Конспект первого ознакомительного занятия для дошкольников
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Логопедическое полгрупповое занятие

Тема: Знакомство с органами артикуляционного аппарата

и понятием звук

Цель: познакомить детей с органами артикуляционного аппарата;

Задачи:

Коррекционно-образовательные: расширять представления дошкольников об окружающем мире; обогащать активный словарь;

Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: учить детей вслушиваться в речь взрослого, отвечать на вопросы;

Оборудование: мягкие игрушки; цветные листочки, вырезанные из бумаги.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с каждым по разному (Ребята здоровуются с игрушками)

- Ребята, скажите, какое время года наступило? Посмотрите на картинку. Расскажите что вы видите на ней (Ответы детей почередно) - А какая погода на улице? Что мы одеваем? А какими становятся листочки осенью?

2. Дыхательная гимнастика.

- Посмотрите, у нас тоже есть осенние листочки, давайте поиграем с ними. Полюбуйтесь на них, а теперь подуйте, щёки не раздувайте, ветерок должен идти по середине язычка. Что листочки делают? (шелестят, качаются, наклоняются, шепчут).

3. Основная часть.

- Ребята, кого вы видите? Кто к нам пришел?

- Вы помните, кто такие Мышка и Зайчик? (Это игрушки.)

- А вы, наверное, знаете, что они очень любят путешествовать?

- А еще у Мышки и Зайчика есть знакомая — Мудрая Сова. И эта Сова предложила им отправиться в большое путешествие в страну Азбуку, в которой живут буквы. Но путь в страну Азбуку лежит через страну Звуков. Эта страна невидимая, но она окружает нас всюду, потому что звуки есть везде, их нельзя увидеть. Их можно только услышать или произнести.

- Закройте глаза и прислушайтесь. Какие звуки вы слышите? (бьёт барабан, дудит дудка и т.д.)

- Скажите, как сигналит машина, как смеются, как воет волк, лает собака, мяукает кошка. (Дети воспроизводят звукоподражания.)

- Так вот, все, что вы сейчас произнесли и услышали, — это и есть звуки. А звуками считается все, что можно услышать и произнести. Во время нашего путешествия мы узнаем, какие бывают звуки речи. Как они возникают, как произносятся, как дружат друг с другом. Еще мы узнаем, что звуки обозначаются буквами.

- Куда мы с вами поедем? (В страну Азбуку.)

- Какую страну мы должны проехать, прежде чем попасть в Азбуку? (Страну Звуков.)

- Пора занимать свои места в вагончиках. Мышка и Зайчик уже уселись.

- Вы готовы к путешествию по стране Звуков?

- Тогда подудите, как паровозик. («Ту-ту».)

- Как стучат вагончики? («Чух-чух-чух».)

А это значит, что мы уже едем по стране Звуков.

- Мы едем мимо зоопарка. - Скажите, кого увидели Мышка и Зайчик?

Зайчик решил проверить, действительно ли они оказались в стране Звуков. По совету Мудрой Совы он закрыл глаза и прислушался. Какие звуки он услышал?

- Давайте поможем ему. (дети изображают, как подают голос корова, лошадь, овца, собака, петух и ворона.)

- Можно ли все, что вы произнесли, назвать звуками? (Можно.)

- Это значит, что наши друзья-игрушки уже попали в страну Звуков.

4. Физическая минутка

- Ребята, а теперь давайте поиграем. Вставайте в круг. Я встану в центре.

Предлагаю детям всем вместе сочинить стихотворение. Логопед: Подпевает козлик мне: Дети: Бе-бе!Логопед: Лает песик, хвост задрав: Дети: Гав-гав! Логопед:А петух мне на бегу Прокричал…Дети: Ку-ка-ре-ку! Логопед: А котенок пискнул:Дети: Мяу!

В ходе физкультминутки дети вслед за логопедом изображают движения животных: топают ногой (как козлик), встают на четвереньки (как песик), машут руками (как петух), садятся на корточки (как котенок).

- Какие звуки вы произнесли? («Бе», «Гав», «Ку-ка-ре-ку», «Мяу».)

5. Продолжение урока

- Эти звуки издают животные. А люди издают звуки речи. Из них получаются слова. После того как Мышка и Зайчик разобрались, что такое звуки, Мудрая Сова рассказала им, откуда и как появляются звуки. Оказывается, звуки возникают во рту.

- Что находится во рту у каждого из вас? (Зубы, язык.)

- А если мы закроем рот, что мешает нам увидеть зубы и язык? (Губы и щеки.)

- Попробуйте закрыть плотно рот и сказать «Здравствуйте», не открывая рта.(Дети пытаются произнести это слово с закрытым ртом.)

- Вы смогли правильно произнести слово «здравствуйте» с закрытым ртом? (Нет.)

-Можно ли разговаривать без помощи губ, щек, языка и зубов? (Нельзя.)

Давайте попробуем отгадать загадки:

-Когда мы едим — они работают, Когда не едим — они отдыхают. Не будем их чистить —Они заболят.

(Зубы)

-Посильней ты их раздуй, На горячее подуй.

(Щеки)

-Всегда он в работе, Когда мы говорим, А отдыхает, Когда мы спим.

(Язык)

О чем были загадки?

Послушайте сказку о Веселом Язычке и повторяйте за мной все движения язычка.

Жил да был на свете Веселый Язычок. У него был свой дом — рот. Стены — щеки (дети надувают щеки), окна — губы и зубы (дети улыбаются и показывают зубы). Язычок был очень аккуратный. Каждый день он наводил порядок в своем домике: чистил стены - щеки (дети проводят языком по внутренней стороне щек), потолок, который называется нёбо (по нёбу), мыл пол – нижняя челюсть (по внутренней стороне нижней челюсти), протирал окна (дети широко открывают рот и проводят языком по верхним и нижним зубам).Как-то раз Веселому Язычку стало скучно. Он открыл окно (широко открывают рот), выглянул на улицу (высовывают вперед язык), посмотрел по сторонам (движение языка в разные стороны), вверх, вниз. Увидел ворону и испугался, спрятался в свой домик (дети убирают язык внутрь) и закрыл окна (закрывают рот).

- Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать, иногда даже достает до потолка. Пусть твой язычок допрыгнет до потолка и погладит нёбо. А теперь пусть язычок достанет потолок и посидит там немножко. (Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Спокойно, без подергиваний язык удерживается наверху в течение 5-6 секунд.) Потом Веселый Язычок спустился вниз, опять подпрыгнул до потолка. Спустился. Подпрыгнул. (Упражнение повторяется несколько раз.) Напрыгался язычок, утомился и пошел спать. Пусть немножко отдохнет.

6. Итог занятия.

- В какой стране живут буквы? - А звуки? - В какой стране очутились Мышка, Зайчик и Мудрая Сова по дороге в страну Азбуку?

- С помощью чего мы произносим звуки?

- Вам понравилось занятие?