конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развития речи по теме:"Растения луга "(с использованием мнемотехники)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Приложение № 1

СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНА РАССКАЗА НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ЛУГА»

Солнце, сосульки. (Весна.)

Подснежник. (Проталина.)

Мать-и-мачеха. (Первые цветы.)

Одуванчик. (Расскажи про одуванчик.)

Бабочка, жук. (Насекомые луга.)

Человек. (Как человек охраняет первоцветы?)

РАСТЕНИЯ ЛУГА

(Примерный рассказ по таблице)

Наступила весна. Греет солнышко, весело звенит капель. Появляются первые проталины, а на проталинах – первые весенние цветы – подснежники. На пригорках, хорошо прогретых солнцем, распускаются цветы мать-и-мачехи.

 Не отстают от них и одуванчики. За лето они успевают несколько раз прорасти, зацвести и разбросать вокруг семена на белых парашютах. Просыпаются юркие муравьи, жуки и разноцветные бабочки. Луг наполняется гудением пчел.

К сожалению, многие растения луга находятся на грани исчезновения, поэтому человек должен любоваться цветами, а не рвать их.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

на тему «Растения луга»

цель: образование, употребление в речи степени сравнения прилагательных;

      использование простых и сложных предложений;

     упражнять в подборе признаков, действий, родственных слов;

     совершенствовать связную речь (составление рассказа при помощи мнемотаблицы).

     воспитывать любовь к природе.

     развитие памяти, внимания, логического мышления.

оборудование: предметные картинки (одуванчик, мать-и-мачеха, мак, ромашка, ландыш, колокольчик, василек); разрезные картинки, мяч, схемы мнемотаблицы по теме «Растения луга»; карандаши листы бумаги.

Ход непосредственной образовательной деятельности

1.Организационный момент. Назвать цветы:

а) садовые- тюльпаны, нарциссы, гладиолусы и т.д.

б) луговые – ромашки, одуванчик, васильки, колокольчик и т.д.

II. Загадывание загадок:

На лугу растет кудряшка –                        Солнце жжет мою макушку,

Белая рубашка,                                           Хочет сделать погремушку.

Сердечко золотое.                                                                                 (мак)

Что это такое?(ромашка)

_________________________________________________________

Очень яркий, синеглазый,                             Белые горошки

Любит прятаться во ржи.                              На зеленой ножке    

                    (василек)                                                         (ландыш)

На зеленой хрупкой ножке                   Неказистый, неприметный, он качает головой

Вырос шарик у дорожки                      Не серебряный, не медный, а голубенький цветок                                

Ветерочек прошуршал                        Перезвоны, переливы, не разносит ветерок

И развеял этот шар  (одуванчик)                                                       (колокольчик)

Разрезные картинки

Части цветка

                 Подбор признаков-действий одуванчик, луг

IY. Спряжение в настоящем времени:

              Любоваться золотым лугом. (Я,ОН, ТЫ, ВЫ, МЫ, ОНА, ОНИ)

Y. Физминутка

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки,

Всем лепесткам красоту и питанье,…

Дружно дают под землей корешки.

YI. Рассматривание схем мнемотаблицы.

Обсуждение последовательности расположения схем-картинок; составление рассказа; зарисовывание на листах бумаги, проговаривание рассказа с опорой на мнемотаблицу.

(см. приложение № 1 )

YII. Итог занятия.

Что понравилось больше всего?

Чтение стихотворения В.Викторова «Цветок»

Цветок на лугу

Я сорвала на бегу.

Сорвала. А зачем –

Объяснить не могу.

В стакане

Он день простоял и завял.

А сколько бы он

На лугу простоял?