Педагогам о ППк ДОУ
учебно-методический материал по коррекционной педагогике

ПЕДАГОГАМ О ППК ДОУ.

Содержание:

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ПП консилиума.

Цель и задачи работы консилиума образовательного учреждения.

Структура и особенности организации деятельности специалистов консилиума

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельности ППк в образовательной организации

• ФЗ от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Минтрудсоцзащиты РФ от 31.07.2015 № 528н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм»;

• Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с  ОВЗ»;

• Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

• Приказ Минобрнауки РФ от 20.09.2013 №1082 «Об утверждении положения о психолого–медико-педагогической комиссии»;

• Письмо Минобрнауки РФ от 11.03.2016 № ВК 452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»;

• Письмо Минобрнауки РФ от 16.02.2015 № ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»;

• Письмо Минобрнауки РФ от 27.03.2000 № 27/ 901б «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

• Постановление Главного государственного врача РФ от 10.07.2015 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность ППк

• Приказ руководителя ОО

• АООП (основание: ФГОС НОО ОВЗ);
• Программа коррекционной работы ОО (основание: п.19.8 ФГОС НОО)

• Приказ руководителя ОО

• Положение о ППк (основание: письма Минобрнауки РФ от 27.03.2000 № 27/ 901б,  11.03.2016 № ВК 452/07)
• План заседаний ППк на учебный год
• Состав и руководитель ППк

Основные задачи ППк

• выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в ОО) диагностика отклонений в развитии и социализации воспитанников, нуждающихся в создании СОУ, в том числе оценка их резервных возможностей развития, и подготовка рекомендаций по направлению их на ПМПК для определения СОУ, формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи.

• определение характера, продолжительности и эффективности  психолого-педагогического сопровождения в рамках имеющихся возможностей в  ДОУ № 41 «Золотая рыбка».

• создание и реализация рекомендованных ПМПК СОУ для получения образования ( если у воспитанника есть заключение ПМПК).

• разработка и реализация специалистами консилиума программы психолого-педагогического сопровождения как компонента образовательной программы, рекомендованной ПМПК.

• оценка эффективности реализации программы психолого-педагогического сопровождения, в том числе психолого-педагогической коррекции особенностей развития и социальной адаптации ребенка с ОВЗ в образовательной среде.

• изменение  компонентов программы психолого-педагогического сопровождения, коррекция необходимых СОУ в соответствии с образовательными достижениями  и особенностями  сопровождаемого ребенка.

• Подготовка рекомендаций по необходимому изменению СОУ и программы психолого-педагогического сопровождения в соответствии с изменившимся состоянием ребенка и характером овладения образовательной программой, рекомендованной ПМПК, рекомендаций родителям по повторному прохождению ПМПК.

• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие, динамику его состояния, уровень достигнутых образовательных компетенций, эффективность коррекционно-педагогической деятельности специалистов консилиума.

• консультативная и просветительская работа с родителями, педагогами в отношении особенностей психического развития ребенка с ОВЗ, характера его социальной адаптации и его образования;

• координация деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ с другими образовательными и иными организациями (в рамках сетевого взаимодействия), осуществляющими сопровождение детей с ОВЗ, получающих образование в ДОУ.

• Организационно-методическая поддержка педагогов ДОУ в отношении образования и социальной адаптации сопровождаемых детей с ОВЗ.

Заседание ППк

• Плановое

• Определение путей психолого-педагогического сопровождения
• Динамическая оценка сопровождения и коррекция программы
• Решение вопроса об  изменении (завершении) программы по итогам периода

• Внеплановое 

• Принятие экстренных мер по выявившимся обстоятельствам
• Внесение изменений в программу сопровождения при ее неэффективности

Алгоритм цикла организации ПП консилиума

• Первичная диагностика с целью уточнения и конкретизации рекомендаций ПМПК. Разработка программы ПП сопровождения на определенный период.

• Мониторинг реализации программы ПП сопровождения

• Итоговый ПП консилиум по оценке результатов определенного этапа сопровождения

Состав и обязанности специалистов ППк:

Заместитель директора по УВР

• координирует взаимодействие специалистов по реализации программы сопровождения обучающегося, его родителей , педагогов, взаимодействие между ОО и социальными партнерами (при отсутствии необходимых кадровых ресурсов в ОО);

• обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий, предусмотренных программой сопровождения;

• возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психолого-педагогического сопровождения на ведущих специалистов (кураторов) обучающихся, согласовывает их;

• организует планирование и проведение заседаний консилиума;

• ведет (или поручает вести определенному сотруднику) отчетную и текущую документацию консилиума.

Постоянные специалисты

• организуют углубленную диагностику для определения уровня актуального развития ребенка, выявления причин и механизмов трудностей в обучении;

• определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы; а также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) по созданию оптимальных условий обучения и воспитания;

• участвуют в разработке и реализации программы психолого -педагогического сопровождения.

Ведущий специалист (куратор)

• организует подготовку документов к плановым и внеплановым консилиумам;

• координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы, встречи, консультации) с родителями (законными представителями) обучающегося;

• координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы, встречи, консультации) с родителями (законными представителями) обучающегося;

• доводит обобщенную информацию до сведения специалистов консилиума на плановых заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем обучающегося на внеплановых заседаниях консилиума.

Документация ППк

1. Положение о психолого-педагогическом консилиуме;

2. План заседаний консилиума на учебный год;

3. Протоколы заседаний консилиума;

4. Журнал учета учащихся, сопровождаемых в рамках ППк;

5. Заключения специалистов консилиума по результатам диагностики обучающихся;

6. Заключения ППк (на каждого ребенка);

7. Согласия (Заявления) родителей (законных представителей);

8. Программа психолого-педагогического сопровождения.