Конспект НОД коррекционно-развивающего занятия по речевому и познавательному развитию детей дошкольного возраста с использованием педагогической песочницы в старшей группе
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Деятельность воспитателя

(без прямой речи)

Деятельность воспитанников

(с учетом возраста).

Предполагаемые результаты

(соотносится с задачами)

Ритуал входа

(Звучит спокойная музыка. Столы-контейнеры с песком накрыты тканью.)

Воспитатель приветствует детей. И представляет гостя «Верблюжонка». Который хочет рассказать ребятам о своей «песочной Родине».

Верблюжонок здоровается с детьми и приглашает ребят на свою песочную Родину.

Приветствуют героя-верблюжонка.

Создается эмоциональный фон.

Верблюд приглашает детей перенестись на свою песочную Родину с помощью волшебной лампы.

Но для этого верблюд предлагает детям произнести вместе заклинание.

Все вместе его произносят.

«Волшебная лампа нам помоги, в песочную страну, нас отнеси!».

(Слайд 1-2 изображение пустыни)

Верблюд загадывает загадку:

Здесь песок один повсюду,

Дождик здесь подобен чуду.

Прямо с самого утра

Здесь ужасная жара.

И воды мы не найдем

Здесь, ребята, днем с огнем.

-Что же это за Песочная страна?

Рассказ верблюжонка о пустыне с показом слайдов.

Рассказывая рассказ, герой просит детей повторить за ним малоизвестные слова (пустыня, караван, барханы, песчаная буря).

Слушают и повторяют вместе с верблюжонком заклинание.

Дети отвечают.

Рассматривают изображение на слайде.

Развивается воображение, создается эмоциональный фон.

Развитие воображения, внимания, памяти детей с помощью моделированной ситуации.

Верблюд подводит детей к столу, на котором стоят контейнеры с песком.

Верблюжонок предлагает познакомиться детям с правилами поведения в его «Песочной стране».

Я открою вам секреты

Правила моей страны.

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить: горы, реки и моря.

Никого не обижать

Ничего не разорять! Это мирная страна.

Дети, поняли меня?!

Верблюд произносит слова самостоятельно, а затем вместе с детьми.

Подходят к столу, на котором стоят контейнеры с песком.

Слушают верблюда и знакомятся с правилами поведения в «Песочной стране».

Повторяют слова вместе с героем.

-Знакомство детей с песком;

-развитие тактильных ощущений

-владеют навыками монологической и диалогической речи.

Свободного общаются со взрослыми и сверстниками..

Основная часть

Верблюжонок предлагает детям поздороваться с песком, потрогать, погладить сухой песок в контейнере. Спрашивает детей о их ощущениях.

Верблюд подводит детей к тому чтобы сделать вывод, что песок сухой и сыпучий.

Спрашивает детей, что можно построить из сухого песка. Предлагает детям превратиться в тучки полить и намочить песок.

В это время верблюжонок говорит: «Дождик лей, лей, дождик лей веселей! И для мам и для пап, и для нас - замечательных ребят!».

Предлагает детям потрогать песок и отметить каким он стал. Вместе с детьми делаю вывод: песок стал сырым, мокрым, холодным.

Далее верблюжонок предлагает детям подойти к следующему столу с контейнером наполненным мокрым песком и закопанными в нем фигурками.

Герой верблюжонок предлагает детям произвести раскопки и найти в песке обитателей пустыни.

Верблюд просит детей по очереди показать и назвать кого или что ребенок откапал в песке (если ребенок затрудняется герой помогает).

Герой фиксирует совместно с детьми кто же обитает в пустыне.

Верблюжонок просит детей положить фигурки обратно на песок. Предлагает детям поиграть в игру «Кто, где спрятался?» с найденными фигурками. Для этого герой просит детей закрыть глаза, в это время педагог располагает фигурки на макете пустыни.

Затем верблюжонок предлагает детям открыть глаза, осмотреться и назвать где находится его фигурка. Помогает детям произносить слова правильно.

Верблюжонок хвалит детей за то, что они быстро и правильно назвали где спрятана их фигурка.

Трогают песок, рассказывают о своих ощущениях.

Делают выводы и высказывают свои предположения.

Берут лейки, поливают песок.

Трогают песок, сжимают в руках, перетирают песок между ладонями.

Делают выводы и высказывают свои предположения.

Подходят к следующему контейнеру наполненным мокрым песком и закопанными в нем фигурками обитателей пустыни.

Активно начинают раскапывать песок и находят фигурки.

Называют найденные фигурки.

Складывают фигурки на песок.

Закрывают глаза.

Открывают глаза, осматриваются. Ищут фигурки обитателей пустыни, называют место где они спрятались, правильно выговаривая слова, действие, предлоги. (на дереве, за кактусом, из-за холма).

-развитие тактильных ощущений;

-развитие мелкой моторики.

-развитие знаний о неживой природе.

Развитие социального и эмоционального интеллекта детей.

-Знают обитателей пустыни. Правильно, подробно описывают выбранного обитателя пустыни. (ящерица, паук, змея, верблюд, тушканчик, газель, мышка, лягушка).

-Ориентируются на плоскости.

Ритуал выхода

Верблюжонок благодарит детей за путешествие по пустыне. Просит детей подойти к песку и попрощаться это песочной страной. Предлагает детям сделать плавные движения по поверхности песка и сказать: «До встречи».

Верблюд предлагает детям произнести вместе заклинание для того чтобы вернуться в детский сад.

Все вместе его произносят.

«Волшебная лампа нам помоги, в детский сад, нас отнеси!».

Выполняют движения и прощаются.

Произносят вместе с героем заклинание.

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.

-развитие тактильных ощущений

Появляется воспитатель. Выясняет где путешествовали дети, что нового узнали. Понравилось ли им путешествие.

Затем детям предлагается очистить фигурки от песка, обтереть салфеткой и убрать в контейнер.

Ответы детей.

Отчищают фигурки от песка и складывают на место.

Умеют пересказывать увиденное.

Правильно отвечают на вопросы, демонстрируют полученные знания.