Проект "Театрализация сказки "Три поросенка"
проект по логопедии (старшая группа) по теме

Филатова К.С.

Учитель-логопед МБДОУ детский сад «Ручеек» №3 р.п. Варнавино

Проект:
"Театрализация сказки «Три поросенка»”

Актуальность проекта:

Данная тема была выбрана мной не случайно. Идея проекта возникла в связи с тем, что в конце года мне, как логопеду дошкольного учреждения, хочется показать свою работу с детьми за год. Какие звуки были у них поставлены и введены в речь. На сколько была развита связная речь детей. Поэтому я решила связать свою логопедическую работу с использованием театральных средств и атрибутов.

Работа над театрализацией сказки детьми способствует развитию и коррекции у них всех познавательных процессов (внимание, воображение, восприятие). Заучивание слов сказки позволяет развить память детей, расширить их словарный запас, автоматизировать поставленные звуки в речи, развить просодическую сторону речи, ее выразительность, эмоциональную окраску и развить эмоции ребенка. Пересказ сказки способствует развитию связной речи детей.

Цели и задачи проекта:

Цель проекта: Развитие речи детей через театральную деятельность.

Задачи:

• Развитие связной речи детей;
• Автоматизация поставленных звуков в связной речи детей;
• Развитие высших психических функций;
• Развитие интонационной стороны речи;
• Развитие мелкой моторики детей, их воображения, фантазии.

Характеристика проекта:

Вид проекта: Краткосрочный, творческий, групповой

Участники проекта: Дети старшей логопедической группы, посещающие занятия логопеда, учитель-логопед.

Продолжительность: месяц

Количество детей: 7 человек

Результат: Театрализация сказки «Три поросенка»

Ожидаемые результаты:

• повышение темпа развития речи детей в целом, т.к. они включены в творческую деятельность;
• сплочение детей в коллективе и их доброжелательное отношение друг к другу;
• раскрытие творческого потенциала детей, воспитание творческой направленности личности, развитие воображения;
• речевое раскрепощение ребенка, развитие эмоций.

Этапы проекта:

1 этап: Подготовительный (13.05.2013г. по 20.05.2013 г.)

• Определение темы проекта. Вызвать интерес детей к теме проекта.
• Постановка целей, задач проекта и определение ожидаемых результатов.
• Составление плана-схемы проекта
• Поиск сказки «Три поросенка» в стихах и адаптация сценария для данной группы.
• Подбор музыкального сопровождения сказки.

2 этап: Организационный (с 20.05.2013г. по 10.06.2013 г.)

• Чтение детям сказки «Три поросенка» (фото 1,надпись: чтение детям старшей группы сказки «Три поросенка»)
• Пересказ сказки по опорным картинкам и без них (фото 2; надпись: пересказ сказки «Три поросенка» по опорным картинкам)
• Составление детьми другого окончания сказки «Три поросенка»
• Знакомство детей со сценарием сказки «Три поросенка»
• Распределение ролей, проведение эмоциональной гимнастики с детьми, которая основана на упражнении детей в изображении чувств героев сказки с помощью мимики, жестов, движений, собственной речи
• Разучивание слов
• Подготовка атрибутов для театрализации сказки
• Оформление домиков для Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа (фото 3, надпись: приклеивание листочков на домик Нуф-Нуфа; фото 4, надпись: приклеивание горошин на занавеску домика Ниф-Нифа)
• Разучивание пальчиковой игры «Поросята» (фото 5, надпись: разучивание пальчиковой игры «Поросята»)
• Обучение строительству домика Наф-Нафа из мягких модулей (фото 6, надпись: строительство домика из мягких модулей)
• Репетиции сказки (фото 7, 8, надпись: репетиция сказки «Три поросенка»)

3 этап: Заключительный (11.06.2013 г.)

• Театрализация сказки «Три поросенка» (фото 9, 10, надпись: театрализация сказки «Три поросенка»)
• Анализ ожидаемых результатов

Анализ результатов проекта:

Работа над данным проектом велась в течение 1 месяца. Если правильно и постоянно оказывать педагогическое воздействие на  дошкольников, то они будут владеть правильной, чистой, красивой речью и  позитивно взаимодействовать в коллективе. У детей, участвующих в данном проекте повысился темп развития речи в целом, за счет включения их в творческую деятельность; дети легко нашли общий язык; им легко давалась работа над мимикой и жестами героев, которых они играли.

Дети с удовольствием участвовали во всех мероприятиях по реализации проекта; раскрыли свои творческие способности.

Список литературы:

1. http://nsportal.ru/detskii-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/scenariy-v-stihah-dlya-doshkolnikov-po-motivam-skazki
2. http://agulife.ru/blog/irina58278764/25316/
3. http://muzofon.com/