Авторская разработка конспекта непосредственно образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий «Зимняя прогулка»
план-конспект занятия по логопедии по теме

Тема: «Зимняя прогулка»

Цель:  коррекция и профилактика имеющихся нарушений речи по средствам

здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

- расширить словарный запас детей, закрепить знания о зиме и ее приметах; совершенствовать грамматический  строй речи; формировать навыки словоизменения и словообразования; закрепить навыки звукового анализа и синтеза; совершенствовать умения двигаться в соответствии с музыкой;

- развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память и мышление; развивать артикуляционную моторику, в сочетании с движениями пальцев рук (развитие биоэнергопластики), мелкую и общую моторику; речевое дыхание; развивать координацию речи с движением, связную речь; развивать навыки снятия физического и эмоционального напряжения.

- формировать личностные качества: активность, любознательность, самостоятельность, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности; формировать навык сотрудничества:  взаимопонимания, доброжелательности, умение слушать друг друга; воспитывать устойчивый интерес к занятиям, инициативу, стремление к активной деятельности.

Оборудование: музыка, логоритмические упражнения, тренажеры для дыхания, воздушный шарик, модели схемы слова, разрезная азбука, снежинка,  жетоны для поощрения.

Предварительная работа: коррекционно – логопедическая работа по лексической теме «Зима»; прогулки, наблюдения за зимними изменениями в природе; чтение литературы по теме; разучивание упражнений.

Здоровьесберегающие технологии: речь с движением, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой,  психогимнастика, релаксация, зрительная гимнастика, самомассаж, логоритмика.

Ход НОД

I.Организационный момент.

(дети проходят в зал под музыку)

Психогимнастика. (укрепление эмоционального контакта.)

- Наступил новый день.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы.

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у вас сегодня. (Дети здороваются)

- А вы любите, когда к вам приходят гости?

- Они не просто так к нам пришли. А пришли посмотреть, какие вы умные, дружные, любознательные, трудолюбивые и вежливые.

- Вы ведь такие?

- А кто мне скажет, какое сейчас время суток? (утро)

- А давайте пожелаем, всем гостям и друг другу доброго утра,  а поможет нам это сделать воздушный шарик.

(Дети передают шарик, обращаясь, друг к другу по имени и желая доброго утра)

Дети: Доброе утро, Дима! Доброе утро, Ангелина!........

Раз, два, три, четыре, пять,
Становитесь в круг играть.

(Дети встают с логопедом в круг, звучит спокойная тихая музыка).

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И дыханием займемся!

- Сделайте глубокий вдох через носик и вдохните в себя всю свежесть, красоту и доброту. А через ротик выдохните все обиды и огорчения.

(Дети делают вдох и выдох)

II.Сообщение темы и цели.

- Ребята, а давайте вспомним наше правило.

Наше правило:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим!

(дети садятся на стульчики)
- А теперь садитесь тихонечко на стульчики и послушайте загадку.

Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Дети: зимой

- Сегодня наше занятие мы посвящаем нашей матушке – Зиме.

III.Основная часть.

1.Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой (развитие артикуляционной моторики, в сочетании с  движениями пальцев рук)

Логопед: А чтобы язычок у нас хорошо работал, был послушным, чётко проговаривал все слова - выполним зимнюю гимнастику.

Мы во двор гулять ходили,                  движения языка влево - вправо.

Язычком снежок ловили              широкий язык высовывается изо рта

И в снегу валялись смело –          поднимается вверх в виде чашечки

Потом горлышко болело.            выполнить «лопаточку»

Строгий доктор приезжал           круговые движения языка.

Нам лекарства назначал.             открыли и закрыли рот

- Конечно, ребята, зимой очень легко заболеть. Но нам простуда не страшна. - Почему? (Мы делаем дыхательную гимнастику, принимаем витамины, едим чеснок, лук).

А ещё мы делаем массаж «Неболейка».

2. Самомассаж «Неболейка»  (профилактика простудных заболеваний)

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело 

(поглаживание ладонями шеи сверху вниз)
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать

 (указательным пальцем растирать крылья носа)
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком 

(прикладываем ко лбу ладони и растираем)

Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна

(потираем обе ладони).

3. Введение в тему: беседа о приметах зимы (закрепление знаний о зиме и ее приметах)

Логопед:

- Ребята, а  давайте сейчас с вами подойдем и посмотрим  на пейзаж.

- Какое время года вы видите? (Зима)

- Правильно, ребята, зима.

- А как мы узнаем, что к нам пришла зима?

Дети: Когда зима………….

• На улице сильный мороз.

• На улице выпал белый пушистый снег.

• С крыш домов свисают сосульки.

• На улице метет сильная метель.

• Ночь длиннее, а день короче.

• Солнышко светит, но не греет.

• На дороге гололед.

4.Упражнение «Словесная мозаика» (составление словосочетаний)

- Когда я смотрю в зимнее окно на метель, кружение снежинок, их чарующий танец, я представляю театр и вижу танцующую балерину. Давайте вместе придумаем такие красивые сравнения:

- Я вам буду называть какое-либо действие, а вы будете называть похожее действие, происходящее в природе зимой:

например:

Кружится балерина – кружатся снежинки

Летит птица – летит … снег

Дует человек – дует … ветер

Злится злодей – злится … мороз

Завывает волк – завывает … вьюга

5. Упражнение «Вьюга» (развитие фонематического восприятия  и слухового  внимания)

(Звучит запись «Вьюги»)

Логопед: Ребята, прислушайтесь! Что вы слышите?

(ответы детей)

 - Что вы почувствовали, услышав эти звуки?

(холод)

- Покажите, как вы замёрзли?

(дети показывают, соответственно тексту)

Завертелась вьюга, словно карусель.

Медленно сначала, а потом быстрей.

Ничего не видно, всё белым – бело,

Наконец – то стихло, землю замело.

(звук вьюги затихает, дети садятся на стульчики)

- А теперь присаживайтесь на стульчики.

6. Упражнение «Погода, какая?» (образование относительных прилагательных)

- Давайте с вами скажем, какая же погода может быть зимой?

 Если на улице холод, то погода… 

Снег – (снежная);

Мороз – (морозная);

Ветер – (ветреная);

Стужа – (студёная);

7. Упражнение «Что наделала зима?» (формирование навыков словообразования)

 - Ребята, так  что же наделала Зимушка - зима?

  Метель мела и все тропинки – (замела).

 Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).

 Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).

 Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).

Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).

Логопед: Ребята, а чтобы мы не замерзли давайте с вами согреемся!

(звучит мелодия, дети становятся в кружок и выполняют танцевальные движения под музыку)

8.Логоритмическое упражнение «Вот так холод, вот мороз» (совершенствование умения двигаться в соответствии с музыкой)

 (вбегает снежинка)

Логопед: Ой, ребята, посмотрите вьюга – то притихла, а одна снежинка попала к нам  в открытую форточку. Какое чудо! Она превратилась в принцессу Снежинку. Посмотрите, какая она красивая, как блестит её платьице!

Снежинка:

Я снежинка холодная,

Из кружев мой наряд.

Пришла к вам на занятие

В чудесный детский сад.

Логопед: Здравствуй, снежинка!

Снежинка:

Здравствуйте, ребята!

Я не просто к вам пришла,

А снежинки принесла.

Ну-ка снежинки возьмите,

И о них мне, расскажите.

- Ребята, давайте присядем на стульчики и расскажем снежинке, какой бывает снег.

(кто взял снежинку, тот и отвечает)

9. Упражнение «Образуй признак» (формирование навыков словоизменения)

Логопед:

снег блестит на солнце (значит он какой?) блестящий снег,

снег сверкает на солнце — сверкающий снег,

снег искрится под лучами солнца — искрящийся снег,

снег хрустит под ногами — хрустящий снег,

снег скрипит под ногами — скрипящий снег,

снег падает на землю — падающий снег,

снег тает на солнце – тающий снег.

снег кружится в воздухе — кружащийся снег.

10.Упражнение на дыхание  «Кружатся снежинки» (развитие речевого дыхания)

 Снежинка: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летаем мы, весёлые снежинки. Сейчас я  вас превращу  в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки.

 Подул зимний ветерок, полетел снежок.

 Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех.

- Ребята, становитесь в кружок, поиграем со снежинками.

11. Зрительная гимнастика «Снежинка» (развитие зрительного внимания)

Дети хором:

Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли. 
(Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.)

Снежинки вправо полетели, 
Глазки вправо посмотрели. 
(Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)

Снежинки влево полетели, 
Глазки влево посмотрели. 
(Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)

Ветер снег вверх поднимал,
И на землю опускал… 
(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.)

Дети смотрят вверх и вниз. 
Глазки закрывают, 
(Закрыть ладошками глаза.)

Глазки отдыхают. 

(релаксация)

- Ну, что ребята, вы отдохнули?

- Присаживайтесь на стульчики.

(дети садятся, логопед со снежинкой подходит к стульчикам)

- Спасибо тебе снежинка, за твои замечательные игры, повеселила ты нас. Оставайся с нами. И мы тебе покажем, как умеем играть с пальчиками.

12. Логоритмическое упражнение «Раз, два руки выше» (совершенствование  умения двигаться в соответствии с музыкой)

13.Упражнение «Закончи предложение» (составление предложений)

- Ребята, а давайте поиграем с вами в игру.

- Посмотрите, сколько много нам зима принесла снежков. Я вам предлагаю выполнить задание: кто правильно закончит предложение, тот может занять место рядом с любым снежком.

Летом бывает дождь, а зимой (снег)

Осенью бывает листопад, а зимой (снегопад)

Весной медведь просыпается, а зимой (спит)

Летом катаются на велосипеде, а зимой (на санках)

Осенью деревья желтые, а зимой (белые)

Весной насекомые выползают, а зимой (прячутся)

Летом бывает жарко, а зимой (холодно)

Летом зайка серый, а зимой (белый)

14.Упражнение «Чего не бывает?» (усвоение категории родительного падежа.)

- Ребята, так чего же не бывает зимой?

 «Зимой не бывает жары (листьев, листопада, цветов, травы, перелетных птиц, насекомых)».

15. Звукобуквенный анализ слова «Зима» (закрепление навыков звукового анализа и синтеза)

Логопед: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с моим заданием. А вы знаете, что это не простые снежки, а волшебные.  Давайте их рассмотрим  и узнаем почему.

(дети берут снежки в руки и рассматривают)

- Что это, ребята? (буквы)

- А что можно с ними сделать? (составить слово)

- Ребята, а как вы думаете, что это? (кружки)

- А для чего они нам нужны? (чтобы составить схему)

- Помогите мне собрать слово.

- Что получилось?

З И М А

- Ребята, посмотрите, а что не хватает нашим буквам? (цвета)

- А давайте составим схему к нашему слову и узнаем, какого цвета должны быть буквы.

- Назовите каждый звук в слове ЗИМА.

Дети: Я беру зеленый кружок, потому что звук З` согласный мягкий.

           Я беру красный кружок, потому что звук А гласный и т. д.

- Скажите, сколько звуков в слове ЗИМА?

- Сколько гласных? Сколько согласных?

- Сколько слогов в слове ЗИМА, давайте посчитаем?

 ( В слове ЗИМА два слога).

- А как вы узнали? (сколько гласных столько и слогов)

IV. Итог.

- Ребята, так о чем же мы сегодня говорили? (о зиме)

- А давайте еще раз расскажем, что же такое зима?

Дети читают стихи.

1.            Отличается зима от весны и лета.

        Очень снежная она, вся в снега одета.

2.            Реки скованы все льдом. И в узорах стекла,

        Иней на ветвях висит, вьюга дует в окна.

3.            Небо серое с утра, падают снежинки.

         Спят деревья и кусты, кормят птиц рябинки.

4.            Звери в дуплах и норах спрятались от стужи.

        А детишкам для забав снег пушистый нужен.

5.            Слепят вмиг снеговика – и кататься с горки.

        Шуба, шапка и штаны – все в ледовой корке!

- Молодцы, ребята. На этом наше занятие подошло к концу. Спасибо вам большое! Вы действительно у меня умные, любознательные, трудолюбивые и дружные.

- Если во время нашего занятия  вам  было весело и интересно, возьмите  весёлого смайлика, а если было скучно и грустно, то возьмите грустного смайлика. 

- Ребята, вам понравилось занятие?

- А давайте у наших гостей узнаем, им было интересно? И предложим им тоже взять смайлика.