НОД Рассказ по серии картин "Спасибо, внучок!" с демонстрацией презентации (использован материал Нищевой Н.В.)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Цель: обучение детей рассказу по серии сюжетных картин

Задачи: 1.        Сформировать  умение объединить действия, изображенные на картинках, в общую сюжетную ситуацию, путем установления причинно-следственной взаимосвязи изображенных событий.

2.        Развивать способность к творческой  интерпретации и способности к составлению собственного рассказа на основе предложенного наглядного материала.

3.        Отработать устойчивые навыки составления распространенных ответов на вопросы.

4.       Формировать и развивать связную речь в форме повествования и рассуждения.

5.        Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям.

Оборудование: презентация по серии сюжетных картин Нищевой Н.В. «Спасибо, внучок!», серия сюжетных картин из пособия «А как поступишь ты?» (дошкольникам об этике), бумажные сердечки, графическая схема самооценки рассказа.

Предварительная работа: беседа воспитателя  с ИКТ «Вежливые слова», НОД педагога-психолога  «Каким бываешь ты?» с использованием презентации «Слова-выражения лица» и материалов  курса «Развитие творческого мышления».

Непосредственно-образовательная деятельность.

1. Здороваемся с гостями синквейном:

• Гости
• Дорогие, долгожданные
• Пришли, смотрят, общаются
• Мы им очень рады
• Друзья

2. Дети подходят к столам, берут бумажные сердечки и рисуют на них изображения своего настроения. Затем рассаживаются на стульчики перед экраном под песню «Будьте добры».  Объявление темы: «Рассмотрим картинки. Поговорим о поступках».
3. Рассматривание частей картины по слайдам, ответы на вопросы

• Кто нарисован на картине?
• Где происходит событие?
• Что продают в киоске?  Вариант: «Что можно купить в киоске?»
• Кто стоит первым в очереди? Как правильно можно обратиться к этому человеку, а какие слова не подходят? Старик, старичок, старикашка, старец, пожилой человек, мужичок, дедушка. Почему так думаете?
• Что дедушка (старик) делает?
• Как он совершает действие? Медленно, копаясь, еле-еле, неуклюже, нерасторопно, спокойно, не торопясь.
• Кто стоит за дедушкой (стариком)? Как вы думаете, что может просить купить сын? Произнесите просьбу с разной интонацией: жалобно, капризно, спокойно.
• Что произошло с дедушкой, когда он отошёл от киоска?
• Какое выражение лица было у мамы и у сына? Огорчённое, озабоченное, поникшее, понурое, опечаленное, сердитое, встревоженное. Что мог маме сказать сын? Что могла сказать сыну мама?
• Как вы оцениваете поведение мальчика? Как бы вы поступили на его месте? Используйте слова:  меня огорчило, по-моему, меня поразило, я думаю, что,  меня удивило, мне кажется, что, мне не понравилось, на мой взгляд.
• Может быть такой конец вам нравится больше? Расскажите о поступке мальчика, используя слова: без промедления, опрометью, быстро, проворно, без оглядки, стремительно.

4. Игра с мячом «Наоборот»

Скажу я слово высоко, а ты ответишь низко,

Скажу я слово далеко, а ты ответишь близко,

Скажу тебе я слово трус, ответишь ты: храбрец.

Теперь начало я скажу. Ответишь ты конец!

Грубый – вежливый;

быстрый – медленный;

сильный – слабый;

отзывчивый – равнодушный;

находчивый – растерянный;

злобный – добросердечный;

бойко – медленно;

еле-еле – опрометью (быстро);

неуклюже – расторопно;

небрежно – внимательно;

проворно – нерасторопно (неуклюже).

5. Биоэнергопластика

• Широко: руки разводят широко губы в улыбке, произносим радостно: «А-а-а».
• Узко: ладони сводят близко друг к другу, показывают узкую «дорожку», губы сложить  в трубочку, произносим: «У-у-у»».
• Высоко: руки поднимают над головой, губы овалом, произносим удивлённо: «О-о-о».
• Низко: руки опускают вниз, произносим напряжённо: «Ы-ы-ы».
• Глубоко: наклоняются сильно вниз, произносим растерянно: «Э-э-э».
• Мелко: голова  слегка наклоняется вперед, произносим вопросительно: «И-и-и?».

6. Пословица: «Сердце – вещун, чует и добро и худо».
7. Как можно озаглавить рассказ по картинкам?  Расскажите всю историю от начала до конца, используя или все, или нужные для вас картинки. Начать можно словами: «Как-то раз …  Однажды… Вот, что я видел… Вот какая историю произошла…                                                     Рассказы детей по серии картин у доски. 
8. Самооценка по графической схеме.
9. Дети подходят к своим столам.

- Настроение ваше стало хуже или лучше? Нарисуйте его на сердечках.

     10. Итог. Песня «Дорогою добра». Угощение мармеладом в виде сердечек      друг друга и гостей.