних резцов). Затем постепенно начинаем отводить кончик языка назад, как бы поглаживая верхние альвеолы. При этом широко растягиваем губы в улыбке. В результате должен получиться четкий звук Ч.

Способ 2. Сначала медленно, затем все убыстряя темп, произносим сочетание звуков ть и шь – тьшь. Не забываем широко улыбаться. Это важно!

Артикуляционная гимнастика

1.для губ:  «Трубочка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2. для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах

1.А-ч, о-ч, у-ч, ы-ч, и-ч 
я-ч, ё-ч, ю-ч, е-ч.

2.ач-оч-уч   ыч-яч-ёч 
юч-ич-еч   ач-еч-яч 
оч-уч-юч   уч-ёч-ич 
ыч-еч-ач   еч-юч-оч 
ич-уч-ёч   ич-яч-уч

3.ча—чо—чу, чи—чё—чу, чо—чу—ча,чё—чи—чу, чу—чи—че, ча—чё—чи, чи—чо—чу, чо—чу—чё

Закрепление правильного произношения звука в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Затопили печку. Потеряли ключ. У девочки калач. Ванечка на речке.  Ловит бабочку. В огороде бочка. тачка без ручки. Девочкин  мяч. плывет по речке. курочкино яичко. опрятная девочка. залетела бабочка. Белочка на ёлке. Мальчик-с-пальчик. На чемодане чехол. Ученики учились. лечили врачи. У девочек мячи. У мальчугана черепаха. мычал бычок. кричали чайки. 

Автоматизация звука в тексте

1.Выучи стихотворение

Бычок в клевере. 
Идёт по клеверу бычок. 
Его бочок, как кабачок. 
Как барабан, его живот. 
Он клевер целый день жует. 
И вдруг несется во весь дух 
К бычку рассерженный пастух. 
Бочком из клевера бычок, 
Бочком бычок — и наутёк! 
  (Я. Райнис)

2.Перескажи текст

Новый голосок.
  Три яичка лежали в гнезде чайки. Одно яичко шевелилось, словно хотело выскочить из гнезда. Это яичко стало хрустеть, и на одном кончике появилась дырочка. В дырочку, как в форточку, выглянул птичий нос. Незнакомый мир ворвался в яичко, где был птенчик. И чайчонок оробел. Но солнечные лучи были ласковы, а ветер чуть качал травку. Чайчонок упёрся, и яичко распалось. Очень напугался чайчонок и закричал: «Мама!» 
  Так в мире одной чайкой стало больше. Зазвучал новый голосок. Был он робок и тих. Но он звучал, и мать-чайка его слышала. Чайчонок встал и шагнул. Крылья матери-чайки накрыли его, как руки. 
  (По Н. Сладкову)

Звук Ш

Характеристика: звук [Ш] — всегда твердый глухой согласный.
Особенности артикуляции: Губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к верхней части нёба, но не касается его, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Форма языка напоминает чашечку. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1. Просим ребенка произнести сочетание тшш, при этом указываем на правильную           артикуляторную позицию зубов и губ и прижимаем щеки пальцами.
      2. Просим ребенка произнести несколько раз слог са и плавно поднять кончик языка           вверх по направлению к альвеолам (твердому небу).
      3. Пробуем произносить слог са при верхнем положении языка.
      4. Произносим слог са и зондом (шпателем, черенком ложки) поднимаем язык вверх
      5. Просим произнести несколько раз слог ра или ррр и убираем вибрацию, прижимая           язык к небу зондом, шпателем и т.д.

     Артикуляционная гимнастика

 1.для губ: «Трубочка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки»

2.для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска»

Закрепление звука в слогах

1.ша - шо - шу
ши - ше - ша
шо - шу - ша
шу - ши - ша
шу - шо - ша
ше - ши – шо

2.аш - ош - уш - ыш
ыш - уш - ош - аш
яш - ёш - юш - иш - еш
еш - иш - юш - ёш - яш
аш - яш - уш - юш
ыш - иш - еш - аш
яш - аш - юш - уш
иш - ыш - аш - еш

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Леши ландыши. Ландыши хороши. Миша на лошадке. У реки камыши. Река широкая. . Школа большая. Мишин камешек.  шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие.  пять ребятишек.  прошу не шуметь. Хороша.  гоняют шайбу.  пшенная каша. .В гостях хорошо.  дома лучше.  больше дров.

Автоматизация звука в тексте

1.выучи стихи

Петушок, петушок, отдай Маше гребешок!

Мы кормим нашу Машу. Маша, Маша, кушай кашу.

Тише, мыши, тише, мыши! Кот пришел на нашу крышу.

Кто сторожит тишину?

Тише, тише, тише, тише! И тиха, и неслышна 
на деревья и на крыши опустилась тишина. 
За окошком на крушине даже листья не шуршат, 
даже шинами машины по шоссе не шелестят. 
В это время даже мыши нашей кошке не слышны. 
Тишина… но нету тише пограничной тишины.

(В. Орлов)

2.Перескажи текст

Шалун Миша.

Миша - шалун. Шалил с котенком. Котенок мяукал. Бабушка отняла котенка. Ушел Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошел Миша домой.

Звук Щ

Характеристика: звук [Щ] — всегда мягкий глухой согласный.
Особенности артикуляции: Губы слегка выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Язык напряжен. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

Упражнения для постановки звука

Постановка звука

1. Произносятся слоги си или ся, в это время зондом или шпателем поднимаем или           отодвигаем вглубь кончик зыка.
      2. Просим произнести [Ч], протянув его.
      3. Просим присосать язык всей поверхностью к твердому небу. Подводим палец под           язык, прижимая его в средней части к небу, и просим произнести длительно шшш. При           этом язык должен пружинить.
      4. Легче ставится звук при произнесении обратного слога: ась, с длительным [С`].

Артикуляционная гимнастика

1. для губ:  «Трубочка», «Надуть щеки», «Сдуть щеки», «Улыбка», «Заборчик»

2. для языка: «Качели», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Почистим зубки», «Посчитаем зубки», «Киска», «Вкусное варенье»

Закрепление звука в слогах

Закрепление правильного произношения в словах

Закрепление звука в словосочетаниях и фразах

 ищут грибы. Петин плащ. дали хрящ. пришёл товарищ. освещенная роща. В озере лещи. Угощай товарища. В роще щеглы. Во дворе щенок. Волки рыщут. блещет  листва. В роще аист. утащенный щенок. звёзды блещут. волны плещут. великий мастерище!

Автоматизация звука в тексте

Перескажи текст

Щеглята

Прилетели в рощу краснощёкие щеглы. Свили гнездо, и у них появились щеглята. Полез Витя на дерево поглядеть на щеглят. Щеглов-родителей не было. Но щеглята не подпустили Витю. Ещё летать не умели, по веткам удирали от Вити. Два щеглёнка упали. Одного Витя поймал. Пищит щеглёнок, щиплет Вите руку. Посадил Витя дрожащего щеглёнка на ветку. А щеглёнок замер, и не видать его. Не догадается хищник, что это щеглёнок. Так щеглята спасаются.