занятие по формированию нравственного воспитания дошкольников "Что Родиной моей зову"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Логопед:  С давних пор в народе есть такая пословица: «Всякому мила родная сторона».

Проговорим эту пословицу и запомним ее, в конце нашей встречи мы к ней вернемся и решим, почему так говорят.

Дети проговаривают пословицу (на выдохе).

 Логопед: Давным  – давно, когда еще  нашей страной правил  царь, было решено отправить русских богатырей расширять просторы нашего государства. Этими богатырями были казаки, во главе их стоял казак-атаман Ермак.

Они выбирали такие места, чтобы на них можно было жить, сеять зерно, разводить скот. Когда они шли по реке Иртыш на своих кораблях, им понравился высокий холм на правом берегу. Здесь они решили построить форпост «Черлаковский», чтобы охранять границу с юга, потому что дальше были земли казах и татар.

Вспомните, что вам рассказывали в музее о жизни первых казаков, об их службе.

Дети:  (предполагаемые ответы)

1. Казаки сначала жили одни без семьи, а потом им разрешили привозить свои семьи и строить дома за форпостом.
2. Они сами на зиму косили сено для лошадей и ловили рыбу.

Логопед: Как был устроен форпост?

Дети:

1. Форпост был четырехугольный, по углам были выступы с амбразурами.
2. Въезд в форпост был через высокую башню, наверху находились караульные.

Логопед: Что находилось внутри?

Дети: Внутри находилась казарма, офицерская светлица, конюшня и амбар.

 Логопед: Вспомните, почему так назвали наш поселок?

Дети: (предполагаемые ответы).

1. По названию форпоста «Черлаковский»
2. По названию речки Черлаковки. Река Иртыш протекал по другому руслу и проглотила речку Черлаковку, которая была мелкой и летом пересыхала.
3. В переводе с казахского языка «Черлак» обозначает «белая земля» или «водянистая земля»
4. У кочевников форпост называли Черлак, а это обозначало «чайка».

Логопед: Молодцы, как вы внимательно слушали рассказ о Черлаке в музее.

Ребята, скажите, а какие еще слова похожи на слово Черлак? Подберите родственные слова.

Дети: Черлак – черлакский, черлакцы.

Логопед: ребята подберите слова к слову черлакский - … лес, берег, вокзал, магазин …

Черлакская - … река, земля, улица…

Черлакские - … поля, улицы, дома…

Черлакское - …поле…

Логопед: вы много придумали слов, сразу понятно, что вы любите свою Родину.

А как вы считаете, что такое Родина?

Дети: (предполагаемые ответы) это место, где мы живем, где мы родились, где живут мои мама и папа и т.д.

Логопед: Правильно, ребята, это то место, которое мы любим и вспоминаем о нем всегда, если куда-то уезжаем. Возвращаемся сюда к своим родным людям, родной земле, здесь живут наши родственники, наша родня. Ребята, какие я назвала родственные  слова?

Дети: родина, родные, родственники, родня.

Логопед: молодцы, ребята, вы правильно услышали родственные слова.

Логопед: Многие люди, которые когда-то родились в Черлаке, помнят и любят его. Сейчас ребята расскажут стихотворение «Есть городок на сибирской земле» Черлакской поэтессы Марии Рекиной .

(Чтение тремя детьми стихотворения)

Есть городок на сибирской земле,

Пусть он без имени громкого,

Здесь я родился и вырос я здесь,

В далекой Черлакской сторонке!

Древние воды катит Иртыш,

Чайка летит над волною,

Шепчется тихо прибрежный камыш,

С юной беглянкой - волною!

Песню Черлаку родному пою,

Пусть городок молодеет,

Верю, отыщет он славу свою,

Берег в граниты оденет…

физпауза

Координация речи с движением «Березка»

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза кудрявая,

Стоишь ты, березонька,

Посредь долинушки,

На тебе, березонька, Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Трава шелковая.

Логопед: Прошло много времени и все изменилось. Мы с вами много раз проводили экскурсии  по Черлаку. Какие места, памятники вы запомнили?

Дети: Это памятник Афанасию Мельникову, его именем названа улица, на которой я живу. Он был бедным казаком и хотел, чтобы все люди жили хорошо, за это его убили богатые казаки.

Логопед: Ребята, вы сказали, что именем Афанасия Мельникова названа улица нашего поселка, еще многие другие улицы названы именами героев. А вы знаете, как называются улицы, где вы живете, назовите свой домашний адрес.

Дети: называют свой домашний адрес.

Логопед: Чтобы показать, какие трудолюбивые были казаки, им поставили такой памятник. Где мы видели этот памятник?

Дети: (предполагаемый ответ)

В центре, около Дома Культуры.

Дети: К этому памятнику Неизвестному солдату мы ходим каждый год на День Победы и в День Защитника Отечества.

Логопед: А зачем люди ходят к этому памятнику?

Дети: Чтобы помнить о тех людях, которые погибли на войне, защищали нашу страну.

Логопед: А что написано на плитах за памятником?

Дети: Там написаны фамилии тех солдат, которые погибли.

Логопед:  Ребята, мы с вами были на экскурсии во многих зданиях нашего поселка. Расскажите, что это за здание?

Дети: Это краеведческий музей. Мы ходим сюда на экскурсии, чтобы много знать об истории Черлака.

Дети: Это Дом культуры. Сюда мы ходим в «Комнату сказок», на спектакли.

Я  проходил сюда на праздник - новый  год.

А я хожу сюда на танцевальный кружок.

Дети: Это музыкальная школа. Мы ходили сюда на музыкальное представление.

Я хожу в музыкальную школу на подготовку. Мы поем, рисуем, танцуем.

Дети: Это хоккейная коробка. Я хожу на хоккей, учусь играть и хочу быть хоккеистом.

Дети: Это художественная школа. Мы ходим сюда на выставки, сами рисовали и лепили из глины. Здесь работают художники нашего поселка.

Логопед: В Черлаке жили и живут много людей, которыми мы гордимся. Им посвящена Доска Почета, памятные доски на зданиях, где жили и работали эти люди.

Логопед: Кто из вас, ребята,  знает, кому посвящена памятная доска на школе №1?

Дети: Это Финиченко Анатолий Васильевич, директор школы, который работал здесь всю жизнь.

Логопед: А эта памятная доска кому посвящена?

Дети: Здесь жил герой войны в Чечне. Он закрыл собой своих товарищей и сам погиб. Его именем назвали улицу в Черлаке.

Логопед:  Ребята, вернемся к поговорке, которую мы слышали вначале нашего с вами разговора. Напомните ее.

Дети называют поговорку: «Всякому мила родная сторона».

Логопед: а как вы понимаете смысл этой поговорки.

Дети: рассуждения на тему.

Логопед:  (подведение итога): Ребята, скажите, вы любите свою малую родину? За что вы ее любите?

Дети: предлагают свои варианты ответов.