Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) сопровождения развития ребенка с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2024-2025 учебный год
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа)

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) сопровождения развития ребенка с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  на 2024-2025 учебный год

Участники: учитель-дефектолог Шаркевич Ж.А., учитель-логопед Шаркевич Ж.А., педагог-психолог Дмитриенко И.В., музыкальный руководитель Войтова О.А., инструктор по физической культуре Цепаева А.А., воспитатель Чернявко Н.Г.

1. Общие сведения о ребенке

Фамилия, имя, отчество ребенка: … …. ….

Дата рождения: 00.00.0000 г.

Возраст: 0 лет 0 м

Адрес места жительства:

Особенности в психическом развитии: легкая умственная отсталость (интеллектуальные нарушения).

Особенности в физическом развитии: отсутствуют.

Особенности в поведении: отклонения в поведении.

Рекомендации ПМПК:

1) образовательная программа: адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

2) формы и методы: использование наглядных и практических методов, жизненно ориентированный материал, направленный на формирование адаптивных умений и навыков;

3) специальные условия: соблюдение здоровьесберегающего режима, ограничение зрительного и слухового напряжения, использование крупного и контрастного дидактического материала;

4) психолого-медико-педагогическое сопровождение: учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, врачи (невролог, офтальмолог, психиатр).

2. Цели и задачи индивидуального образовательного маршрута

Цель: создание условий для полноценного развития, обучения и социальной адаптации ребенка с учетом его психофизических особенностей.

Задачи:

- освоение адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ЛУО;

- коррекция и развитие познавательной, эмоционально-волевой и речевой сфер;

- формирование навыков самостоятельной деятельности и социальной адаптации;

- создание здоровьесберегающих условий для обучения и развития;

- обеспечение психолого-педагогического сопровождения с участием специалистов (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог).