Конспект занятия в средней логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи "Звук А".
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме

Тема: Звук А.

Цель: Закрепить понятия «слово», «звук».

            Познакомить со звуком А, выработать четкую и правильную артикуляцию              

  звука. Учить выделять звук А из ряда других гласных, слогов и слов.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Игра «Наоборот» или «Один – много» по лексической теме.

2. Закрепление понятий «звук», «слово».

Послушайте меня внимательно и скажите, что я произнесу «звук» или «слово"?

Почему это звук? (его нельзя увидеть или потрогать).

А сейчас что я произнесу «звук» или «слово»?

Почему? (слово всегда обозначает какой - нибудь предмет который можно увидеть или потрогать).

Чем мы обозначаем слово? (черной полосочкой).

Давайте поиграем в игру: если я назову звук, вы хлопните в ладоши, а если произнесу слово, то вы поднимите черную полосочку.

3. Знакомство со звуком.

      В невидимой сказочной стране звуков, в красивом красном замке жил-был

      звук А.

      Он очень любил петь, широко открывая рот: «А».

      Иногда звук А пел очень тихо: «А, А, А.»

      Иногда — очень громко: «А, А, А».

      Когда звуку А было грустно, то пел он тихую и протяжную песенку:

       - А_А_ А_А_ А_А_А_.

      Но бывали времена, когда звук А играл на барабане и его песенка звучала

      громко и коротко: - ААааа, ААааа.

 Но больше всего звук А любил ходить к врачу, потому что пока врач смотрел

 ему горлышко, он мог очень долго произносить свой любимый звук «А».

• Давайте поиграем в игру, мы со звуком А будем врачами, а вы

           пациентами, которые пришли к нам показать свое горлышко.

Тот к кому мы подойдём должен широко открыть рот и долго произнести звук «А».

4. Знакомство с артикуляцией и обозначением звука.

Кто может сказать, когда мы произносили звук А, что делал наш язычок? (спокойно лежал внизу).

А на что были похожи наши губы, когда мы поизносили звук А? (на большой круг).

Когда мы произносим звук А, наш рот широко открывается и губы становятся похожи на большой круг. Поэтому звук А мы будем обозначать вот таким  красным кружочком – звуковичком,  у которого губы похожи на большой круг.

      Всем вокруг нравился звук А за то, что умел широко открывать рот и петь

      песенки на разные голоса.

      Вопросы:

         О каком звуке эта сказка?

         Что любил делать звук А? (Петь)

         Когда звук А пел, как он открывал рот? (Широко)

         Покажи, как пел звук А. (Открывал рот)

         Как умел петь звук А? (Тихо, громко, долго и коротко)

         За что всем нравился звук А? (Широко открывал рот и пел на разные голоса)

5. Фонетическая ритмика.

Встаньте. Давайте сегодня вместе со звуком А поучимся петь его любимую песенку по-разному.

Руки поставьте перед собой ладошками вверх, пальчики закруглены.

Разводим руки в стороны и произносим звук «А»:

• Долго и громко.
• Коротко и громко.
• Долго и тихо.
• Коротко и тихо.

Как вы думаете, мешали ли нам губки, зубки, язычок свободно произносить звук А?

А раз звук А мы произносили свободно ( губки, зубки и язычок не мешают воздуху свободно выходить изо рта), то значит звук А гласный.

6. Игра «Поймай звук».

Звук А очень любит играть в прятки.

Сейчас я буду произносить разные звуки, а вы если услышите звук А, то поднимите его фотографию вверх.

7. Произношение слов со звуком «А».

Ребята вы любите получать подарки?

Звук А тоже любит их получать.

Давайте подарим звуку А картинки, в названии которых живет его самый любимый звук. А чтобы нашему гостю было приятно, постарайтесь звук «А» в словах произносить долго и протяжно.

8. Итог.

Кто к нам приходил на занятие?

С каким звуком нас познакомил гномик Ах?

Чем мы обозначаем звук А? (красным кружком – звуковичком  у которого ротик широко открыт и  губы похожи на большой круг)

Когда  мы произносим звук А воздух свободно выходит изо рта, значит звук А какой? (гласный).