Автоматизация звуков у дошкольников посредством нейроигр.
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР

ПОСРЕДСТВОМ НЕЙРОИГР.

Актуальность. Одна из актуальных проблем современной логопедии - автоматизация поставленных звуков в самостоятельной речи, в том числе преодоление «кабинетной речи».Введение поставленных звуков в самостоятельную речь - процесс длительный и трудоёмкий, поэтому идёт постоянный поиск новых эффективных приёмов по автоматизации звуков. Одним из вариантов решения данной проблемы является использование нейроигр и упражнений.

Описание. В логопедической работе можно использовать нейроигры с речевым материалом, когда ребёнок синхронизирует выполнение двигательных упражнений с проговариванием отдельных звуков, слогов, потешек, стихотворений.

- Игра «Звуки и пальчики»(автоматизация и дифференциация звука «Ш» в словах)

Ребёнок называет изображенные предметы, поставив пальчики на кружки нужных цветов в нижнем ряду.

- «Кинезиологические» упражнения для автоматизации звука «Л» в словах.

Ребёнок поочерёдно повторяет слова, изображённые на фигурках с кинезиопозами, выполняя соответствующие движения руками.

- «Симметричные рисунки или двуручное рисование».Ребёнок одновременно двумя руками проводит по симметричным линиям, проговаривая речевой материал с автоматизируемым звуком. Важно, чтобы руки обводили картинку одновременно.

- «Игра «Разноцветные полусферы». Ребёнок достаёт из мешочка фигурки, в названии которых есть оппозиционные звуки (например «Р» - «Рיִ» - «Л» - «Лיִ»). В зависимости от того, какой звук есть в слове, ребёнок удерживает баланс на определённой полусфере и произносит это слово.

Способ применения. На индивидуальных логопедических занятиях или в малых подгруппах,на всех этапах работы: от постановки звуков до их автоматизации в речи.

Результаты применения. Устойчивый интерес дошкольников к логопедическим занятиям; положительная динамика в автоматизации звуков в самостоятельной речи; улучшение навыков согласования, координации движений и речи.