Консультация учителя-логопеда для музыкального руководителя
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Рекомендации учителя-логопеда музыкальному руководителю при коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР

Диагностические обследования музыкальных способностей детей с ТНР

показывают, что многие воспитанники не поют, а говорят. Они испытывают трудности при пропевании звука, запоминании текстов песен и названий музыкальных произведений, согласовывании танцевальных движений с музыкальным ритмом. Все это отражается на качестве проведения музыкальных занятий.  

Интеграция коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда и музыкального руководителя позволяет объединить системы движений, словарного наполнения и музыкального фона. Движения и музыка помогают детям осмыслить слово. Слово и музыка регулируют двигательную сферу, что активизирует познавательную деятельность детей и эмоциональную сферу. Так совместная коррекционно-развивающая деятельность, не только устраняет нарушенные речевые функции, но способствует развитию функциональных систем: голос, дыхание, артикуляция, произвольное внимание.

Формы взаимодействия учителя-логопеда с музыкальным руководителем:

- совместное обсуждение результатов диагностического обследования;

- планирование взаимодействия на учебный год;

- подбор методической литературы и репертуара.

- участие учителя-логопеда в разработке и проведении праздников, тематических развлечений, открытых занятий.

- составление речевых игр, игр на развитие фонематического слуха, чувства ритма и т.д.

- взаимное посещение занятий.

- использование на музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях логопедических распевок, речевых игр, логоритмических упражнений, игр со словом, пальчиковых игр, музыкально-ритмических движений с пением, поговорок, небылиц, считалок, подговорок, музыкально-дидактических игр со словом, потешек, частушек, загадок, стихов, скороговорок, инсценировок сказок и песен, вокально-хоровая работа.

Особое место занимает логоритмика, проводимая музыкальными руководителями совместно с учителем-логопедом. В ходе логоритмических занятий реализуются следующие задачи:

- развивать фонематическое восприятие,

- уточнять артикуляцию и автоматизацию звуков;

- расширять лексический запас;

- развивать слуховое внимание;

- улучшать состояние общей и мелкой моторики;

- развивать просодические и мелодико-интонационные компоненты.

.