Методическая разработка автоматизации и дифференциации звуков "ж" и "ш"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 компенсирующего вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Автоматизация звука «Ж» у дошкольников

с общим недоразвитием речи

Авторская разработка

подготовила

учитель-дефектолог

Гусева Виктория Владимировна

Санкт-Петербург, 2011г.

Тема «Звук и буква ж»

СТРАНА ЖУЖЖАНДИЯ

Материал. Плоскостные фигурки для фланеграфа (жук, мед вежонок, ужи, верблюжонок, ежи, жеребенок, жаба, жираф); сим вол звука ж, предметные картинки со звуком ж.

Ход занятия

1.  Оргмомент

Изобразить летающих, спящих, обиженных, веселых жуков.

2. Сообщение темы занятия

Как жужжат жуки? Сегодня будем слушать и произносить I тук ж.

3. Характеристика звука

Обозначение звука синим кружочком.

4. Произношение звука ж в слогах и словах

В стране Жужжандия жил-был звук ж. Жужжал, жужжал звук ж, скучно ему стало. С кем бы подружиться? Мы сможем ему помочь? (Сможем, поможем!) Сначала познакомим его с гласными звуками. Назовите их.

Задание по слоговому синтезу:

Я «бросаю» вам звук ж и звук а. Какой слог получится?

Аналогичное задание дети выполняют с другими гласными звуками.

Задание «Дополни слог»

А сейчас познакомим звук ж с будущими друзьями. Если к слогу жу пригласим звук к, какое слово получится? (Жук.) А теперь будем сочинять слова со звуком ж. Я буду называть первый слог, а вы следующие: жа... (ба), у... (жи), же... (ребенок), жи... (раф), мед... (вежонок), вер... (блюжонок), е... (жиха). Приду маем им клички: жаба Жужа, жук Жужик, жираф Жора, медвежо нок Джоки, верблюжонок Джефри, ежонок Дожик. Какими они были? (Медвежонок Джоки — неуклюжий. Жук Жужик — оби женный. Жираф Жора — важный. Ужи — осторожные. Жаба Жужа — жадная. Верблюжонок Джефри — обжора.)

5. Падежное управление. Звуко-слоговой анализ и синтез.

 Сейчас вы узнаете, кто за кем придет к звуку ж.

Задания:

а) узнавание слова по перепутанным слогам (жи-е),

(жа-та-е);

б) узнавание слова жаба по, схеме, составленной из цветовых «символов-звуков»;

в) составление слова жуки по первым звукам, взятым из слов жилет, утка, кино, ива; анализ слова жуки;

г) «собрать рассыпанные» звуки слова жираф.

Кто за кем пришел? С кем подружился звук ж? .

6. Развитие зрительного внимания Между кем он стоит?

Выставляется символ звука ж.

Закройте глаза.

Меняется место, «звука-символа». Игра в прятки.

Кого будет искать звук ж? Кого он еще не нашел?

7. Произношение звуков в предложениях.

 Расскажем звуку ж и его друзьям об этих предметах.

Выставляются предметные картинки: ежевика, желуди, утюжок, ножницы.

О чем можно сказать: «Я режу. Я глажу. Я вижу»? Придумайте предложения со звуком ж о себе. Задайте себе вопрос: «Что я делаю?» — и ответьте на него. (Вяжу, лежу, хожу, сижу, дрожу, мажу.) Звук ж слушал, слушал и говорит: «Я от вас сейчас убе жу».

Правильно  ли он сказал?

Составление предложений детьми.

8. Анализ словесного состава предложения.

 Зарисовка схем. Допускается намеренная ошибка.

9. Физминутка.

 Игра «Жуки».

10. Произношение звука ж в чистоговорках и стихах.

Послушайте, друзья, какие стихи мы знаем о вас. ■

Диалог, ведут два ребенка или две подгруппы детей, передавая жесты, мимику ежей, жука и жирафа.

Встретил в чаще еж ежа.

- Как- погода, еж?

- Свежа.

Встретил в чаще еж ежа.

- Как- погода, еж?

- Свежа.

И пошли домой дрожа,

Жук жужжит

-Я шел и шел.

Желтый камешек нашел.

-Это желудь! Ты неправ,

Говорит жуку жираф.

Что ж, повесь его на сук,

Говорит жирафу жук.

И. Демьянов                                                Г. Сатир.

11. Знакомство с буквой ж.

                                Эта буква широка

                                    И похожа на жука.

Й при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

                        С. Маршак.

12. Запомним правило: в слоге жи пишется буква и.

Чтение и выкладывание слов  ужи, ежи, жаба, жуки.

13. Чтение сказки Г. Юдина «Жадная жаба»

14. Итог занятия.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 компенсирующего вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Звук и буква «Ш» у дошкольников

с общим недоразвитием речи

Авторская разработка

подготовила

учитель-дефектолог

Гусева Виктория Владимировна

Санкт-Петербург, 2011г.

Тема «Звук и буква ш»

 ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КУКЛЫ МАШИ

Материал. Игрушки (кукла Маша, Мишка, Матрешка, Пет рушка, кошка, мышка, лошадка, Неваляшка); предметные кар тинки (вишни, машина, катушка, подушка, шапка, шкаф и др.);

цветовые символы звуков, звуко-буквенный город, кассы, наборное полотно.

Ход занятия

1. Оргмомент

«Принесли мы вам подарки. Кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с яркой лентой, неваляшка, самолет». Изобразите действия заводных игрушек: кукла шагает, Мишка танцует, неваляшка ка чается, лошадка скачет.

2.  Сообщение темы занятия

Вносится кукла.

Это — Маша.

Звук ш произносится акцентированно.

Вспомните имена, в которых есть звук ш. (Саша, Наташа, Катюша, Ксюша.) Скажите ласково имя Маша. (Машенька.) Сегодня Машенька приглашает нас на свой день рождения. Мы побываем у нее в гостях и познакомимся с новым звуком ш.

1. Характеристика звука ш по артикуляционным и аку стическим признакам

Машенька еще не умеет произносить звук ш, давайте ее на учим. Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (Вытягиваются трубочкой ) Где находится язык? Какой он — узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой.) Как мы произ носим звук ш — с голосом или без голоса? Он звучит твердо или мягко? Гласный или согласный звук ш? Загибайте пальчики и повторите, какой звук ш. (Согласный, твердый, глухой.)

Обозначение звука ш цветовым символом.

2. Произношение звука ш в слогах

Услышали мышки про Машин день рождения и зашептались: «Ша-шо-ши (вопросительно — пригласит ли их Маша на день рождения). Шу-шо-шу (с просьбой). Шта-што-шту (утвердительно). Шва-шво-швы (радостно)».

3. Произношение звука ш в словах. Определение пози ции звука. Падежное управление.

Кого пригласила Маша на день рождения?

Выставляются игрушки: (Петушок, Петрушка, матрешка, нева ляшка, мышка с мышатами, мишутка, кошка, собачка Шарик. Опре деление позиции звука ш.

Что подарили гости Машеньке? Сначала назовите подарки, в Питании которых звук ш слышится в начале слова. (Шарик, шапочку, шоколадку, шарфик, шубку, шторы.) А теперь — со звуком ш в середине слова. (Машинку, лягушку, чашку, вишен ки, погремушку, катушку.) И еще назовите подарки, в названии которых звук ш слышится в конце. (Ковш, карандаш, брошь.)

4. Развитие фонематического восприятия. Звуко-слоговой состав слов Маша, каша

Машенька предлагает нам поиграть в словесные игры «Звук потерялся», «Звук заблудился». Какой звук потерялся в словах: мы_ка, ко_ка, лягу_ка, мо_ка?

Дети называют пропущенный звук и все слово.

Какой звук заблудился и не стал на свое место и какой звук потерялся в следующих словах: шкаф, мытка, ката, мата ? (Звук т заблудился и стал на место звука ш, который ис чез. Правильные слова — шкаф, мышка, каша, Маша.) Пока жем Маше, как мы обозначаем звуки кружочками. А чем мы обозначаем слова, слоги?

Дети выкладывают схемы слов Маша, каша.

Чем различаются эти слова? Чем они похожи?

5. Физминутка.

Дети играют в игру «Кот и мыши».

6. Произношение звука ш в предложениях. Дополнение предложений

Мишутка предлагает поиграть в игру «Подскажи слово». Он на зовет два слова, а вы добавьте нужное слово, чтобы получилось пред ложение. Маша Щ кашу.

(Любит. Маша любит кашу.) Миша —ц шубу. (Миша носит шубу.) Лягушка — мошку. (Лягушка съе ла мошку.) Кошка — мышку. (Кошка поймала мышку.)

Определение количества слов в предложениях.

7. Звук ш в связной речи.

Начали гости разные истории рассказывать. Послушайте, что рассказала неваляшка о своей подружке Наташе: «Подарить Наташа мишка, Наташа гулять с мишка. Она надевать на мишка штанишки. Наташа любить мишка».

Дети восстанавливают согласование слов в предложении и пере сказывают текст.        

.

8. Знакомство с буквой ш

Пригласим Машу в наш Звуко-буквенный город. В каком] замке появилась новая буква?

Сравнение строчной и заглавной букв.

9. Чтение слогов ша, шу, шо, ши

Запомните: буква ш никогда не дружит с буквой ы, а дружит только с буквой и. «Букву ш т пиши с и !»

Работа с разрезной азбукой.

Составить слово шина. Какого слога не хватает в этом слове, чтобы получилось новое слово: машина? (Слога ма.) Составь те слово Маша.

10. Итог занятия

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 компенсирующего вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Автоматизация звука «Ш» у дошкольников

с общим недоразвитием речи

Авторская разработка

подготовила

учитель-дефектолог

Гусева Виктория Владимировна

Санкт-Петербург, 2011

Обучение грамоте.

Тема:  Звук ш

Приключение зайчишки – трусишки

Материал: мишка-шалунишка, зайчишка- трусишка, лягушка- попрыгушка, мышка- норушка., предметные картинки: кукушка, шмель, вишни, ромашки, ландыши, кувшинки,

Кашка, волнушки, сыроежки, кубышки; символы звуков и слов, разрезные азбуки.

1. Оргмомент

Психогимнастика : показываются  игрушки и предлагается детям изобразить мимикой и жестами движение персонажей.

2. Сообщение темы занятия. Характеристика звука ш по артикуляционным и акустическим признакам.

Какой одинаковый звук вы услышали в названии наших гостей?

Сегодня будем вместе с ними повторять звук ш. ( характеристика звука)

3.Произношение звука ш в слогах. Анализ и синтез слова шум.

Зайчишка- трусишка бежал к нам и прислушивался. А лес шумел: Аш-ош- уш- ши! (зайчишка насторожился.) Шта-што- шту- шты! (Трусишка испугался.) Но тут зашептались листья: Шу- шу- шу. И зайчишка- трусишка успокоился. Какие звуки вы услышали в шепоте листьев? ( Звуки ш, у. ) Дополните их звуком м. Какое слово получилось? ( Шум.) Сколько звуков в нем?

4. Произношение звука ш в словах.

Зайчишка – трусишка выбежал из леса и к нам прибежал. Сейчас мы узнаем кого и что он видел по дороге.

Выставляются картинки цветов.

На опушке росли …(ромашки, ландыши, кашка), на речке - … (кувшинки, кубышки ).

Угадайте по звукам  Ш, МЬ, Э, ЛЬ, кто сидел на ромашке. ( Шмель) На берегу речушки зайчишка- трусишка увидел … (камешки), на сосне - … (шишки) , на орешнике- …

( орешки)). Под кустом росли…( волнушки, сыроежки). Какую птицу увидел зайчишка- трусишка на дереве? ( Кукушку.)

5. Определение позиции звука ш в словах.

Давайте поиграем с зайчишкой- трусишкой. Подберите к его словам другие слова с похожими окончаниями: шина… ( машина), кошка… (мошка), лягушка… (подушка), мушка…(пушка). Где слышится звук ш в этих словах.

А Мишка- шалунишка хочет вас запутать . Он будет читать вам стихи, вы слушайте внимательно и сразу же исправляйте ошибки.

С другом мы играли в чашки … (в шашки)

Пили чай из белой шашки … (чашки)

Вылезла из норки шишка … (мышка)

На нее упала мышка … (шишка)

Под кустом сидели шишки … (мышки)

На сосне висели мышки … (шишки)

В воздухе летала кошка … (мошка)

Молоко лакала мошка … (кошка)

На столе стояла кошка … (плошка)

На полу сидела плошка … (кошка).

6. Физминутка.

А теперь послушайте стихотворение.

Мы по лесу шли, шли, шли, только шишку нашли.

Дети дальше побежали и лягушку повстречали.

Лягушка-попрыгушка – глазки на макушке.

Прячтесь от лягушки, комары да мушки.

Сейчас к нам на занятие придет лягушка-попрыгушка, а ребята будут изображать напуганных мошек и комаров.

7.Произношение звука ш в стихотворении.Повторяем вместе.

Лягушка-попрыгушка решила рассказать нам о том, что произошло с  мишкой- шалунишкой.

Белка с ветки в свой домишко перетаскивала шишку.

Белка шишку уронила, прямо в мишку угодила.

Застонал, заохал мишка: На носу вскочила шишка!

8.Чтение и преобразование новых слов. Звуко- буквенный анализ слова мишка

Какие похожие слова вы услышали? (мишка, шишка.)Обозначте слово мишкакружочками. Сколько в нем слогов, звуков? Составьте новые слова, заменяя буквы в слове

(мышка, мошка,мушка, кошка.)

9.Практическое усвоение приставочных глаголов.

Послушайте рассказ мишки – шалунишки, как он к нам шел и давайте ему поможем.

Я по лесу шел, и волнушку … (нашел). Дальше я в лес … (пошел), в чащу леса … (зашел) и к избушке … (подошел), потом в избушку … (зашел), ничего там не … (нашел), дальше … (пошел). К дереву я … (подошел), там я сладкий мед … (нашел). ПО дорожке … (пошел) и к вам на занятие … (пришел).

10. Развитие фонематических представлений.

Кто запомнил слова со звуком ш, назовите их.

Кто хочет можно составить слово со звуком ш из букв разрезной азбуки.

11. Конец занятия.

Призы от мишки- шалунишки.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 компенсирующего вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Дифференциация звука «Ж» «Ш» у дошкольников

с общим недоразвитием речи

Авторская разработка

подготовила

учитель-дефектолог

Гусева Виктория Владимировна

Санкт-Петербург, 2011

Тема «Звуки ш, ж»

КАК ЖЕНЯ И ДАША ИСКАЛИ ПУШКА И ДЖЕКА

Материал. Игрушки или плоскостные фигурки (собачка, ко тик, медвежонок, жираф, ежик, мартышка, доктор Айболит, де душка); куклы (девочка и мальчик).

1. Оргмомент

Психогимнастика

Изобразите заболевших животных: жирафа с больной шеей, ежа с больной ножкой, мартышку с простуженным горлом.

2. Сообщение темы занятия

Выставляются две куклы: мальчик и девочка.

Угадайте, как их зовут. В имени мальчика первый звук ж. (Женя.) В имени девочки есть звук ш. (Даша, Маша.) Назовем ее Даша.

3. Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам.
4. Развитие фонематического восприятия.

 Игра «Поймай звук».

Послушайте, какими были Женя и Даша. Если в словах бу дет звучать звук ш, хлопните в ладоши, если услышите звук ж, поднимите руку.

Произносятся слова: послушные, бережливые, осторожные, хорошие, нежадные, добродушные, отважные, дружные.

5. Произношение звуков в словах. Развитие фонемати ческих представлений.

У Жени и Даши жили кот и собака. Придумайте им клички со звуками ш, ж. (Пушок, Джек.) Однажды Джек и Пушок ушли из дома и не вернулись. Женя и Даша решили их| найти. Стали собираться в дорогу. Какую еду они взяли?! (Пирожки, ватрушки, пирожное, шанежки.) Какая на них могла быть одежда? (Джинсы, рубашка, жакет, пиджак, шорты, штаны, жилет.) А если бы это было зимой, что бы они могли надеть? (Шубу, варежки, шапку, кожух, шарф.) Даша и Женя выбрали одежду со звуком ж. В чем они пот шли? (В джинсах, пиджаке, жилете.) Нужна ли им пижа ма? Подскажите нужное слово в моем предложении. Вот они из дома ... (вышли), по дороге ... (пошли), к лесу ... (подошли), в лес ... (зашли). Видят, под большим кустом жасмина сидит доктор Айболит. Догадайтесь, кто к нему пришел ле-1 читься. В слове три слога, первый — мар. (Мартышка.) В слове последний слог нок. (Медвежонок, ежонок, верблюжонок.) Ежонок был с мамой- ... (ежихой). А еще там был «раф-жи». (Жираф.)

6. Падежное управление.

Кто за кем стоял? У кого что болело? (У жирафа — шея; у ежон ка — брюшко; у мартышки ножка; у медвежонка — горло.)

7. Произношение звуков в предложениях и связной речи.

 Подошли Женя с Дашей к зверятам, поздоровались. О чем они спросили у зверят? Тут подбежал к ним медвежонок и начал рассказывать о себе. Он не выговаривал звук ж, и вот что у него получилось: «У меня был шар. Я с мамой в берлоге шил. Весной в берлоге была луша. Когда я лазил за медом, пчелы начали Меня шалить. Я был простушен».

     Дети восстанавливают последовательность текста и заменяют звук ш звуком ж.

(Я с мамой жил в берлоге. Весной в берлоге была лужа. Я был простужен. У. меня был жар. Когда я лазил за медом, пчелы начали меня жалить. Я был простужен.)

8.Физминутка

«Медвежата в чаще жили»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили:

Вот так и вот так,

 Еще эдак, еще так,

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так и вот так,

  Дружно дерево качали

  Вперевалочку ходили

  И из речки воду пили:

  Вот так  и вот так,

  Они из речки воду пили,

  А потом они плясали

  Дружно лапы поднимали

  Вот так  и вот так,

  Дружно лапы поднимали

Дети имитируют игры медвежат.

1. Произношение звуков ш, ж в стихах

Попрощались Женя с Дашей со всеми и пошли дальше. Уста ли. «Сяду на пенек да съем ... (пирожок)», — сказала Даша. «Осторожно, это не пенек, а ежик!» — воскликнул Женя.

Лежит ежик у елки,

У ежа иголки.

А внизу, похожие на маленьких ежат

Шишки прошлогодние на траве лежат.

Уточнение слова прошлогодние. Повторение стихотворения хором. Выделение слов со звуком ж, затем со звуком ш.

Послушайте, о чем говорил Женя с ежом:

                Ежик, еж, где ты живешь?

                        -Под кустом меня найдешь.

                        -Ежик, еж, куда идешь?

                        -На лужайку я иду,

I                         Там еду себе найду,

                                  - Ежик, еж, кого найдешь?

- Я найду жука и мышку,

  Отнесу своим детишкам,

  Своим дружным ребятишкам.

После прослушивания одна группа детей задает вопрос ежику, дру гая — отвечает. Выделение слов со звуком ш. Уточнение значения  слова дружные.

А вы, ребята, дружные? Очень важно жить нам дружно, что для этого нам нужно? Нужно ... (не ссориться и делиться игрушками). Даша спросила Ежика: «Видел ли ты Джека и Пушка?» «Видел, они ругались и в разные стороны разбежа лись», Ц| ответил Еж. Подскажите Даше й Жене, как найти Пушка и Джека. Позовем и мы их. Скажем слово Пушок по слогам. (Пу-шок.) Какой звук мы произнесли протяжно? Как мы. его назовем? (Ударный звук.) Тут из-за деревьев вышел дедушка, его избушка была неподалеку. «У меня ваш Пушок», — сказал дедушка. Что было дальше, придумайте сами.

Дети придумывают конец сказки. Им предлагают использовать в сказке слово пожар.        

А как поступили бы вы, увидев непотушенный костер?

2.  Итог занятия.