Примерный индивидуальный план коррекционной работы логопеда с ребенком на учебный год
методическая разработка по логопедии по теме

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

1. подготовительный этап

     Тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к длительной и кропотливой коррекционной работе:

а) развитие мотивационной основы для дальнейшей коррекционной работы (установить контакт с ребенком, вызвать интерес к логопедическим занятиям);

б) формирование полноценной психологической базы речи (развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях; развитие артикуляционной, мелкой и общей  моторики;

г) укрепление физического здоровья (консультации узких специалистов, при необходимости – медикаментозное лечение, массаж, и т. д.).

2. формирование полноценной звуковой стороны речи

     Устранение неправильного произношения, развитие умения и навыков дифференциации сходных по звучанию и артикуляции звуков; привитие навыка самоконтроля за речью.

а) постановка звуков (к ,г, д, т  - с, с’, з, з’, ц – ш – л, л’ – ж – р, р’ – ч, щ);

б) автоматизация звуков

    - в слогах ( прямых, обратных, со стечением согласных);

    - в словах (с ударением, без ударения, сложных);

    - в предложениях;

    - дифференциация звуков (с-з, с-с’, с-ц, с-ш, с-з-ц

                                                 ж-з, ж-ш,

                                                 ч-с’, ч-т’, ч-щ,

                                                 щ-с, щ-т, щ-ш,

                                                 р-л, р-р’, р’-л’, р’-й, л-л’

в) автоматизация звуков в речи.

3. развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа (умение выделять звук из слова, находить его место в слове /в начале, в середине, в конце/, определять твёрдость-мягкость звука, называть первый, второй и т. д. звуки, определять количество слогов в слове);
4. расширение словарного запаса;
5. формирование грамматического строя речи (умение изменять слова по родам, числам, падежам, образовывать новые слова при помощи приставок, суффиксов, согласовывать слова друг с другом, правильно употреблять местоимения, и т.д.);
6. развитие связной, выразительной речи (обучение рассказыванию по сюжетным картинкам, по серии картинок; пересказу, нормализация просодики);
7. Развитие психических процессов (внимания, памяти, восприятия, логического мышления, ощущения, воображения);
8. Развитие сенсомоторики (правильное определение величины, цвета, формы предметов, развитие тактильных ощущений).

Все этапы идут параллельно с коррекцией произношения на базе правильно произносимых звуков