консультация для педагогов
консультация по коррекционной педагогике

Консультация для педагогов на тему:

« Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя над развитием речи

и воспитанием патриотических чувств»

Подготовила : Подкорытова О.В

Воспитание гражданственности и патриотизма… Как актуальна эта тема сегодня. Чрезвычайно важным в связи с этим является мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте.

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал “.

Эти слова поэта Константина Симонова из стихотворения “Родина” подтверждают это мнение.

Наша задача, как можно раньше, пробудить в растущем человеке любовь к родной земле. С первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувство гордости за достижения своей страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Поэтому необходимо: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях (в том числе и на логопедических), в играх, в труде, в быту.

( на фоне рассказа идет презентация фотографий по работе )

В нашей группе с сентября этого года реализуется проект:

« Родина от А до Я», который рассчитан на 6 месяцев

Проект разработан для работы с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности, и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога и учителя - логопеда по развитию речи и воспитанию патриотических чувств.

В чем же состоит суть нашего проекта?

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Мы подумали как связать речевое и воспитательное взаимодействие.

Задача воспитателя — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Учитель - логопед во взаимосвязи с воспитателем проводит работу по знакомству детей с родным краем. Подбирает речевой материал по данной теме, который соответствует речевым возможностям воспитанника (а именно, слова, предложения, содержащие звуки, которые уже были автоматизированы в речи данного ребёнка).

Таким образом, и учитель - логопед, и воспитатель должны ясно представлять характер и особенности своей работы, чтобы, помогая друг другу, достигнуть единой цели: развивать речь детей и воспитать патриотические чувства.

Развитие речевой активности может проходить не только на специально подготовленных занятиях, но и в других режимных моментах, на протяжении всего времени пребывания дошкольника в детском саду.

Почему наш проект называется : « Родина от А до Я»?

Так как проект реализуется 2 специалистами, в основе

Слово – основа речи

Выбирая форму реализации проекта мы остановились на необычной и новой форме .

И сегодня мы вам ее наглядно представим .

В сентябре, во время вводной беседы мы с детьми обсудили что нас ждет в этом году знакомство с алфавитом, и предложили поиграть в интересную игру : изучая новую букву, дети не только работают с логопедом на специальных занятиях, но и новая буква выносится за рамки коррекционной работы в работу по патриотическому воспитанию.

Как построена наша работа ? :

во время утреннего круга мы с детьми выбирая и анализируя букву, называем слово на эту букву ( относящееся к теме) и размещаем букву и слово на плакате ,обговариваем тему нашей недели,

Р – Россия, Родина. Значит на этой неделе мы будем говорить о родине, о России.

Подбираем символ этого слова - карта

И выбираем условные обозначения, что мы будем делать на этой неделе, что мы можем делать (значки, символы)-делать что-то руками, смотреть, говорить, читать. Все обговаривается заранее с детьми.

Далее мы с детьми обсуждаем, а что именно мы будем делать.

Идет составление системной паутинки………….

И далее уже идет реализации части проекта на неделе…….

В конце недели, во время вечернего круга, с детьми проговариваем, чем мы занимались, что узнали нового, что получилось, что можно еще сделать