Конспект логопедического занятия на тему: «Звуки Х – Х`. Буква Х».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Примечание

Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам пришел гость наш друг, а вот и он сам!

- Кто это?

 - Хитрый Хома пришел не с пустыми руками, он принес вам волшебные конверты, в которых спрятаны картинки-подсказки. С помощью них мы сможем узнать тему нашего сегодняшнего занятия.

- Посмотрите, что спрятано в конвертах?

 - Давайте назовём изображённые на них предметы.

- Как вы думаете, какие звуки мы будем сегодня повторять?

Хитрый хомяк Хома

Картинки

[Х] и [Х`]

Логопед сажает на стол игрушечного хомяка.

Логопед раздает конверты.

Дети называют слова, логопед объясняет значение непонятных и незнакомых слов.

II. Сообщение темы занятия.

- Итак, Хома помог нам узнать, что сегодня мы будем вспоминать звуки [Х] и [Х`], а также познакомимся с буквой «Х», которая обозначает эти звуки на письме.

III. Характеристика звуков по артикуляционным признакам.

- Давайте вспомним, что такое звуки?

- Правильно! Произнесём звук [Х], погреем наши ручки.

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит из рта воздух?

- Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - А теперь произнесём звук [Х`]

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит из рта воздух?

 - Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - Ребята, давайте произнесём наши звуки по очереди: х-хь-х-хь, они похожи или нет?

 - Чем эти звуки отличаются?  

Давайте повторим: звук [Х] какой?

- А звук [Х`]?  

Это то, что мы слышим и произносим

(воздух тёплый, встречает преграды, препятствия, кончик языка внизу, немного отходит от нижних зубов, спинка языка образует крутую горку, мешает воздуху свободно проходить

Согласный

Твёрдый

не звенит

глухой

Согласный

Мягкий

Не звенит

Глухой

Похожи

[Х`] – мягкий, а [Х] - твёрдый

согласный твёрдый, глухой

согласный, мягкий, глухой

Дети, каждый перед зеркалом, произносят звук

Дети, каждый перед зеркалом, произносят звук

IV. Различение звуков [Х] и [Х`] на слух, определение места данных звуков в слове, придумывание детьми слов со звуками [Х] и [Х`].

- Хома хочет поиграть с вами в игру: он мне скажет слова, я их буду вам называть, а вы, когда назову слово со [Х], хлопните в ладоши, а если назову слово со [Х`], топните, потом скажите, где этот звук находится в слове (начало, середина, конец).

Слова: ходить, мех, хитрый, горох, орех, восход мохер, стихи, хлопушка, хищный, халва, + слова, придуманные детьми.

Дети повторяют за логопедом слова с [Х]/[Х`], определяют местонахождение звука в слове (начало, середина, конец), дают ему характеристику.

V. Знакомство с буквой «Х».

- Ребята, наш гость хомячок Хома принёс с собой ещё что-то.

- Как вы думаете, что это?

 - Это буква «Х», которая обозначает какие звуки?

- На что ещё похожа наша буква?

 - Итак, давайте повторим: Буква «Х» обозначает 2 звука: [Х] – согласный, твердый глухой и [Х`] – согласный, мягкий, глухой.

- А теперь настало время нам размяться.

крестик, дорожки, следы, недорисованный бантик

[Х] и [Х`]

Логопед вывешивает изображение буквы «Х».

Дети повторяют за логопедом, логопед их хвалит от имени Хомы.

VI. Физкультминутка

- Ребята, сейчас разделимся на две команды, первый ряд-одна команда, она собирает картинки со звуком[Х]  , второй ряд- вторая команда, она собирает картинки со звуком [Х`]

Халат, хек, петух, петухи, муха, мухи…

На полу разложены предметы, в названии которых есть [Х] или [Х`], дети делятся на две команды

VII. Закрепление зрительного образа буквы, профилактика нарушений письменной речи (задания от Хомы):

- А теперь давайте представим, что мы художники, и рисуем портрет нашей буквы: нарисуем нашу букву пальцем в воздухе.

 - Молодцы!

 - Посмотрите, что нам ещё приготовил Хома.

 - Как вы думаете, что с этим можно сделать?

 - Мы с вами будем создавать портрет нашей буквы.

 - Почему Хома приготовил синий и зелёный пластилин?

 - Выберете цвет, и замажьте пластилином букву, старайтесь не заходить за контур. Если украсите свою букву зелёным пластилином, то должны будете придумать слово на звук [Х`], если синим - [Х].

лепить буквы

буква «Х» обозначает два звука [Х] и [Х`], для твёрдого – синий цвет, для мягкого - зелёный

Логопед раздаёт детям карточки с контурным изображением буквы «Х» и пластилин зелёного и синего цветов.

Дети выполняют задание

IX. Закрепление навыка звукового анализа и чтения

- Посмотрите, ребята, что ещё приготовил нам хомячок Хома!

 - В нижней части листа изображены картинки. Что на них изображено? (муха и мухи)

 - В слове «муха» сколько частей? Назовите их.

- А в слове «мухи»? Назовите части.

- Правильно!

 - Что изображено на наших листах под картинками?

 - Нам надо эти схемы заполнить. Начнём со слова «муха». Вы составите схему на своих листах, а потом по очереди дадите характеристику звукам: кто выполнит задание первым расскажет про первый звук, кто вторым – про второй и т.д.

 - Давайте вспомним, каким цветом обозначаются гласные звуки?

 - Согласные твердые?

 - Согласные мягкие?

 - Хорошо, теперь выпрямите спинки. Приступаем к выполнению задания.

- Ребята, у нас получились две схемы, они одинаковые или разные?

 - Чем они отличаются?

- Замечательно!

 - Но у нас под схемами ещё остались клеточки, для чего они?

 - Да, давайте впишем туда буквы, которые «одевают» наши звуки. Только будьте внимательны, буквы должны быть того же цвета, что и звуки, которые они одевают.

 - А теперь давайте прочитаем, что у нас получилось

 - Молодцы!

дети с помощью хлопков определяют, что две части, «му» и «ха»

тоже две части, «му» и «хи»

схемы

Красным

Синим

Зеленым

первый звук в слове «муха» [м]- солгасный, твёрдый, звонкий) и т.д.

разные

в слове «муха» твердый звук [Х], в слове «мухи» - мягкий звук [Х`]

 для букв

дети читают слова

Составление и сравнение схем слов «муха» и «мухи», фонетический анализ этих слов

Логопед раздаёт фломастеры, распечатки

Дети выполняют задание, логопед при необходимости помогает.

Аналогично со словом «мухи»

Дети выполняют задание, логопед помогает.

X. Итог занятия

- Какой звук мы учили?

- Хомка остался доволен вами и просит вас назвать слова, в которых есть звук «х».

Припоминание детьми слов со звуками [Х] и [Х`], прозвучавших на занятии, повторение характеристик звуков.

М

У

Х

А

М

У

Х

И