Презентация опыта «Развитие мелкой моторики у детей с ТНР посредством использования нетрадиционных форм, методов и приёмов»
проект по коррекционной педагогике

Слайд 1

«Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ посредством использования нетрадиционных методов и приёмов» Проект Трощенко Олеся Владимировна группа «Солнышко»

Слайд 2

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Слайд 3

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом), тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.» В. А. Сухомлинский

Слайд 4

Почему так важно для детей с ОВЗ развитие мелкой моторики рук? Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка; Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь; С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат; Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память – т.е. всё без чего не будет полноценного развития речи .

Слайд 5

Цель проекта: Развивать и укреплять мелкую моторику у детей с ОВЗ посредством использования нетрадиционных методов и приёмов; вовлекать родителей в совместную работу по развитию мелкой моторики рук у детей. Задачи: 1.Совместно с психологом и логопедом выявить уровень развития мелкой моторики детей ОВЗ и скоординировать дальнейшую работу, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка; 2.Разработать (совместно с логопедом) комплекс мероприятий по организации процесса развития мелкой моторики у детей с ОВЗ (пальчиковые гимнастики, пальчиковые игры с речевым сопровождением); 3. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы играми для развития мелкой моторики, в том числе играми из нетрадиционных материалов: прищепки, крышки, резиночки , пуговицы, крупы ..и т.д ; 4. Использовать нетрадиционные техники и приёмы для занятий продуктивной деятельностью (рисование пальчиком, ватной палочкой, губкой, оттиск скомканной бумагой, аппликация из круп, макарон, салфеток, природного материала и т.д ) 5.Вовлечь родителей в совместную работу по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ через создание детско-взрослой творческой мастерской «Очумелые ручки».

Слайд 6

Этапы : 1 этап-Подготовительный (август – сентябрь 2022г.) Проанализировать методическую литературу по теме проекта; Отобрать диагностические методики, выявить уровень развития мелкой моторики у детей; Совместно с узкими специалистами (логопед, психолог) разработать цикл мероприятий; Консультация для родителей «Роль развития мелкой моторики руки в жизни дошкольника» и представление данного проекта на общем родительском собрании группы; Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы.

Слайд 7

Игры с разноцветными прищепками - многократное повторение движения разжимания и сжимания с усилием дает отличную тренировку пальчикам руки 1 ЭТАП

Слайд 8

Игры с резинками - направлены на повышение упругости ручной мускулатуры Игры со шнурками - направлены на уточнения движений пальцев, концентрации внимания, развитию точности глазомера.

Слайд 9

Игры с бытовыми предметами- бигудями Игры с сухим бассейном из пробок

Слайд 10

Игры со счетными палочками способствуют формированию действий пальчиков с мелкими деталями

Слайд 11

Игры с песком Игры с крупами

Слайд 12

Самомассаж Игровой массаж зубными щётками Игровой массаж бельевыми прищепками У меня есть верный друг- Её щёточка зовут. Щётку в руки мы возьмём, Массаж пальчиков начнём. Каждый пальчик по порядку Вот для рук у нас зарядка!

Слайд 13

Шарик в руки мы возьмём, Покатаем и сожмём. Вверх подбросим и поймаем И иголки посчитаем. Пустим ёжика на стол И ладошкою прижмём . Вновь немножко покатаем, И потрём его слегка, Помассируем слегка Су-Джок – терапия Цель: улучшение кровотока, повышение упругости и эластичности мышечных волокон, рефлекторное стимулирование работы удалённых внутренних органов и систем.

Слайд 14

р азвитие межполушарных связей, памяти, внимания ; р азвитие мелкой моторики; п овышение умственной работоспособности; о птимизация психоэмоционального состояния. (игры на развитие межполушарного взаимодействия) КИНЕЗИОЛОГИЯ

Слайд 15

Игры с «Чудо ковриками с пуговицами» р азвитие тактильной чувствительности и возбуждении инервации мышц тонкой моторики; с тимулирование речевых зон коры головного мозга; р азвитие внимания, памяти, воображения, цветовосприятия, творческой активности.

Слайд 16

2 ЭТАП 2 Этап – Практический ( октябрь 2022г.-апрель2023 г.) Внедрение в образовательную деятельность с детьми нетрадиционных техник продуктивной деятельности (рисования , аппликации, конструирования, лепки), направленных на развитие мелкой моторики рук. Рисование - пальчиком, ладошкой, ватной палочкой, печатками из картофеля, оттиск поролоном, пробкой, листьями, кляксография с трубочкой, рисование зубной счёткой и др.) Аппликация - из крупы, макарон, соломы, ткани , скрученных салфеток, объёмная, обрывная и др. Лепка - из колец, методом процарапывания, отпечатывания, лепка из солёного теста и др. Конструирование – из пробок, баночек от йогурта, втулок от туалетной бумаги, пуговиц и др.

Слайд 17

Родители -единомышленники

Слайд 18

Детско-взрослая творческая мастерская «Очумелые ручки» Цель: Объединить усилия ДОУ и семьи в создании условий для всестороннего развитие личности ребёнка (в частности , развития мелкой моторики рук) Задачи: -создать условия для гармонизации детско-родительских отношений, -обогатить формы игрового взаимодействия в семье; -привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству. План работы мастерской : 1 раз в месяц во вторую половину дня Участники: дети, педагоги, родитель Содержание и форма работы: Мастер- класс от родителя по продуктивной деятельности из нетрадиционных материалов ( крупа, макороны,салфетки , соленоё тесто, природных материалов и т.п . .) или нетрадиционным способом (рисование пальцем, пробками , гуками и т.п )

Слайд 19

3 этап 3 этап- Итоговый (апрель –май 2022г.) - проведение диагностики уровня развития мелкой моторики рук у детей, анализ работы за год; -обобщение итогов работы с детьми и родителями: «Выставка детских работ с использованием нетрадиционных методов»; -представление результатов работы по проекту на итоговом педагогическом совете.

Слайд 20

Ожидаемые результаты: -у детей более развита моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь; - увеличился словарный запас у детей; - речь детей стала эмоциональной и выразительной; -возросла активность детей в различных видах продуктивной деятельности; -родители стали единомышленниками с педагогами по развитию мелкой моторики рук у детей.