Конспект занятия "Фрукты"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Фрукты. Родительный падеж существительных множественного числа .

Цели:

1. Расширение и активизация словаря.

2. Учить образовывать существительные Р.п. множественного числа.

3. Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах.

 4. Развивать фонематическое восприятие, мышление.

 5. Развивать мелкую моторику.

 8. Развивать зрительно-предметный гнозис.

Оборудование:картинки с изображением фруктов (один –много), мяч, план-схема для составления описательного рассказа, раскраска «фрукты».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: – Сядет тот, кто назовет фрукты.

1. Тема занятия.

– Молодцы! Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать на вопросы Какой? Какая? Какое?

Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;

Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;

Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;

Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;

Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;

Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;

 - Молодцы!

1. Загадки.

Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки (яблоко)

                                                                   Яркий, сладкий, налитой

                                                                   Весь в обложке налитой!

                                                                   Не с конфетной фабрики

                                                                   Из далекой Африки. (апельсин)

Сам алый, сахарный

Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)

                                                                   Синий мундир,

                                                                   Желтая подкладка

                                                                         А в середине сладко. (слива)

- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.

- Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу ? Что это? (фрукты).

- Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).

- Как называются деревья на которых растут фрукты? (фруктовые)

- Где растут фруктовые деревья? (в саду)

- Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад).

- Молодцы!

4. Родительный падеж.

-Чего много во фруктовом саду?

-Чего много на яблоне?

-Чего много на грушевом дереве?

-Чего много на сливовом дереве?

-Кто гуляет во фруктовом саду? –Кого много в саду?

Теперь поиграем с мячом.

 Игра «Один - много» (с мячом)

- Я буду задавать вопрос  и бросать вам мяч, а вы будете говорить ответ и бросать мне мяч обратно.

Одно яблоко, а много чего?

Одна груша, а много чего?

Одна слива, а много чего?................

- Ребята, как вы думаете  зачем люди выращивают столько много фруктов? Ведь если их не есть все сразу они испортятся? Давайте подумаем как можно хранить фрукты (варить, сушить, замораживать). А что можно готовить из фруктов? (варенье, компот, сок, повидло)

5. Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»

Палец толстый и большой             Поочередно загибать палец,

В сад за сливами пошел.                 о котором рассказывается,

Указательный с порога                           а затем его разогнуть.

Указал ему дорогу.

Средний пальчик – самый меткий:

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

5. Составление описательного рассказа о фруктах по плану. (картинка)

Следить за тем, чтобы он отвечал полными предложениями.

- Чем отличаются фрукты друг от друга? (форма, цвет, размер)

6. Рисование фруктов.