Конспект логопедического занятия по теме "Санкт-Петербург"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Логопедическое занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности

по теме: «Санкт-Петербург» с использованием инновационных технологий: информационно-коммуникационные технологии (компьютер,  фотоаппарат).

Цель:

• Формирование и закрепление знаний по лексической теме «Санкт-Петербург» 

Задачи: 

- Уточнение, расширение и обобщение представлений детей о городе Санкт-Петербурге, его достопримечательностях.

• Совершенствование грамматического строя речи: употребление предложно-падежных конструкций с предлогами –на- , -под-, –за-, -в-; согласование прилагательных с существительными.
• Развитие навыка правильно строить простые распространенные предложения.
• Развитие диалогической речи.
• Развитие артикуляционной и мимической моторики.
• Обучение фонематическому анализу и синтезу слова.
• Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления.
• Обучение объединению предметов, их частей.
• Развитие пространственных представлений.

Оборудование:

• Эмблемы, указатели с названием станций, демонстрационные картинки с изображением достопримечательностей Санкт-Петербурга, разрезные картинки, игрушки - «памятники» Санкт-Петербурга.

Ход занятия.

1. Организационный момент (уточнение и расширение словаря по теме «Санкт-Петербург», развитие диалогической речи).

- Отгадайте мою загадку.

Есть удивительный город, а в нём

Жители ходят ночами, как днём.

Белые ночи, светлые очень,

Кто пропустить это чудо захочет?

Если ты знаешь тот город, мой друг,

Мне подскажи, это….

- Санкт-Петербург.

- Правильно, молодцы.

- Какие ещё чудеса есть в нашем городе, послушайте и назовите.

Это просто чудеса:                                                       Стреляет в полдень пушка,

Взмыл кораблик в небеса.                                              Скрывается в дыму.

Не самолёт, не вертолёт.                                            Когда стреляет пушка,

Корабль … по небу плывёт.                                          Не страшно никому!

Кто, друзья, из вас ответит,                                      Шумит волна речная

Где такое можно встретить?                                  У крепостной стены.

 - На шпиле Адмиралтейства.                                            А пушка ведь ручная:

                                                                                                Она не для войны.

                                                                                          – В Петропавловской крепости.

- Правильно.

II. Тема занятия.

- 27 мая - день рождения нашего родного города Санкт-Петербурга.

Сегодня мы поиграем в игру-путешествие и вспомним всё, что знаем о Санкт-Петербурге.

Играть вы будете, разделившись на две команды: «Зайчики» и «Чижики». Вспомните, где в нашем городе можно увидеть зайчика, а чижика?

     Дети выбирают эмблемы,  делятся на команды.

- У каждой команды свой маршрутный лист, в котором указано, на какую станцию вы должны отправиться. Всего 6 станций. На столах таблички с обозначением станций. За правильно выполненные задания команда будет получать фишки, которые потом сосчитают члены жюри. Давайте вспомним, как надо играть в команде.

- Дружно, помогать друг другу.

- Верно. Победит самая дружная команда. Отправляемся в путешествие.

III. Станция « Читай-ка». 

На этой станции дети читают стихи о Санкт-Петербурге, выученные наизусть.

IV. Станция « Отгадай-ка» (обучение фонематическому синтезу слова развитие логического мышления, зрительного внимания). 

На этой станции дети отгадывают ребусы о Санкт-Петербурге (на экране компьютера появляется отгадка).

V. Станция «Собирай-ка» (обучение объединению предметов, их частей, расширение словаря по теме «Санкт-Петербург»)

На этой станции дети собирают разрезные картинки с изображением достопримечательностей

Санкт-Петербурга.

VI. Станция « Сокровища Санкт-Петербурга » (развитие зрительного внимания, употребление предложно-падежных конструкций с предлогами –на- , -под-, –за-, -в-).

- В нашей группе есть музей, в котором находятся настоящие «сокровища» – достопримечательности Санкт-Петербурга. Но часть экспонатов куда – то пропала. Помогите их найти.

Дети ходят по группе и ищут фигурки памятников. Приносят их, называют, что это и говорят, где нашли. Рассказывают, где в Санкт-Петербурге находится такой памятник.

- Я нашёл зайчика, он был в шкафу. Такого зайчика можно увидеть на Заячьем острове, около Петропавловской крепости.

- А я нашла Ростральную колонну, она стояла на полке. Настоящая Ростральная колонна находится на стрелке Васильевского острова.

- Я нашёл льва, он стоял за книгами. Точно такого же, только большего по величине льва можно увидеть на набережной около здания Адмиралтейства.

VII. Станция « Называй-ка » (развитие зрительного внимания и памяти, развитие навыка правильно строить простые распространенные предложения).

Логопед предлагает детям выбрать фотографию с изображением одной из достопримечательностей нашего города, рядом с которой изображён кто-то из ребят. Каждый выбирает фотографию и рассказывает о том, кого и что видит на ней.

VIII. Станция « Угадай-ка » (развитие диалогической речи, слухового внимания, мышления).

На этой станции дети отвечают на вопросы о Санкт-Петербурге.

1. Как называется город, в котором мы живём?
2. Сколько раз изменялось название нашего города?
3. Как назывался наш город?
4. Кто основал город Санкт-Петербург?
5. Какой памятник Петру I вы знаете в Санкт-Петербурге?
6. Назовите дату рождения города Санкт-Петербурга.
7. Назовите главную площадь города Санкт-Петербурга.
8. Какой главный проспект в Санкт-Петербурге?
9. Назовите главную реку Санкт-Петербурга.

    10. Назовите крепость города Санкт-Петербурга.

IX. Организация окончания занятия.

Жюри подводит итоги. Выдаёт призы.

- Молодцы. Понравилось вам путешествовать? На какой станции вам понравилось играть, а что было трудным? О каком городе мы говорили?