Конспект НОД: "Построим дом. Обучение звуковому анализу".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Тема: «Построим дом. Обучение звуковому анализу»

Цель: Закрепить умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова (звуковой анализ слова дым); учить детей находить в словах одинаковые звуки, учить детей называть слова с определённым звуком в заданном месте (звуковой анализ слова сыр); учить сравнивать по звуковому составу слова сыр и дым, учить подбирать слова с заданным звуком. Развитие мышления, внимания, памяти. Воспитывать чувства заботы, поддержки, сопереживания.

Оборудование: предметные картинки (сыр, дым); шапочки - звуки, указка, фишки для звукового анализа, Колобок, схемы слов СЫР, ДЫМ.  

                                       Ход занятия.

1. Оргмомент. Продолжаем нашу сказку. Катится, катится Колобок и видит идёт строительство. Захотелось ему построить дом для себя, но вот с чего начинается строительство, Колобок не знает.  Покажите мне озабоченность Колобка выражением ваших  лиц. Теперь покажите,  как вы выкладываете кирпичи: вы - каменщики, мешаете раствор: вы - подсобные рабочие, обтёсываете брёвна: вы – плотники; рубите брёвна, пилите доски - вы столяры, красите стены и крышу: вы- маляры. Дом готов. Покажите  радость Колобка от того, что вы помогли ему построить дом.

2. «Добавь словечко».  Колобок очень рад новому дому и хочет вам рассказать стихотворение, но забыл одно словечко. Вы внимательно слушайте и добавьте пропущенное словечко.

В декабре, в декабре

много снегу на дворе:

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом...

В каждом доме топят печки,

К верху ... идёт столбом.

3.Звуковой анализ слова дым. Вот и домик Колобка, а из трубы что идёт? (ДЫМ) Трое детей по очереди находят у доски  звуки - фишки.   От каждого, выходящего к доске ребёнка требуется "чтения" слова с указкой по схеме (в случае необходимости взрослый приходит на помощь), произнесения слова с интонационным выделением звука. (Д – ЫМ, Д – ЫЫ – М, ДЫ – М).

4.Игра со словом дым. Колобок тоже очень любит играть и приготовил вам свои игры.

а)        Сначала вызвать менее подготовленных детей. Назвать их звуками д, ы, м. Вызвать к себе не по порядку: ы, м, д - дети должны встать правильно, так, чтобы получилось слово. Поставить фишки на схему: м, ы, д.

б)        «Живые звуки». Вызвать наиболее активных детей. Назвать их по номерам звуков: 1, 2, 3 (дети в шапочках - фишках); вызвать к себе по звукам: д, м, ы.

5.        Игра  «Кто быстрее».   Вспомнить и назвать слова, начинающиеся с того звука, которым кончается слово дым (проверить, поняли ли дети задание).

6.        «Добавь словечко».  Живёт – поживает  Колобок в своём доме  и стало грустно ему одному.  Слышит Колобок  кто – то шуршит в уголке.  Оказалось это мышка. Теперь будет Колобку с кем играть и новые игры придумывать.  Решили они чистоговорку придумать. Начало придумали, а закончить вам предложили.

                 ыр - ыр - ыр - мышки любят ...

                                              (сыр).

Игра со словом сыр.

а)        Менее подготовленные дети получают задание назвать звуки по порядку.

б)        Более активные дети получают задания не по номерам звуков, а вызываются к доске и ставят фишки на схему по звукам вразбивку.

7.        Физкультминутка.

Рубим дрова для печки.

8.  «Сравни слова».  Колобок: - Что – то никак я не пойму, чем похожи эти два слова СЫР, ДЫМ. Помогите  мне.

а)        Повторение звукового состава слова дым. Педагог или хорошо подготовленный ребёнок произносит слово, последовательно интонационно подчёркивая каждый звук, дети в группе называют эти звуки.

б) У детей карточки – схемы слов ДЫМ, СЫР. Нужно отметить на карточках одинаковые звуки. Только после того, как дети на местах справятся с заданием, вызвать ребёнка к доске. Лучше вызвать к доске менее активного ребёнка и помочь ему у доски выполнить задание.

9.        Игра «Построим дом». Колобок: - У меня есть свой дом, а у мышки нет. Давайте построим дом для мышки.  Сейчас я нарисую на доске дом, но не весь, а только стены. Вы будете называть части дома, которые нужно нарисовать, чтобы получился дом. Но называть можно только такие слова, в которых есть звук р, а те, в которых этого звука нет, называть не надо, я рисовать их не буду.

Дети называют слова: крыша, труба, двери, рама, крыльцо, забор и т.д. Далее Колобок предлагает детям  сделать вокруг дома двор и посадить деревья. Можно предложить поставить в дом мебель, выполняя то же условие (со звуком р). Всё схематично рисуется на доске.

10. Итог занятия.