Игровые приемы для автоматизации звуков. Речевое лото.
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Игровые приемы для автоматизации звуков. Речевое лото.

Наверняка многие знают, как  сложен  этап автоматизации звуков. Многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. А если  автоматизация звука растягивается на длительное время, то логопеду приходится ломать голову над тем, как и чем, разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый изо дня в день речевой материал не наскучил, был интересен для детей. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет впоследствии к желаемому результату.

 Чтобы заинтересовать детей на занятии  использую речевое лото. Лото представляет собой  расчерченное на квадраты  поле, в которых наклеены или нарисованы картинки с автоматизируемым звуком и  разнообразные фишки. Для создания игровой ситуации возможно использование пальчиковых игрушек или  картинок с изображениями героев данной игры.  Детям очень нравится работать с фишками и каждый раз выбирать себе новые – кружки, треугольники, квадраты, сердечки, ягодки, грибочки. Работа с фишками благотворно влияет на развитие мелкой моторики пальцев рук.  При наличии современной компьютерной оргтехники лото выглядят очень ярко и красиво, а для долговечности использования листы с картинками можно заламинировать. Варианты игр многочисленны и зависят от фантазии педагога. Игры можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и на подгрупповых.   Приведу несколько  примеров.

Автоматизация звука С.  Лото  «Усы».

Оборудование: поле с изображениями животных и насекомых,  у которых есть усы; фишки. Перед началом игры оговариваем, что один ребёнок ищет картинки животных, а другой насекомых. Ребёнок выбирает понравившуюся картинку и произносит: «У кота есть усы», закрывает своей фишкой, второй ребенок закрывает свою картинку:  «У бабочки есть усы»  и т.д., пока не закроем все картинки.

Автоматизация звука Ш.    Лото «Находки».

 Оборудование: поле с картинками, в названии которых есть звук Ш, пальчиковые куклы девочки и мальчика (Маша и Миша), фишки.

Маша  и Миша пошли гулять, и нашли много разных предметов.

1-й ребёнок. Маша шла, шла, шла и мешок нашла.

2-й ребёнок. Миша шел, шел, шел и пушку нашел. И т.д.

Автоматизация звука Р’.  Лото «Рисунки».

Оборудование: поле с картинками, в названии которых есть звук Р’, фишки, фигурки девочки и мальчика (Марина и Боря). Один ребёнок играет за Марину, другой за Борю. Марина и Боря очень любят рисовать. Сегодня они нарисовали только те картинки, в названии которых есть мягкий звук Р’. 1-й ребёнок. Марина нарисовала гриб.

2-й ребёнок. Боря нарисовал якорь и т.д. пока не закроются все картинки.

Автоматизация звука Ч.  Лото «Чипполино учится».

Оборудование: поле с картинками, в названии которых есть звук Ч, фишки, пальчиковые куклы (изображения) Чипполино и учителя. Чипполино пришел в 1-й класс, но оказалось, что он не умел произносить звук Ч и произносил свое имя неправильно. Тогда учитель стал учить Чипполино.

1-й ребёнок. Учитель учит Чипполино: « Чипполино скажи ночь!»

2-й ребёнок. Чипполино отвечает: «Ночь».

От детей требуется правильное произнесение всей фразы, а не только название картинки. В процессе игры дети могут поменяться ролями.

Дифференциация Р-Л.

Лото «Магазин». Оборудование: поле с картинками, в названии которых содержится звук Р или Л, изображения героев  (Рая и Лада), фишки.

Рая и Лада подружки, они очень любят вместе ходить по магазинам. Рая покупает те предметы, в названии которых есть звук Р, Лада покупает те предметы в названии которых есть звук Л. Имена героев могут меняться в зависимости от того кто присутствует на занятии: две девочки, два мальчика, девочка и мальчик.

Цветовое лото.  Цветовое лото может применяться для автоматизации различных звуков, а также для заучивания цвета, у детей, испытывающих в этом трудности.  

Лото «Белый цвет». Оборудование: поле с картинками  белого цвета (белый аист, белый пух, белый сахар, белый снег и т.д.), фишки, игрушка - серый котёнок.

 Котёнок очень хотел быть похожим на свою маму, у которой была белая грудка. Тогда он отправился в путешествие на поиски белого цвета. «Я иду, иду, иду  белый цвет найти хочу!». Ребёнок видит картинку, называет её и закрывает фишкой. На материале данной игры отрабатываем родовые понятия - белый, белая, белое.

Лото «Серый цвет» -автоматизация звука Р, «Желтый цвет» -автоматизация  звука Ж или Л,  в зависимости от необходимости. «Белый цвет», «Голубой цвет» - автоматизация звука Л, «Чёрный цвет» - автоматизация звука Ч или Р, «Зелёный цвет» - автоматизация звука Л’.

Создаем лото вместе. Если вы умеете быстро рисовать, то можно создать лото вместе с ребенком прямо на занятии.          

Автоматизация звука Л. Лото «Уголок».

Оборудование:  лист, расчерченный на квадраты, простой карандаш.

Ребёнку предлагается подумать и назвать те предметы, у которых есть уголок.

 У стола уголок, у стула уголок, у коробки уголок ... Если ребенок затрудняется, помогаем ему наводящими вопросами. Картинки для раскрашивания можно предложить в качестве домашнего задания. В ходе создания лото, ребенок погружается в проблемную ситуацию, в процессе решения которой совершенствуется его мыслительная деятельность, расширяется кругозор, развивается воображение.

В результате проведения этих игр выполняем следующие задачи:

1. обеспечиваем многократное повторение отрабатываемого звука;
2. обогащаем словарь;
3. отрабатываем родовые понятия;
4. развиваем мышление, воображение;  
5. развиваем мелкую моторику рук.