Конспект сюжетно – ролевой игры с детьми с РАС «Накормим куклу Машу обедом"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Россияночка» г. Смоленска

Конспект сюжетно – ролевой игры с детьми с РАС

«Накормим куклу Машу обедом"

Подготовила:

Почеревина Н.Н.,

Смоленск

2024г.

Цель: формировать у воспитанников с РАС навыки безопасного обращения с бытовой техникой в игровой деятельности.

Задачи:

образовательные:

- развивать умение объединяться в игре, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.

коррекционно – развивающие:

- развивать понимание речи, умение фиксировать взгляд на лице партнера;

- развивать бытовые, коммуникативные навыки.

коррекционно – воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в группе.

Оборудование: наборы детской посуды, наборы продуктов, угощений (муляжи), игровой стол и стулья, игровое оборудование «Кухня»,

Предварительная работа: рассматривание игрушек на тему «Посуда», рассматривание сюжетных картинок на тему «Бытовые приборы», чтение отрывка из произведения К.Чуковского «Федорино горе», стихотворение С.Капутикян «Маша обедает», изготовление атрибутики (угощения) к сюжетно игре из различных материалов.

Ход игры:

Воспитатель подводит детей к визуальному расписанию, показывает карточку «Обед», и напоминает, что скоро обед. Затем обращает внимание детей на пустой стол и показывает схему – алгоритм «Накрываем стол к обеду». Воспитатель начинает расставлять посуду, просит детей помочь поставить на стол все необходимое: салфетки, тарелки, чашки, хлебницу и т.д. И пока дети ждут обед, воспитатель предлагает накормить куклу.

Воспитатель вносит куклу Машу, здоровается с детьми, от имени детей приглашает Машу за стол. Воспитатель просит расставить посуду на кукольном столе. Затем воспитатель подходит к игровому модулю «Кухня» и просит детей помочь приготовить обед для куклы Маши. Используя игровые методы и приемы воспитатель начинает «готовить», проговаривая все свои действия. Игра сопровождается различными подсказками (физическими, вербальными) и системой жетонов. Поощряется как сама игра так и моменты хорошего поведения.

Хорошо в качестве визуальных подсказок использовать различные социальные истории. Постепенно воспитатель «выходит» из игры и наблюдает за происходящим, иногда корректируя игровые действия детей.