Игры и упражнения в тетрадь взаимосвязи воспитателя и логопеда Тема "Домашние животные"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Тема «Домашние животные»

Дети должны знать: домашних животных и их детенышей; как подают голос; чем питаются; где живут.

Материал для закрепления.

Д\И «Найди ошибки»

Ожидаемый результат: дети должны знать какие клички используют для домашних животных; уметь находить ошибки в кличках и исправлять их.

Цели: развивать произвольное внимание; формировать чувство юмора.

Педагог читает стихотворение, предлагает детям найти ошибки в кличках животных. При затруднении задает вопросы: можно назвать кошку Жучкой? Кого можно так назвать? Можно назвать курицу Буренкой?

Жили-были

Дед да баба

С маленькой внучкой.

Кошку рыжую свою.

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они.

Звали Жеребенка.

А еще была у них.

Курица Буренка

А еще у них была

Собачонка Мурка.

А еще-два козла-

Сивка да Бурка.

Ю. Черных

Игра «Найди свою маму»

Ожидаемый результат: дети должны знать названия детенышей домашних животных; уметь соотносить детенышей домашних животных с их мамами, изображать детенышей и взрослых животных.

Цели: развивать внимания, память, звукоподражания, артистизм;

формировать творческое начало в личности ребенка.

Детей делят на две группы.

Дети первой группы получают картинки с изображением взрослых домашних животных-мам, а дети второй группы-изображения их детенышей. Дети по очереди ищут свою маму, называют е. показывают, как они обрадовались, что нашли маму. «Мамы» называют своего детеныша, показывая, как они огорчились когда пропал «ребенок», и как обрадовались, когда он нашелся.

Загадки

Цели: развивать образное,  логическое мышление, воображение, память, речь; формировать интерес к интеллектуальной деятельности.

 С бородой, а не старик

С рогами, а не бык

Не конь, а брыкается,

Доят, а не корова.

С пухом, а не птица,

Лыко дерет, а лаптей не плетет (коза)

Гладишь- ласкается,

Дразнишь- кусается. (Собака)

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Ест и пьет,

Песенки поёт (Кошка)

Я маленькая, белая,

Пугливая, несмелая.

Шерсть даю своей хозяйке

На шарфы и на фуфайки. (Овца)

Кто Я - догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.        

Летом я везу телегу (Лошадь)

Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку (Кролик)

Пока сосу я молоко

Из вымени у мамы.

Мычать умею я давно

И скоро взрослым стану (Теленок)

***********************************************************

Блею жалобно в хлеву-

Так зову я маму

Весь в кудряшках, завитках,

Только вот упрямы. (Ягненок)

И/У «Закончи предложение глаголом»

(Можно организовать как игру с мячом)

Ожидаемый результат: дети должны знать, какие действия могут совершать домашние животные; уметь подбирать соответствующий смыслу предложения глагол.

Цели: развивать внимания, память, расширять и активизировать глагольный словарь по теме; формировать интерес к заданиям, в  которых, можно проверить свои знания.

Педагог читает предложения по своему выбору, дети заканчивают их подходящим по смыслу глаголом (глаголами). Аналогичные  предложения можно составить о каждом домашнем животном.

Собака дом…(сторожит)

На чужих людей собака…(лает)

Границу собака…(охраняет)

Вместе со спасателями собака людей…(спасает)

Если собаку разозлить, то она может…(укусить)

За бандитом вместе с милиционером собака…(бежит)

Незнакомого человека собака…(обнюхивает, облаивает)

Своих хозяев собака…(любит, слушается)

Кошка на солнышке…(дремлет, греется, спит, лежит)

Кошка мышку …(хватает, ловит, ест)

Кошка молоко из миски…(пьет, лакает)

Кошка лапкой клубок ниток …(раскатывает, ловит)

Кошка, прогибая спинку…(тянется)

Кошка на форточку по шторам…(забирается)

Кошка на диван…(запрыгивает)

Кошка сухой корм…(ест)

Пастух стадо коров…(пасет)

В телегу лошадь…(впрягают)

Люди для свиней свинарник…(строят)

За домашними животными люди…(ухаживают)

С овец шерсть специальной машинкой…(состригают)